选修语文《鲁周公世家》教案

作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我”。后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。今天小编在这给大家整理了一些选修语文《祭欧阳文忠公文》教案，我们一起来看看吧!

选修语文《祭欧阳文忠公文》教案

教学目标：

1、理解作者表达的思念追慕之情。

2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。

3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。

教学重点：理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情。

教学难点：作为祭文，作者淡化一个“悲”字的用意。

教学进程： (一课时)

一、简介

1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。明代茅坤认为，在所有为欧阳修写的祭文中，本文数第一。

2、 作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我”。后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。

二、疏通文句

重点研讨下列词句：

第一段：溟漠 苟

第二段：器质 精微 闳辩

第三段：屯邅 困踬 窜斥流离

第四段： 指顾 出处 庶乎 湄 瞻依

第五段： 念公之不可见,而其谁与归

三、理解内容

1、概括各段大意

(一)评价欧公人生境界

(二)推崇欧公文学成就

(三)赞颂欧公道德人格

(四)肯定欧公政治作为

(五)直抒敬仰之情

3、 文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。

(指导学生在文中找出具体语句，即“其积于中者……骏马之奔驰”。概括的特点分别是：积累丰厚;文彩华美;语言优美飘逸;文词雄浑有力)

3、作为祭文，文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲”，原因何在?

(这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界。作者并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者)

四、赏析写法

1、叙述、描写、议论、抒情融为一体

课文没有像一般祭文，表达形式单一，而是综合运用多种表达手段，酣畅淋漓地展示自己的思想感情。

2、大处着眼，高瞻远瞩，全面揭示欧阳修的成就贡献，选材构思有创意。

(具体分析可看段意)

布置作业：

探究题：本单元三篇祭文都涉及“情”“忘情”的问题，请找出有关词句，指出不同之处，说说为什么会不同

《祭欧阳文忠公文》原文和译文

原文：

夫事有人力之可致，犹不可期，况乎天理之溟漠，又安可得而推!

惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲!如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄;其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至;其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。

呜呼!自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖;虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世;果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。

方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危;及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一时。功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颖水之湄。

然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依!

呜呼!盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归!

译文：

人的力量能够做到的事情，还不一定成功，何况天理渺茫不可捉摸，又怎么能把它推测知晓呢!

先生生时，闻名于当代;先生死后，有著述流传后世。有这样的成就已经可以了，我们还有什么可悲切的呢!先生具有那样深厚的气质，高远的见识，加以精微的学术功力，因此作为文章，发为议论，豪放、强劲，英俊、奇伟，神奇、巧妙、灿烂、美好。在心胸中的才力，浩大有如江水的积储;发为文章，明亮有如日月的光辉。清亮幽雅的韵调，凄凄切切如急雨飘风的突然来到;雄伟宏广的文辞，明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世上的学者，不问他是否熟识先生，只要读到他的著作，就能知道他的为人。

唉!先生做官四十年来，升升降降，调出调进，使人感到这世上道路的崎岖不平。虽然处境艰难困苦，到边远州郡流放，但到底不会埋没无闻，因为是是非非，自有公论。既经压抑，再又起用，就名闻全国。先生果敢刚正的气节，到老年还是保持不衰。

当仁宗皇帝在朝的最后几年，考虑到他身后的事情，曾经说过，象先生这样的人才，可以把国家的前途委托。后来确定方针，从容行动，当机立断，辅助今上即位，真可说是千载难逢的大事一朝决定。功成名就，不自居有功而请求退职，从出任官职，到居家隐处，这样的英灵，想决不会随着躯体消灭，而长留在箕山之旁与颍水之滨。

现今全国上下的人士，都在为先生的逝去而哭泣哽咽，何况我是同朝的士大夫，长期交游往来，失去的并且又是我向来仰慕而亲近的人呢!

啊!事物兴盛衰废的规律，自古以来就是如此，而伫立风中怀念，情感上不能忘却，就是因为想的学者，不问他是否熟识先生，只要读到他的著作，就能知道他的为人

《祭欧阳文忠公文》精编练习

1.下列读音有误的一项是( )

A.溟漠(mín)　　 踔(chuō)厉风发　　 踯躅(zhízhú)　 困踬(zhì)

B.瑰(guī)琦　 箕山(jī)　　　　　 停蓄(xù)　　　　 迂(yū)徐

C.峥嵘(róng)　　 屯邅(zhūn)(zhān)　　　 闳(hóng)辩　　　 斗斛(hú)之禄

D.颍水之湄(méi)　　矍(jué)然　　　　　　 社稷(jì)　　　　 畴(chóu)昔

2.解释划线词语：

虽屯邅困踬窜斥流离

且犹为涕泣而唏嘘

颍水之湄 然天下之无贤不肖

而其谁与归 自公仕宦四十年

夫事有人力之可致 况乎天理之溟漠

如公器质之深厚 怪巧瑰琦

其雄辞闳辩 从容指顾

3.下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A.厉兵秣马　　励志　　精兵减政　　简谱 B.暄宾夺主　　渲染　　迫不及待　　亟待

C.死心塌地　　踏勘　　尝鼎一脔　　偿付 D.凭心而论　　平畴　　班门弄斧　　搬弄