选修语文《报任安书》教案

深刻地揭露了某些统治者斤斤于揖让之节的表面形式，而行刺极尽其荒淫之欲诛杀之能的极度虚伪行径，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神，今天小编在这给大家整理了一些选修语文《鲁周公世家》教案，我们一起来看看吧!

选修语文《鲁周公世家》教案

教学目标：

1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。

2、体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。

3学习对比手法的运用。

一、导入新课并介绍文题、背景。

1、鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元前256年为楚所灭。

2、周公，姬旦，亦称叔旦。以其曾祖太王所居周地为采邑，故称周公。周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形式，也具有开山的意义，至今在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。

3、世家，《史记》体例之一，主要记述世袭封国的诸侯的事迹。

4、《鲁周公世家》是《史记》三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主、历时千余年的历史发展过程。课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。

二、范读课文。

1、注意字词读音、断句，扫除字词障碍。

2、整体感知全文内容。

三、给加横线的词正音并释词。

笃(dǔ)仁 钺(yuè) 召(shào)公 名奭(shì) 缪(bù)卜 归(kuì) 开籥(yuè) 金縢(téng)匮(guì) 有瘳(chōu) 箕(jī)子 践阼(zuò) 弗辟(bì) 蚤(zǎo)终 祉(zhǐ)福 鸱(chī)鸮(xiāo) 倍依(yǐ) 竆竆(qióng) 揃(jiǎn)其蚤(zhǎo) 谮(zèn) 严(yǎn) 奸(gān)神命 飨(xiǎng)国 鳏(guān)寡 诞淫厥佚(yì) 昃(zè)不暇食 百姓说(yuè) 将没(mò) 肸(bì) 伤牯(g)ù 寇攘(rǎng) 歭(zhì)尔刍茭 糗(xiǔ)粮 濞(bì)立

四、对照注释、译文，自由朗读课文。

五、整体感知课文，理清课文主要内容。

第一部分(1-12段)详细记述鲁国公的主要事迹。分六层。

第一层(1段)辅助武王，伐纣灭殷。(笃仁纯孝)

第二层(2段)牺牲个人，质代王死。(义无反顾)

第三层(3段)临危受命，代理国政。(忍辱负重)

第四层(4-6段)平定叛乱，营建洛邑(坚决果断)

第五层(7-10段)还政代王，制礼作乐。(胸怀博大)

第六层(11-12段)周公作为，感动成王。

第二部分(13-15段)交代鲁国公后世君臣无道，与周公的品德形成强烈对比。

六、研习课文。

(一)研习第一部分第一层(1段)。

1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

……者(助词，表停顿)，……也(表判断) 笃仁(忠厚仁爱) 于(介词，表比较) 及(等到) 辅翼(佑助，辅弼) 用事主持朝廷政事) 把(手持) 以(连词，表目的) 夹((站)在左右) 告周之罪于天下(介宾短语后置) 戚(父母兄弟等直系亲属，现指旁系亲属) 虚(区域)

2、朗读并小结。

(二)研习第一部分第二层(2段)。

1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

克(攻克，战胜) 集(通“辑”，安定) 不豫(天子不舒服，不能处理政务) 乃(副词，于是，就) 缪(通“穆”，虔诚) 戚(形-使动用法，使……感动) 以为(把……作为，今指认为) 北面(名-状语，面朝北方) 戴璧秉圭(头上顶着玉璧，手中秉持玉圭) 阻(遭到困厄) 负子(诸侯病) 以(用)旦代王 乃命于帝庭敷佑(介宾短语后置) 用(因而) 定(使……安定) 无坠(不丧失) 葆(通“宝”，宝贵) 尔之(取独)许我 归(同“馈”，奉送) 以(目的连词，用来)俟尔命 屏(藏而不给) 发书(翻开占兆书，今指发放书本) 信(确实，果然) 王其(语气副词，表肯定)无害 维长终是图(宾语前置句) 藏(省略“以”)其策(省略“于”)金縢匮中(省略句) 瘳(病痊愈)

