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托福听力功能题和态度题解题思路深度剖析 先了解题型基本概念再刷题。今天小编给大家带来了托福听力功能题和态度题解题思路深度剖析，希望能够给帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福听力功能题和态度题解题思路深度剖析 先了解题型基本概念再刷题

托福听力应用理解题2大类题型基础讲解

托福听力应用理解题，OG中的名称是pragmatic understanding。按照具体分类，可以分成对听力内容的功能理解以及态度理解题，以下将简称为功能题和态度题。从题型难度上来说，应用理解题可以算是基础听力题的进阶题型，考生除了仍然需要依赖听力中给出的信息来做判断外，还需要具备对信息的理解能力，也就是说，大家不仅要记住信息，还需要在此基础上加上自己的理解然后做出选择。因此，这类题目比起主旨和细节等题型来说，难度要更高一些。当然，能够做对这类题目，也会是大家托福听力水平的体现。而如果考生想要冲刺托福高分，比如25分以上，那么面对这两大类应用理解题，也需要确保足够的正确率才行。

托福听力功能题基础知识和解题思路介绍

托福听力功能题(Understanding the Function of What is Said Questions)，从英文字面意思来看，就是要求考生理解听力材料中特定内容具备的功能作用，也就是为什么要说这些内容，探究说话者的目的。因此，这类题目的答案，很可能不会直接在听力素材中展现出来，需要考生对所讲内容以及上下文有一定的整体理解才能解答。这个题型的提问形式很好辨认，一般是：

What does the professor imply when he says this?

Why does the student say this?

What does the professor mean when she says this?

这个题型最大的特征，在于为了帮助考生回忆，会对问题涉及到的具体听力素材中的部分内容进行重放，考生可以重新听一遍相关的听力内容，之后再结合自己对听力素材的记忆和理解来进行解题。需要注意的是，功能题无法直接在提供的听力素材中找到答案，更多是以一种暗示隐含的方式提供考生需要的解题信息。用中文来说，就是言下之意。如果考生无法理解这一点，那么想要做好功能题还是颇有难度的。

托福听力态度题基础知识和解题思路介绍

态度题(Understanding the Speaker's Attitude Questions)，顾名思义问的就是对话中某一方或者讲座中主讲者对于某个观点或者事物的态度看法观点等等。这个题型如果单看提问形式，其实和上面所说的功能题存在一定的相似性，但两者的解题思路却有较大的区别，先来看这个题型的具体提问方式有：

What can be inferred about the student?

What is the professor's attitude toward X?

What is the professor's opinion of X?

虽然提问方式相似，但态度题问的内容其实和功能题并不一致。而考生面对这类题目的解题思路其实也并不复杂，那就是需要听出说话者的具体态度。大家可以从说话者的语气、语音和语调中做出一些推测判断，从而获得自己需要的解题线索。比如疑问语气那就代表怀疑，吃惊的语气那就有意料之外惊讶的态度，而高兴的语气自然是认可认同。如何判断语气需要大家自己在平时做听力练习时进行积累，但学会判断语气并非难事，所以也不需要刻意去练习。另外这类题目中也会出现重放对应内容的情况，大家如果在第一遍听的时候没能注意到语气相关的细节，也可以通过重放来进行解题。

综上所述，托福听力中这两类无法直接找到答案的应用理解题，其难度还是有一定挑战性的，但考生只要能够抓住这类题目的解题技巧，小编相信想要做好它们也并非不可能。最后祝大家都能顺利做好托福听力，搞定难题拿到高分。

