2016山东高考政治专题训练：物质观、规律观
1.18世纪法国哲学家丹尼斯·狄德罗认为：“自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。”这种观点()
①承认世界的物质性，但把物质归结为自然科学上的元素
②建立在自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义
③坚持物质第一性，但对物质的认识没有科学依据
④认为世界是物质的，正确揭示了物质世界的基本规律
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
[答案] A
[解析] 材料中狄德罗的“自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成”观点承认世界的物质性，但把物质归结为自然科学上的元素，这是形而上学唯物主义的观点，故①②正确;③说法明显错误，故排除;④与题意不符，故答案选A。
2.中国气象局印发的《贯彻落实〈大气污染防治行动计划〉实施方案》提出：2015年，全国各省(区、市)气象部门将形成人工影响天气改善空气质量作业能力，在重污染且有降水形成的条件下采取相应的气象干预措施，消减雾霾，清洁空气。这说明()
①发挥主观能动性是改善空气质量的依据
②人工影响天气的活动是有意识有目的的
③大气的运动规律是以人的意志为转移的
④必须根据规律发生作用的条件利用规律
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
[答案] C
[解析] 一切从实际出发，实事求是是我们一切行动的依据，①项说法错误;规律是客观的，不以人的意志为转移，③项说法错误;人工影响天气是人发挥主观能动性、有意识有目的地利用客观规律造福人类的活动，②④符合题意。
3.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”下列选项中与诗中蕴含的哲理不一致的是()
A卧看满天云不动，不知云与我俱东
B.满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎
C.少小离家老大回，乡音不改鬓毛衰
D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
[答案] D
[解析] 作答时注意本题为反向选择题，要求选择与诗中蕴含哲理不一致的。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，“水打荷叶”的景象，衬托出荷塘的幽静，即体现了事物是绝对运动和相对静止的统一。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，体现了要用发展的观点看问题，与题中蕴含的哲理不一致，应选;因此答案D正确。
4.近日，一张猫咪走在楼梯上的图掀起了一轮争论热潮。对于这只猫究竟是在上楼还是下楼，网友有截然相反的看法和理由。这说明()
A.一切运动都是物质的运动
B.意识活动具有主动创造性
C.意识是对物质能动的反映
D.意识对物质有能动的反作用
[答案] C
[解析] 对于这只猫究竟是在上楼还是下楼，网友有截然相反的看法和理由。这说明意识具有主体差异性，说明意识是对物质能动的反映，C符合题意;A、B、D与漫画主旨不符。
5.英国物理学家斯蒂芬·霍金在《伟大设计》中表示：宇宙并非上帝所造，现代科学可以解释宇宙的起源。这段话的哲学寓意是()
①世界的统一性在于它的物质性
②社会是物质世界长期发展的产物
③客观实在是物质的根本属性
④人类能够能动地认识世界
A.①② B.③④
C.①④ D.②③
[答案] C
[解析] 正确解释宇宙的起源，非意识决定，体现世界的统一性在于物质性，故①正确;现代科学可以解释世界的起源说明了人类能够认识世界，故④正确。物质的特性是客观实在性，故③不正确，人类社会是自然界长期发展的产物，②不符合题意。
6.国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。阅读材料，完成下列要求。
材料一 习近平在北京师范大学表示，很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，引起社会广泛关注。有媒体载文《弘扬中华优秀传统文化重在践行》强调，我们必须熟悉当代青少年的特点，离他们生活近些、再近些，用他们的语言和形式，循序渐进，教化于无形。必须警惕把道德教育的目标设定过高、离生活太远。必须防止道德教育急于求成、急功近利。
材料二 最近，山东、广东、北京等地将出版国学教材，在秋季中小学开设国学必修课。在如何将国学经典引入中小学课堂的问题上有两种观点，甲专家认为，国学经典进入中小学课堂，必须进行删减并进行符合时代精神的解读;乙专家认为，学习国学经典，不应该删减，要保持经典原样、保持作品完整性，这样利于理解传统文化的渊源，培养正确的历史文化观。
(1)结合材料一，说明在进行道德教育时应如何正确处理客观规律与主观能动性的关系。
(2)依据材料二，运用规律的客观性原理评价上述专家的意见。
[答案] (1)①尊重客观规律，防止道德教育急于求成、急功近利。②正确发挥主观能动性，充分考虑青少年学生的实际情况。③把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，用青少年熟悉的语言和形式，循序渐进，教化于无形。
(2)①规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，要按客观规律办事。②甲专家提出将国学经典进行删减进入课堂观点，符合文化建设规律，有利于正确价值观的引导;将国学经典进行符合时代精神的解读做法，坚持了在事物运动中把握规律，会让国学经典保持旺盛生命力。乙专家观点遵循了国学自身发展规律和学生学习规律，有利于学生树立正确的历史文化观。两位专家的观点各有其合理性和不严谨性，应该结合起来。
