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北师版一年级下册第1课《元宵节》语文教案

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教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧,还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。以下是小编为大家整理的北师版一年级下册第2课《看花灯》语文教案,感谢您的欣赏。

北师版一年级下册第2课《看花灯》语文教案1

第一课时

一、谈话。

师:你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。

(鼓励学生大胆表达自己的见解,并学习有条理地说清自己的观察所得。)

师:我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

二、初读课文,识字。

1出示课文,鼓励学生自己读一读,说说自己是怎么读下来的。(表扬预习得好的学生,倡导预习的好习惯。)

2小组合作识字。强调方法:把自己不认识的字圈出来,请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学,共同进步。

3教师检查:快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑部分鼓励学生组词:灯、夜、街、金、奇、花。

4再读两遍课文,看看是不是更流利了,争取不看拼音读。

三、学习课文

1读课文的时候,你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。

2你最喜欢什么灯?(质疑,讨论不理解的地方。比如:“吐泡泡”“猫追鼠”等,尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。)

3试补充句子()真奇妙!

这个()真好吃,我觉得()

这个()(),我觉得()。

4比赛朗读,读出高兴的语气。

四、作业:

这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动,还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯,能不能敢不敢也编一首诗,把你们看到的说出来啊?(鼓励学生写元宵灯展上所见所闻)

第二课时

一、复习:

读课文,试着背诵。

二、交流自己的诗歌。

三、指导学生学习书写生字。

北师版一年级下册第2课《看花灯》语文教案2

教学内容:

课本上第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字

教学目的:

1、掌握本课的课文,要求可以熟练的朗读。

2、要求会读本课的15个生字,可以进行口头组词。

3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。

4、提高学生的口头表达能力,可以口头进行编灯谜

教学重点:

掌握本课的生字及课文

教学难点:

提高学生的口头表达能力,根据课后短文中的谜语,试着自己编一个灯谜

教学课时:3课时

教学具准备:

生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字

教学过程:

一、复习

教师抽卡片复习生字,根据学生的回答教师做出适当的小结。

二、新授

教师:同学们,你们看过灯会吗?都在什么时候看过灯会?说说你看过的灯会是什么样子的?(学生说说灯会上见到过的灯)同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯?

出示课文,教师范读

1、复习学过的生字

将课文中的学过的生字画在书上,在小组中互相读一下,看看自己掌握了多少,先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。

把学生找到的生字写在卡片上,教师抽卡片,学生认读。

2、学生字

教师将课文中的生字出示在黑板上,并标上拼音,根据黑板上的生字学生在课文中找出来,画在书上,并在本小组中进行拼读练习。

请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下,然后学生在小组中练习,读的好的同学可以领小组的同学读,最后盖住拼音,互相考一考大家,看看谁记住的生字多。

请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。

教师:同学们能这么快就记住了这么多的新字,能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字?

学生介绍完后,自己在小组中继续进项巩固,最后教师抽卡片,学生认读,检查一下学习的结果。

根据学生的读的情况来进行一下总结。

3、组词练习

你能用课文中的生字进行组词吗?在课文中找找画出来,小组同学之间互相读读,根据学生找到的词语,出示在黑板上

元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯

谁愿意做一位小老师,领大家读一读这些生词。

在小组之间读,同学互相检查一下学习的情况,教师抽卡片检查学生的学习情况,并做一下小结。

除了这些词,你还可以用什么字来组词?

用自己手中的生字卡片,和本课的生字进行组词。

用“年”来组词,各组比一比,看看谁组的词语多

4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题

(1)课文写的什么时候看的花灯?(元宵夜)你是从哪句话中知道的?

(2)人们看花灯时是怎样的心情?应该以什么样的口气来读?

(3)课文中写了哪几种花灯?你来读一读。(教师根据学生读的,将各种花灯的图片贴在黑板上)请学生读一读课文中怎样来写的金鱼,猴子?让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。

(4)什么是走马灯?你能来表演一下猫追鼠吗?

