托福奋战30天收获116分

　　提分策略分享, 为你详解如何拿到托福114分?今天小编给大家带来了详解如何拿到托福114分，希望可以帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　提分策略分享 为你详解如何拿到托福114分?

　　如何提升托福阅读：

　　1、英文著作：我在考试之前的一个月里，无论再忙都会抽出时间来看几页英文小说《The English Patient》，在考试之前的晚上我居然把正本书都啃下来了。读完这本书，我感觉对我的英文理解能力有很大帮助，另外也提起了我对英文阅读的兴趣，最明显的就是偶看英语阅读的时候不瞌睡了。

　　2、阅读生词：这个是建立在阅读文章的基础上，我做过Barron和Delta,和普通阅读不一样，我会把文章中我不认识的单词都查出来，但是不要每个都查，比如你应该查”橡木“这个词，却不应该查”某一种橡树的名称“。

　　托福阅读辅助书籍：Barron. Delta. 《The English Patient》

　　如何提升托福听力：

　　1、老友记：这个东西是经典中的经典。一代又一代的托福考生几乎都是拿这个练习听力，我也不例外。最开始跟着中国人笑，后来自己看着台词笑，再后来没等他们笑我就先笑了……老友记的第一季的台词我机会全部会背……看老友记，个人感觉应该先看电视，白痴的看一篇，然后读台词，差每一个单词，再放开台词看一遍，然后结合台词看，最后裸看。听力水平就会像我打俄罗斯方块一样，不断升高。

　　2、精听，这个东西我感觉不用别的材料，就Barron就足够了(那个东西死长死长的)。

　　3、听阁，我本来就比较喜欢听英文歌曲，总感觉他们那才是音乐，比国内的一大部分歌手都强。从最开始的backstreetboys到现在听阿姆rap，听力水平一路飞奔

　　托福听力辅助材料：Barron. . 百度MP3

　　托福口语：

　　口语的考试是真的RP爆发……没什么可说的……莫非是我烧香显灵了，额，诡异了……入正题，口语考试确实太出乎我的意料了，本以为连25都是一关，没先到居然考了满分。我对这个分数不是很有底，所以仅把自己准备口语的过程说一下，如果童鞋们觉得好就试一下，觉得不怎么样就抛弃吧。

　　如果提升托福口语：

　　1、准备模板：这个一定要准备口语考试的模板，不仅仅要第一题，而是要所有的模板都准备，毕竟一篇文章，模板能帮你解决掉将近10秒钟的时间。

　　2、不断练习：口语最好能够找一个朋友和你一起练，因为偶的条件得天独厚(BF)，所以他就成了我的忠实听众。不管好与坏，他都陪伴着我一路走过来。

　　3、不要怕：总的来说口语考试不要害怕，我本人傻大胆，朋友说我缺根筋。只要不怕，大声说，分数都不应该太低。

　　4、偷听……这个是一定要做的，把你的耳机向后带一点，能听多少就听多少。然后把人家说的论点论据赶紧记下来，这是诀窍中的诀窍。

　　托福口语辅助材料：Barron. BF. 模板、

　　托福写作：

　　作文感觉是报班对我帮助最大的一项。

　　如何提升托福作文：

　　1、综合写作的模板：综合写作时一定要用模板的，省时省力而且还能得高分。

　　2、大作文：大作文的段落一定要写清楚，然后在手段最好能将问题阐述清楚。这会使你的文章结构清晰。另外，大作文的字数最好写多一些，小女子认为写得越多越好。我貌似就打了好多好多字。练了这么多年QQ学会什么，不就学会打字了么，现在有这么好个机会展示，为什么不展示。嘎嘎。

　　托福写作辅助材料：Barron. Delta. 张贝贝作文课. 综合写作模板。

　　这就是主要的学霸公开的秘籍，有毅力有决心，赶紧行动起来，你也会是下一个学霸!!!

　　抓住阅读逻辑这三大招，秒变托福推理王!

　　第一招 把握大基调

　　所谓把握大基调，说白了，就是当作者在讨论一个东西的时候，要先明确褒贬喜恶，到底是在说它的好处还是劣势，这种基调尤其体现在对比之中。也就是以前语文老师常说的，把握中心思想!

　　举个例子

　　比如阅读原文中有这样这段话：

　　German printers had the disadvantage of working with the complex typeface that the Italians sneeringly referred to as "Gothic" and that later became known as black letter. Outside Germany, readers found this typeface disagreeable. The Italians, on the other hand, had a clear typeface known as roman that became the type of the future.

