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《识字7》公开课教学设计

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  设计意图:

  1、在游戏中、活动中自主识字,增加识字教学的趣味性、生动性,从而调动学生积极性、自主性,提高课堂效率。

  2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。

  3、在阅读儿歌时,小组讨论汇报蔬菜的特点,教师利用板画帮助学生理解课文,再让学生画画蔬菜的颜色,让学生扮演蔬菜自我介绍,积累语言,在口语交际中感悟和体会。

  4、指导写字时强调教师的范写作用。

  5、围绕“蔬菜瓜果”进行拓展,同桌合作。“蔬菜瓜果园”培养学生在合作中取长补短,互帮互助的合作精神。

  教学要求:

  1、认识14个生字,会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。

  2、能正确、流利地朗读儿歌。

  3、认识一些蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。

  教具:

  每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单

  教学时间:

  二课时

  第一课时

  一、谈话激趣

  1、小朋友,你平时喜欢吃什么菜?

  你知道这些蔬菜是怎么来的吗?

  2、今天,教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。(板书课题)

  3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

  二、自主识字

  1、大家看,菜园里的蔬菜可真多呀!说说图上都有哪些蔬菜?(师相机板书)

  2、问:这些生字词里面,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励孩子认字的方法)

  3、在没有老师的帮助下,你自己能认识其余的生字吗?能完成任务吗?(学生自主识字)

  三、游戏巩固

  1、生任意板画一种蔬菜,学生上台贴蔬菜名,贴对了其余同学边拍手边说:对!对!对!××,××。

  2、拿出蔬菜瓜果园的作业单,看看蔬菜,读读菜名,在会读

  的生字边画一个“笑脸”

  还不会的可以请教同学、老师。(照顾中下生,在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。)

  四、拓展认识

  1、你还认识哪些蔬菜?

  2、我也会画。

  把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

  五、书写指导“卜、又、心”

  1、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的注意点。

  2、教师在田字格中范写。

  3、学生以正确姿势描红,练写2个。

  教师巡视指导。

  第二课时

  一、游戏引路、复习巩固

  1、设计游戏“拔萝卜”。

  指名学生上台“拔萝卜”,领读“萝卜”背后的生字词。

  2、每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了一首儿歌,小朋友们,你想不想学啊?

  二、自主探究,体会感悟

  1、初读儿歌

  要求读准每一个字,把儿歌读顺,划出生字。

  2、学生自告奋勇读喜欢的句子,读后请其他学生评议。

  3、合作讨论:

  小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点?你是怎么读懂的?

  4、各小组发言交流,给学生充分的时间说,说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解:(完成板书:豆角

  细又长

  黄瓜

  绿衣裳

  茄子

  打灯笼

  萝卜

  捉迷藏

  辣椒

  尖尖嘴

  南瓜

  越老皮越黄)

  5、画一画:在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

  三、创设情境,积累语言

  ①选择一种自己最喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备。

  ②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰,上台自我介绍。

  如:我是人见人爱的黄瓜,我身穿绿衣裳,多精神啊!等等,鼓励学生的大胆发言。

  四、大胆表演,美读成诵。

  1、自由朗诵。

  2、小组内交流,可配上动作。

  3、小组推荐代表

  上台展示,

  评出“最佳朗读手”。

  4、全班边表演边诵读。

  五、仔细观察,指导写字。

  1、观察“风”在田字格中的位置,说说写时该注意什么。

  2、教师范写。

  3、学生描红,练写2个。

  4、展评。

  六、同学合作,拓展延伸。

  我们平时接触的蔬菜瓜果,还有很多很多,同桌同学互相合作,画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

精选图文

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