(5)你喜欢这些灯吗?怎样来读出你很喜欢这些灯的语气?

(6)课文中说各种彩灯真奇妙,为什么他觉得这些灯真奇妙?

在自己小组中互相读,巩固课文,并且读出各种语气。

请学生有感情的朗读这篇课文,可以加上动作,一边表演一边读。

三、小结

回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。

北师版一年级下册第2课《看花灯》语文教案3

教材分析:

1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色,时间上与春节相距不远,调动学生情感体验。

2、激发学生学习兴趣,选材是儿童喜闻乐见的活动,诗歌琅琅上口且生动有趣。

3、全文工8句,前2句是全篇的总写,中间四句是对欢腾场面的具体描写。

4、描写动物花灯如何“奇妙”,运用“吐、眨、追、立”等动词,表现了动物花灯个个跃跃欲试,活泼好动的旺盛生命力。

5、调动孩子动手操作能力,诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”

教学用具:挂图、各种形状和图案的花灯

教学课时:2-3课时

教学重难点:花灯如何奇妙,充分展开相象力

教学过程:

一、激趣导入课题

1、师:“孩子们,过节都去哪儿玩过,看过些什么?”

2、生讨论,回答。(说出看花灯的活动)

3、师:“家乡举办的灯会,有各种各样漂亮的花灯,说说你见过的花灯。”

二、整体感知,初读诗歌

1、用你最喜欢的方式读一读。(要求不认识的字圈出来)

2、师巡视,学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。

3、师范读,学生一边听一边想,你最喜欢什么样的花灯?

4、全班讨论,教师出示各种形状和图案的花灯。

5、师:“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙?”

6、激发想象,师读1-2句,学生想象画面中人物欢聚一起,看花灯、过节时的热闹情景。

7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

8、讨论:你最喜欢课文中哪种花灯?

9、分角色朗读,你最喜欢的句子读读

10、你问我答

a.

什么花灯吐泡泡?

b.

什么花灯眨眼睛?

c.花灯怎么做?(纸糊、纱做)

d.走马灯里有什么?

e.荷花灯里有什么?

11、启发孩子指出花灯的奇妙?

从文中找动作:吐、眨、追、立

12、花灯的样子和形状?

金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓(天上飞的,地上跑的,水里游的)

13、全班读7-8句,小结。

14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。

三、识字写字

1、小组讨论识字,比一比谁认的又快又准。

2、分别拼读各字,做“字娃娃回家”的游戏。

灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛

3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字,互教互学。

4、“各、奇、彩、追、眨”师教读,识字。

5、开火车,巩固识字。

6、选出你觉得最难写的字

7、师示范指导写“真、年”字

真:中间的三横用红笔标出

年:

8、其它由各个学习小组互教互学,教师巡视,说说你是怎样记住的。

9、学生书写一遍,再描红。

四、拓展训练,结束全文

1、比赛读一读诗歌。

2、能用自己的话描写你喜欢的花灯?

3、画一画它是什么样的吗?

4、动手和爸爸妈妈学做花灯。(综合实践活动)

5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。(培养仔细观察的习惯)

6、总结,全班有感情的朗读全文。

北师版一年级下册第2课《看花灯》语文教案4

教学目标:

知识目标:能认读生字13个。

能力目标:能正确流利的朗读课文。

情感目标:让学生感受看花灯时欢腾场面。

教学重难点:

认读生字,朗读课文。理解课文内容,感受看花灯时欢腾场面。

教学措施:

引导学生采用多种读的方法,读熟课文。让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。

教学策略:

1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

教具准备:生字卡片。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、什么时候是元宵节你们知道吗?那么元宵节吃什么呢?你还知道有什么好玩的事情吗?(让学生回答后教师出示花灯的图片)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗?我们来学习看花灯这一课。

2、板书课题,齐读课题。

二、学习课文,认识生字。

1、学生自读课文,标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文,然后激发其他同学读课文兴趣,展开竞赛,看谁读的好。

3、有些同学课文读的很有感情,我想了解一下大家认识生字的情况。教师出示生字卡片,学生认读,并把卡片贴在黑板上。

4、互帮互学,看你能帮同伴认识几个字

5、利用猜字的游戏,让学生巩固生字。

6、用字组词,并说出带有生字的句子。

四、再读课文,深入理解课文。

1、读课文,说说文中写了什么样的花灯?

