自从升入初三后,我班举行了多次班会,加上个别谈心、辅导、整个班集体在各个方面有了较大的转变,特别是双困生的转化尤其明显。
首先,在学校工作的统一安排下,对学生的行为习惯进行了力度较大的整治,从课堂上课的坐姿,书本的摆放,衣着穿戴、发式等进行了统一要求,课间活动该做什么,不该做什么,制定了明细的规章,无规矩不成方圆,学生因有了这些规则上课纪律得以保证,听课,效率有了大幅度的提高,学习成绩也逐步在进步,各科老师均反映常川豪、张志立、周亚壮、张敏等同学有了明显的转化。
其次,在课余时间多找双困生个别谈心辅导,也是我们工作的重点,这些学生大多自卑,不敢主动亲近老师,我就主动亲近他们,和他们谈在家里做作业的情况,了解他们究竟在学习上失误在哪里,及时给予指导,利用聊天的形式拉近师生距离,让他们感受到老师在关注他们也喜欢他们,比如范忠林这个男孩,年令小一岁,自制力差,但脑子灵活,我就经常和他父母电话联系,不让到早到校迟回家,以避免他路上贪玩、去网吧,课余多用赞赏,鼓励性的话语教育他,他爱做手工就给他制定将来当个雕塑家的人生目标,让他制成目标卡贴在课桌上,天天看,天天督促自己,初三后发现他,学习自觉主动了进步,也十分明显。
再次,对待双困生的一些错误,应采取较宽容的态度,这些学生最主要的毛病是自我约束力差,他们有时犯一些错误完全没有意识,并非出于恶意,这时我就比较宽容,多在私下里指出,不当着全班讽刺、挖苦、批评,给他留一点自尊,留一次机会,这样他觉得老师尊重他,他也就能够尊重老师,犯错的次数也就逐渐减少了,如我班的郭晓景上课爱说话,管不住自己的嘴,当他课堂说废话时,我就用眼神制止他,让他及时意识到自己错了,并停止,课后让他记录下犯错的次数一次,两次、多次的谈心,终于使他改掉了多嘴的毛病,课堂效率明显提高,学习成绩有了飞跃性的进步。
当然对待双困生也不能一味迁就、纵容,该狠狠地批评教育时绝不能姑息养奸,如顶撞老师的、去网吧的,打架斗殴的,发现之后及时与家长联系,采取强硬措施,责令其改正。
老师不是圣人,有时也会因情感因素对这些双困生产生厌弃心理,每当这时我就想:每个孩子都是上帝派到人间的天使,只不过他们折断了翅膀,这些双困生一样是可爱的天使,只不过他们的翅膀伤口太大而已,缝起来费劲罢了,让我们做一个为所有天使缝补翅膀的人吧。
六年级班级管理工作总结
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