托福听力备考之分阶段备考方案

准备阶段

1. 基础词汇和场景词汇的积累

在刚开始备考托福听力的时候，可以先从《大学六级词汇》记忆，然后再去记忆托福红宝书。同时可以建议背诵《词以类记》补充场景词汇。

备考阶段

2.1听写训练

这个方法适用于时间充足的新手。在听写的材料上一般可以选择老托福，TPO以及SSS。难度是从左往右依次升级的，但在推荐程度上却是从左往右依次降级的。

具体步骤：

step 1. 总体听一遍材料，大概了解一下

step 2. 将文章第一句句子听一遍，写下来，直到把它完全写出来，3~5遍

step 3. 根据自己的文本再听一遍，适当做一定的笔记，掌握整体脉络。

一篇老托福PARTC需要一个小时，TPO全篇听的话需要甚至2个小时。所以建议在听写的时候精选长一些的句子。

2.2精听训练

这个方法是进阶版，适合于大部分文章脉络可以听懂，但是在听长难句的时候依然会有部分句子漏听或者反应不过来

具体的步骤：

Step1.掌握文章大意，记住没有听懂的，听3~5遍

Step2.一句一句的听，不停顿，记住没有听懂的

Step3.以单词为单位的听

Step4.听的时候看文本，然后总结听不出来听不懂的单词，句子，搭配

这个方法短而有效，而且对于听力段子的整体结构，从大意到句子再到单词都有一个比较好的理解。

2.3 结构法

当我们能大致理解文章大意的时候我们就要开始采取结构听力法掌握出题点。教授讲课的内容都有层次的。lecture只需要掌握结构。在听lecture时，首先要学会抓教授在什么地方分点。在 lecture 中，在转折、强调的词和句子处寻找结构划分点。再利用结构笔记，。建议学生每次做完题目，去分析讲座的结构，每一个学科文章的共通性。

2.4 背景知识法

这个方法适合一些学生在备考时候遇到的一个问题：字面意思上明白，学术层面上不理解。这个时候就需要备考者们去补充背景知识。

推荐的材料有：TED，国际地理杂志

2.5加速练习法

这个针对平时基础已近有23分以上的学生。在练习中可以将速度调制1.2，适应语速以后可以开始记笔记，一开始正确率可能会因语速所影响。练习一段时间以后再回到1.0速度，保证正确率要高于加速听的正确率，练习几天以后当正确率慢慢开始提高可提速到1.5来练习。

如何缩小“托福听力”的心理阴影面积?

我们很多托福考生面对强势的托福听力，一开始很可能是猝不及防的，觉得专业性强，语速快，生词又多;于是大部分听力老师会首推精听/听抄来练习，即听一句写一句。But don’t get me wrong,笔者也非常重视精听/听抄，这是一个非常好的能够提升我们听力综合水平的一个练习方式，尤其是提升我们对英文声音的敏感度，或者英文辨音能力。但是，若只是一味地精听，而不增加一些泛听的练习，听力实力和语感的提升将会变成一个冗长而缓慢的过程。

什么是泛听呢?

就是在没有字幕的情况下，聚精会神地连续把同一个英文音频听完，明白大意即可，不要求纠结每一个小细节。有些同学可能很喜欢看美剧、英文类的电影，这是好事。然而，我们大部分同学看美剧时，都会不自觉地过于依赖字幕，这样一来就无法最大限度地让英文的声音刺激到你的大脑!——这不是泛听，只是自我放松和娱乐，如果要拿美剧来泛听，强烈建议把中英文字幕都遮掉!

举个例子吧，我身边有一些学生们一开始听力水平一般，往往暑假去参加一个summer school，回来后听力的语感和整体理解就会提升不少。Why? 我们先来说说这群学生有以下几个共同点：对学习还算上心，听力在23分左右的水平，在summer school每天要听professor讲半天左右的lecture，并且上课时愿意去尽力听懂老师在讲什么。然后，最重要的是—他们在美国听老师讲课是没有字幕可以看的!泛听主要提升的是对整体内容的理解，所以，只要你能坚持每天做适量的这样的泛听(30-60分钟)，再加上精听，听力能力的提升速度将会显著提升。

什么样的材料适合泛听?

笔者个人首推的是TED，最主要的一个原因是：里面很多内容和托福讲座内容会彼此关联。比如说，某生讲座类听力中天文学这一部分不是很好，那就可以着重听一些跟天文学相关的话题，当然也可以在播客上找到很多常速的英文音频来“磨耳朵”，或者听新闻类也是可以的，甚至是美剧。但是切记：语

如何听懂篇章并战胜听力大魔王

对于广大托福考生来说，听力一直以来都是会呼吸的痛，听篇章时一脸懵逼，听完看自己做的笔记时一脸懵逼，再看看听力题目，更是有种绝望。作为托福考试中的大boss，听力也是历年以来中国托福考生平均分最低的单项。不仅如此，一个托福考生的听力能力不仅仅关系到他的听力单项分数，更会影响口语和写作的成绩，所以培训业行内的行话说“得听力者得托福”。

既然大家已经知道听力单项的重要性，以及其难度，那么我们要如何来解决听力这一难题呢?这个问题的答案很简单，只要听懂，分分钟考满分，但是如何才能听懂听力材料就是一个大问题了，那么以下正正老师就来教你如何一步步听懂听力材料。