2、想一想,你想什么样的花灯?

3、齐读课文。

五、小结。

说说这节课你学到了什么?

板书设计:

2、看花灯

夜 街 泡 眨 睛 追 彩

花 金 吐 立 各 年

教学反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:学生学习正确书写6个生字。

能力目标:

能正确流利的又感情的朗读课文,并培养学生表达能力和合作学习能力。

情感目标:

通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。

教学重难点:

认读生字,朗读课文。理解课文内容,感受看花灯时欢腾场面。

措施:

教师正确指导学生的朗读,指导学生写好字,有重点指导学生理解课文。

教学策略:

1、学生可能对文中的一些词语不能理解,让学生反复读课文。

2、采用学生朗读、自悟写字方法,小组合作学习,教师点拨的方法。

教具准备:带由田字格的小黑板。

教学过程:

一、复习上节课所学内容。

1、出示生字卡片,指名读,齐读并再组成词。

2、读课文。

二、指导有感情的朗读课文。

1、师范读或听录音。

2、指名读师进行指导。

3、学生自由练习。

4、学生之间互读并进行评价,指名对方需要改进的地方。

三、学写字。

1、出示小黑板田字格中的生字,让学生观察并进行字形分析。

2、讨论7个生字笔顺。

3、教师指导“年”的写法。

①、师范写“真”字中间的三横用红笔标出来,注意中间是三横。

②、范写年,注意笔顺。

4、学生书空练习,书写生字。

5、学生练习书写生字,师巡视指导。

四、小结。

说出这堂课自己的收获。

板书设计:

花 金 吐 立 各 年

北师版一年级下册第2课《看花灯》语文教案5

教学目标:

1.认识本课的生字,能用生字组词。

2.能流利有感情的朗读课文。

3..能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听,感受看花灯的欢乐。

教学重点:

朗读课文,理解课文第二、三自然段。

教学难点:

真正体会看花灯的欢乐。

一、激情导入

在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节,在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯,别提有多高兴了!

在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯,你们愿意和他一起去看看吗?

板书课题:看花灯

学生齐读课题

过渡:为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。

二、指导朗读

(一)初读课文

1.读熟课文,不认识的字拼拼音。

要求:①不丢字,不多字,读准字音,不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。

②在课文中圈出课后生字,认真地读一读。

出示生字卡片指名认读。

谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。

2.同学们已经把课文读熟了,下面请同学们再读课文,要求:把语句读连贯通顺,画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意,同时标出自然段。

师对个别学困生进行指导。

3.分自然段检查朗读。

(二)细读课文,体会花灯之美。

1.自由读第一自然段,你知道了什么?

估计:我和妈妈去看花灯。

对策:什么时间谁去干什么?

过渡:我和妈妈看到了怎样的情景呢?

2.指名读第2自然段,通过他的朗读你知道了什么?

估计:花灯很多。

对策:从那可以看出花灯很多?

(墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)

教师:如果你看到这么多花灯心情会怎样?

估计:惊喜、高兴……

对策:那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。

谁愿读给大家听?指导读好轻声

你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)

结合自己的实际体会“灯的世界”

过渡:正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯,整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?

3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。

选一个自己喜欢的花灯读给同桌听,读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。

指名读,说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)

指导朗读,想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。

你还见过哪些花灯,谁愿意介绍给大家。

三、试背课文

选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背

通读全文,体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。

比一比看设计的花灯最漂亮。


精选图文

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