2、朗读并小结。

(三)研习第一部分第三层(3段)。

1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

既(已经)崩(天子之死) 强葆(同“襁褓”) 畔(通“叛”，背叛) 践阼(登上帝位，临时代行政) 流言(散布流言，今指没有根据的话) 不利于(对)成王(介宾短语后置句) 所以(表结果，……的原因) 辟(通“避”) 蚤(同“早”) 卒(始终) 沐(洗头，今指洗澡) 哺(口中所含的食物，今是动词“哺育”) 子之鲁，慎无以(介词，因，凭借)国骄人

2、朗读并小结。

(四)研习第一部分第四层(4-6段)。

1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

率淮夷而(连词，表承接)反 诰(一种文体，用于告戒或勉励) 宁(形-动，平定) 宗(名-意动用法，以……为宗主) 祉福(福瑞) 集(安定) 为(写作)诗 训(责备) 国(名-动，建都)(省略“于”)之

2、朗读并小结。

(五)研习第一部分第五层(7-10段)。

1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

治(处理政务，管理国家) 倍(背向着)依(同“扆”，户牖之间的屏风) 竆竆(恭敬谨慎的样子) 揃(剪断)其蚤(同“爪”，指甲) 奸(干犯，冒犯) 瘳(痊愈) 用事(当政，临朝) 谮(说坏话诬陷别人) 反(同“返”，召回，迎回，使……返回) 亡(使……毁败，使……灭亡) 严(同“俨”，庄重的样子) 自度(以法度自律) 荒宁(荒废事业，自图逸乐) 飨国(拥有国家。飨，同“享”，享有) 小人(中性词，地位低下的劳动者，今为贬义词) 密靖(使……安定) 鳏寡(孤独的人) 诞(放荡)淫(过分，无节制)厥(其)佚(同“逸”，安乐) 诛(讨伐) 昃(太阳偏西) 以(目的连词，用来)诫成王 官政(官职制度)未次序(还未安排得系统合理) 百姓(西周时对贵族阶级的总称，今指人民)说(通“悦”，欢悦)

2、朗读并小结。

(六)研习第一部分第六层(11-12段)。

1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

没(通“殁”，死) 以(用来)明 让(谦让) 于(在)毕(邑名) 臣(名-意动用法，以……为臣)周公 大木尽拔(被动句) 朝服(名-动，穿好朝服) 自以为功(即“质”，人质) 缪(同“穆”，虔诚的)卜(占卜) 勤劳(为……而辛勤劳苦) 彰(使……彰显) 筑之(培土并夯坚实，课本注释有误) 孰(通“熟”，丰收) 褒(嘉奖，褒奖)

2、朗读并小结。

(七)研习第二部分(13-15段)

1、对照注释、译文，落实重点文言字词句。

报政(汇报施政方面情况) 兴反(兴兵造反) 发之于肸(古邑名) 陈(准备) 风(走失) 越逐(擅离岗位去追赶) 寇攘(劫掠偷盗) 三郊三隧(鲁国西、南、北三方的近郊远郊之人) 歭(储备) 擢(人名) 濞(人名)

2、朗读并小结。

七、默读课文，讨论问题。

1、周公旦是一个怎样的形象?他在历史上建立了怎样的功绩?

明确：是一个“立德立功立言”的道德楷模，胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象。主要功绩有：⑴辅助武王剪灭殷商;⑵质代王死临危摄政;⑶平定叛乱营建洛邑;⑷还政成王制礼作乐。

2、周公对后世的影响是什么?

明确：⑴胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，千百年来感动着后世的有识之士，成为后世为政者的典范。⑵他的所作所为直接影响了数百年后孔孟儒家学说的形成奠定了我国“文明礼仪”之邦的思想文化基础。

3、从哪些地方可以看出司马迁对鲁周公的崇敬敬仰之情?

明确：作者正是饱含着激情来塑造周公形象的，详尽赅赡地叙述了周公的一生：幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重……作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言，娓娓到来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，从字里行间透露出司马迁对周公的崇敬景仰之情。

八、分析本文是如何运用对比手法来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质的?