当我们要解决一个问题时，首先要做的就是明确要解决的问题是什么，那么解决听不懂这个问题的第一步就是自查到底为什么听不懂材料。考生听不懂听力材料的原因往往有以下几个：

单词不认识

认识单词听不懂

对英语整体不敏感

词与词之间的连音不敏感

语速太快，反应不过来

那么接下来我们就逐个击破这几大问题

1

假如你是听力的单词不认识，那么就去记忆背诵听力词汇，要注意，听力词汇的拼写并不重要，但是一定要认识它们的读音和意思，需要做到听到这个读音就能直接反应出这个意思。唯有反应速度够快，才能够在听听力时快速抓住句子的意群。

2

假如你已经反复背过听力词汇，听到这个单词时却反应不出这个单词的意思，那么这时你需要做的就是对单词读音进行精准记忆与练习，通过练嘴来练习耳朵，当记熟了单词的读音，自然也能听得出来。

3

假如你对英语听力整体不敏感的话，采取的应对策略就是多暴露，多接触，通过不断的接触磨耳朵来提升对英语听力的整体敏感程度，可以多听TPO的听力音频，也能通过课外补充练习来增加对英语听力的敏感度。

4

假如你是对词与词之间的连音不那么敏感的话，此时你大量的工夫应该下在口语上。听力与口语是息息相关的，当你能够非常流利地用口语表达一种语音现象时，就自然也听得出来。这种情况下要花大量的时间练习口语，通过不断练习口语上的连音，吞音，失去爆破等语音现象，来磨练我们的耳朵，让我们在听到这种语音现象时也更加敏感。

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如果是觉得语速太快的话，可以一开始用较慢的语速，逐步加快，循序渐进，不断磨练，渐渐加快，逐渐熟悉托福的语速。当然还有更极端一点的方法就是听比托福听力更快的音频，慢慢习惯这样的语速之后，就不会觉得托福语速快了。

当然，除了上述方法之外，通用的，也最有效的自然还是精听加跟读的黄金组合，通过不断精听与跟读磨练耳朵，来迎接更大的挑战。

托福听力是一场拉锯战，需要投入大量的时间与精力来提升自己的实际听力能力，任何试图偷工减料，投机取巧的方法，最终总是会带来惨痛的代价，只要投入足够多高质量的精力与时间，听力满分也不是梦。

托福听力：How to listen does make a difference

想要确定练习的方法，我们首先要确定我们究竟要练的是什么。听力理解是一个非常复杂的认知过程，但是简单来说听力的过程可以分为自下而上的理解(bottom-up processing)和自上而下理解(top-down processing)。

在运用自下而上(bottom-up)的理解时，我们是从小的单位到大的单位逐步理解的，首先听到音，音组成词，词发展成句，许多句子集合成段落或篇章。而进行自上而下(top-down processing)是我们利用自己已经有的知识(schemata)，包括对于文章内容的了解或者对于文章结构的了解等来帮助我们从整体去理解文章。这两个过程在我们听力理解时是交织进行的，但是在练习的过程中我们可以有针对性地使用不同的练习方法去解决不同的问题。

针对bottom-up processing的练习方法是比较直接的，常用的方法有gap-filling，也就是我们常说的填空练习。可以将一篇文章中的重要词汇挖空，然后进行听辨练习。这个方法主要帮助在语音和单词上面有问题的同学，比如认识单词却听不出来的同学可以使用这样的方法去练习。除此之外，听抄(dictation)也是一个非常好的方式。在听抄的过程中我们需要尽可能写下文章中的所有信息，平时没有注意到的许多细节问题都会在听抄练习中暴露，比如听不出连读或者辩错读音等。这些暴露出的问题我们可以通过反复听或者跟读的方法去解决。听抄的方法有很多，我推荐大家使用英语专业四级中的听抄方式，具体的方法如下：

1.第一遍通听全文：理解文章大意，可简单记下文章中出现的关键词。

2.第二、第三遍逐句去听：一句话听完一遍后停顿一段时间用来写下句子，然后再听一遍去补全整句话。

3.第四遍再次通听全文并检查纠错。

4.听完四遍后对照原文，订正纠错。

5.听错或者听不出来的地方可通过跟读或者反复听的方法去熟悉读音。

Top-down processing是更加主动的听力理解方式，需要我们运用主动听力的策略从整体理解文章。这些听力策略包括对于文章的规划和预测，主动解决问题，控制自己的注意力，还有及时进行反思总结等。许多的研究都表明，有效的听力策略能够极大地提高听力的效率，但是光知道这些策略是不够的，我们需要在练习中养成习惯。因此，这里用到的听力练习方法应当要帮助我们在潜移默中学习使用听力策略。这样的练习方法我们姑且可以称为精听，同学们可能听说过各种各样的精听方法。精听的方法确实可以根据不同的任务不同的目的灵活变通，但是我们要明白方法一定要为听力的目标服务。在众多的听力练习方法中，有一个受到了众多语言教育学教和资深老师偏爱的方法，并得到了许多研究的验证(e.g. Thompson and Rubin，1996;Vandergrift，2003;Graham and Marco, 2008)，证明这个方法更加有效。这个精听的方法分成听前、听中和听后三个步骤。

Pre-listening stage：

在听前部分我们主要的任务是要激活或者积累和听力任务相关的背景知识并做出预测。在考试的时候听力部分会出现预报，告诉我们听力文章的场景和学科，在这里我们要快速预测文章的内容、结构和单词。因此在平时的练习中我们需要养成预测的习惯，学会预测的方法并积累预测需要的背景知识。我建议同学们在听文章之前可以查找相关的阅读材料，积累单词并了解背景知识。这里以TPO24的第3篇讲座为例，我们可以在网络上查找到和听力内容非常相近的阅读材料：

在读的过程中找到可能出现在听力中的和话题相关的单词，当然这个部分我们也可以去查找和学科相关的知识，了解学科常考的话题和内容。积累了背景知识以后可以对听力文章进行预测。

While-listening stage：

在听中这个部分，我们一般会听2-3遍，每一遍会有不同的目的。

1.Initial Listening：check your prediction

第一遍我们在听的时候要带着预测去听，在听的过程中去印证自己的预测并记笔记。了解出题点和题型的同学直接去听文章再做题目，和考试的要求是一样的。不了解考试的同学在刚开始做精听的时候可以先读题目了解熟悉文章中的常见的考点，在听的时候会更加有目的性。第一遍听完以后去做题，在做题的过程中找到不确定的题目或者没有听懂没有听到的问题。注意做完题目不要急着对答案。

2.Second Listening：problem-solving

第二遍听的时候我们的目标应该更加明确——解决在第一篇中没有听到或者没有听懂的地方。这一遍训练的目的是学会在听的过程中解决问题，而不是依赖于答案和文本，并且训练大家对于注意力的控制(directed attention)，学会把注意力集中在重点信息和有问题的地方，这是一个非常重要的听力策略。第二遍听完以后去重新做题，修改答案，修改以后再核对正确答案。

3.Consolidation: make sure you understand everything

如果第二遍听完以后文章中还存在问题，我们可以再听一遍，这一边我们可以进行listening while reading，一边读一边听，参照文本去理解文章中的细节，或者找到文章中之前没有意识到的信号词或者其他的重点信息。这一遍的听力也可以提高bottom-up processing，如果看到和想象中读音不同的单词或者表达方式，我们可以进行跟读区去熟悉读音。除此之外我们还可以在听的过程中积累语料，为阅读和写作做准备。

After-listening stage：

很多同学认为文章听完听力练习就结束了，这是一个非常危险的想法。我们练习的目的是为了解决问题，所以首先要了解自己的问题在什么地方。因此在听后阶段需要对自己在听中部分的表现和遇到的问题进行总结反思，然后有针对性地去解决问题。

泛听：

除了以上的方法以外，我建议同学们平时可以通过泛听去提高自己接触语言的时间以及对于语言的兴趣。泛听的材料可以是纪录片，科普小讲堂或者像TED这样的演讲，当然美剧英剧也是一种选择。泛听不求一字一句全部听懂，主要是把自己沉浸到语言的环境中去。

参考文献：

Graham, S. (2003). Learner strategies andadvanced level listeningcomprehension.Language Learning Journal 28, pp.64– 69.

Rost, M. (1994). Listening.London:Longman.

Vandergrift, L. (2004). Learning to listen orlistening to learn.Annual Review of Applied Linguistics, 24, pp. 3–25.

Vandergrift, L. &Tafaghodtari, M. H.(2010). Teaching L2 Learners How to Listen Does Make a Difference: An EmpiricalStudy. Language Learning: June 2010, pp. 470-497