明确：1、用周公的品德与后世无道君臣进行对比。2、用鲁国的所谓“洙泗礼仪之帮”的高雅招牌与鲁国后期统治者的淫乱、凶残、猥琐进行对比。通过对比，从而尖锐深刻地揭露了某些统治者斤斤于揖让之节的表面形式，而行刺极尽其荒淫之欲诛杀之能的极度虚伪行径，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神。

九、布置作业。

1、按类整理全文的文言现象。

2、思考：曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭三吐哺”的典故：“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”请问曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望?

明确：曹操用周公“一沐三握发，一饭三吐哺”，犹恐失天下之士的典故，是以周公之比，以周公礼贤下士的精神自励，表达了曹操急于招纳贤才、建功立业的心情

《鲁周公世家》译文

译文：

周公旦，是周武王之弟。从文王还在世时，旦作为儿子非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其他兄弟。到武王即位，旦经常佐助辅弼武王，处理很多政务。武王九年，亲自东征至盟津，周公随军辅助。十一年，讨伐殷纣，军至牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的《牧誓》。周军攻破殷都，进入殷王宫。杀殷纣以后，周公手持大钺，召公手持小钺，左右夹辅武王，举行衅社之礼，向上天与殷民昭佈纣之罪状。把箕子从临禁中释放出来。封纣子武庚禄父，命管叔、蔡叔辅助他，以承续殷之祭祀。遍封功臣、同姓及亲戚。封周公于少昊故墟曲阜，就是鲁公。但不让周公去自己的封国，而是留在朝延辅佐武王。

武王战胜殷纣的次年，天下统一之业尚未成功，武王患病，身体不安，群臣恐惧，太公和召公就想虔敬地占卜以明吉凶。周公说：“不可以令我们先王忧虑悲伤。”周公于是以自身为质，设立三个祭坛，周公向北站立，捧璧持圭，向太王、王季、文王之灵祈祷。命史官作册文祝告说：“你们的长孙周王发。辛劳成疾。如果三位先王欠上天一个儿子，请以旦代替周王发。旦灵巧能干，多才多艺，能事奉鬼神。周王发不如旦多才多艺，不会事奉鬼神。但周王发受命于天庭，要普济天下，而且能使你们的子孙在人世安定地生活，四方人民无不敬畏他。他能使天赐宝运长守不失，我们的先王也能永享奉祀。现在我通过占卜的大龟听命于先王，你们若能答应我的要求，我将圭璧献上，听从您的吩咐。你们若不答应，我就把圭璧收藏起来。”周公命史官作册文向太王、王季、文王祝告要用己身代替武王发之后，就到三王祭坛前占卜。卜人都说吉利，翻开兆书一看 ，果然是吉。周公十分高兴，又开锁察看藏于柜中的占兆书，也是吉象。周公即进宫祝贺武王说：“您没有灾祸，我刚接受三位先王之命，让您只需考虑周室天下的长远之计，别无他虑。此所谓上天为天子考虑周到啊。”周公把册文收进金丝缠束的柜中密封，告诫守柜者不许泄露。第二天，武王霍然痊愈。

后来武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王死而背叛朝廷，就登位替成王代为处理政务，主持国家大权。管叔和他的诸弟在国中散布流言说：“周公将对成王不利。”周公就告诉太公望、召公奭(shì，式)说：“我之所以不避嫌疑代理国政，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王交代。三位先王为天下之业忧劳甚久，现在才刚成功。武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大业，我才这样做。”于是终究辅佐成王，而命其子伯禽代自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说：“我是文王之子、武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。你到鲁国之后，千万不要因有国土而骄慢于人。”

管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷造反。周公乃奉成王之命，举兵东征，写了《大诰》。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。收伏殷之遗民，封康叔于卫，封微子于宋，让他奉行殷之祭祀。平定淮夷及东部其他地区，二年时间全部完成。诸侯都宗顺周王朝。天降福瑞，唐叔得到二茎共生一穗的粟禾，献给成王，成王命唐叔到东部周公军队驻地赠给周公，写了《馈禾》。周公接受后，感激赞颂天子之命，写了《嘉禾》。东方安定后，周公回报成王，作诗赠给成王，其诗名为《鸱鸮》(chī xiāo，吃消)。成王也未敢责备周公。

成王七年二月乙未日，成王在镐(hào，浩)京朝拜武王庙，然后步行至丰京朝拜文王庙，命太保召公先行到洛邑勘察地形。三月，周公去洛邑营造成周京城，并进行占卜，得象大吉，于是就以洛邑为国都。

成王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王，成王临朝听政。过去周公代替成王治天下时，面向南方，背对扆(yǐ，椅)壁，接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍谨慎恭敬如履薄冰。

当初，成王幼小时，有病了，周公就剪下自己的指甲沉入河中，向神祝告说：“王年幼没有主张，冒犯神命的是旦。”也把那祝告册文藏于秘府，成王病果然痊愈。到成王临朝后，有人说周公坏话，周公逃亡到楚国。成王打开秘府，发现周公当年的祈祷册文，感动得泪流满面，即迎回周公。

《鲁周公世家》语言知识整理

一、通假字

1.太公、召公乃缪卜(同“穆”，虔诚)

2.无坠天之降葆命(同“宝”，宝贵的)

3.我以其璧与圭归(同“馈”，奉送)

4.金縢匮(同“柜”，柜子)

5.武王蚤终(同“早”)

6.其后武王既崩，成王少，在强葆中(同“襁褓”)

7.反周公(同“返”，召回)

8.治有所淫佚(同“逸”，安乐)

9.周公乃自揃其蚤沉之河(同“爪”，指甲)

10.故中宗飨国七十五年(同“享”，享有)

11.岁则大孰(同“熟”，丰收)

12.异母同颖(同“亩”)

13.东土以集(同“已”，已经)

二、词类活用

1.名词作状语

东伐至盟津(名词作状语，向东)

史策祝曰(名词作状语，用简策)

于是成王乃命鲁得郊祭文王(名词作状语，在郊外)

2.使动用法

用能定汝子孙于下地(使动，使……安定)

曰吉，遂国之(使动，使……成为国都)

见周公祷书，乃泣，反周公(使动，使……返回)

密靖殷国(使动，使……安定)

3.名词作动词

管叔及其群弟流言于国(名词作动词，散布流言)

4.意动用法

以明示小子不敢臣周公也(意动，以……为臣,把……当作臣子)

诸侯咸服宗周(意动，以……为宗,把……当作宗主)

三、古今异义词

1.用事具多(古义：当权，处理政务;今义：凭感情、意气等行事。)

2.周公于是乃自以为质(古义：把……当作;今义：认为。)

3.久为小人于外(古义：平民，百姓;今义：人格卑鄙的人。)

4.今天动威以彰周公之德(古义：现在上天;今义：说话时的这一天或现在。)

5.平易近民，民必归之(古义：简便易行;今义：性情态度和蔼或文章浅显易懂。)

四、一词多义

即 今我其即命于元龟(立即)

于是乃即三王而卜(接近，走近)

信 发书视之，信吉(果然)

信有，昔周公命我勿敢言(确实)

作 作其即位，乃有亮暗(及，等到)

作《毋逸》(写)

五、虚词积累

于 异于群子(介词，跟)

告纣之罪于天(介词，向)

乃命于帝庭(介词，在)

周公乃还政于成王(介词，给)

以 以续殷祀(连词，来)

以旦代王发这身(介词，用，拿)

我以其璧与圭归(介词，把)

慎无以国骄人(介词，因为)

起以待士(连词，相当于“而”)

东土以集(同“已”，已经)

六、特殊句式。

1.维长终是图。(宾语前置，“是”宾语前置标志)

2.异于群子。(介词结构后置)

3.封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。(判断句)

4.周公旦者，周武王弟也。(判断句