　　用大招来分析

　　不难发现，前面讨论德国的Gothic字体时，出现了disadvantage， sneeringly ，disagreeable这样的字眼，而讨论到意大利的Roman字体时，用了on the other hand这样的对比词。由此可见，大基调是：Gothic不好，Roman好。

　　关于Gothic字体，有这么一道推断题：

　　Which of the following can be inferred from paragraph 4 about the “Gothic” typeface used in Germany?

　　A. It was adopted by the Italians when they hired two leading German printers

　　B. It was more difficult to read than roman typeface

　　C. It was easier to print than other styles of typeface

　　D. It was widely popular with international readers

　　掌握大基调后，再看选项，ACD是不是可以轻松地排除了呢?被意大利人嗤之以鼻的字体，自然不会被意大利人使用，人家用的是自己引以为豪的Roman体;文中讨论的是Gothic不好的地方，自然也不会选到easier to print/wildly popular这样的褒义词。不难选出B选项。

　　第二招 抓准逻辑词

　　抓准逻辑词非常关键，它代表了行文结构的逻辑关系，这方面在句子简化题和修辞目的题上尤为重要。因为这两类题型的逻辑性很强，而选项中也会有明显的逻辑词，当抓住逻辑词后，就可以根据逻辑词轻松地排除明显错误的选项，提高做题速度和准确率。

　　拿一个修辞目的题为例：

　　Why does the author provide the information in paragraph 4 that the commercial classes never exceeded 10 percent of the population?

　　A. To argue that the wealth created by the commercial revolution benefited only a small number of people

　　B. To challenge the view that the commercial classes made up a majority of the population of Europe

　　C. To suggest a reason that the commercial revolution ended around A. D. 1300

　　D. To emphasize the point that the commercial revolution was brought about by a small part of the population

　　用大招来分析

　　根据10percent定位到文中这段话：

　　In the long run, the commercial revolution of the High Middle Ages (AD 1000-1300) brought about radical change in European society. One remarkable aspect of this change was that the commercial classes constituted a small part of the total population—never more than 10 percent. They exercised an influence far in excess of their numbers.

　　这段话是对commercial revolution 带来的变化的叙述：这一商业改革是由不到10%的人口带来的，这小部分人带来了巨大的影响。

　　这段话基本平铺直叙，没有明显的因果、驳斥，所以回顾选项的时候，只要抓住B和C中的逻辑词challenge the view/suggest a reason就可以直接排除了。再根据commercial revolution与这10%的人的逻辑关系，到底是benefit还是brought about by，选出D选项。

　　第三招 理清文章脉络

　　总结题以及段落修辞目的题考察对整段话或整篇文章的理解，这就要求分析整段话或全篇的结构，这就要抓住各段落的topic sentence以及全篇的thesis statement。

　　再举个例子

　　以TPO49的第三篇阅读为例，有一道修辞目的题问全篇的组织形式：

　　The author presents information in the passage mainly by

　　A. Contrasting the development of industrialism in different countries

　　B. Explaining a new theory about the origins of the Industrial Revolution

　　C. Analyzing the consequences of European industrialism

　　D. Explaining the reasons why industrialism began in Great Britain

　　用大招来分析

　　分析全文可知，第一段讨论了工业革命的根源之一是商业革命，二至四段讨论了英国的三个优势，第五段讨论了工业革命的先驱之一——农业革命，第六段接着第五段的内容讨论了圈地运动促进农业发展。

　　由此可见，整篇文章是讨论工业革命发生的背景，其中重点介绍了在英国开展的原因。理清了脉络，就能抓住逻辑了：各段落内容与工业革命是因果关系。而选项中，A: contrast; B: explain a new theory; C: analyzing the consequences 明显与逻辑不符，可以快速地选出D：explaining the reasons。

　　综上所述，抓准托福阅读中的逻辑的技巧就是把握大基调，抓准逻辑词，理清行文脉络。掌握这些技巧，有助于理解文章，更加快速准确地选出答案。你学会了吗?

　　备考阶段，如何精读托福阅读文章?

　　众所周知，阅读有“精读”和“泛读”两种形式。就平时的备考来说，考生要真正提高自己的英语阅读能力，精读托福阅读文章是十分有必要的，是“治本”的关键动作。考生在做题时可以按照考试规定时间模拟考场，采用精读与泛读并用的方式答题，但是在做完题目并核对完答案之后，就要从托福阅读文章的词、句、段、题四个方面展开细致的精读学习。下面笔者就从这四个方面谈一谈如何做好精读学习。

　　精读之词

　　单词量不够一直是很多考生阅读时遇到的障碍之一。考生除了通过背词汇书提高词汇量之外，也可以利用托福阅读文章来积累新词汇。具体该如何操作呢?首先，考生将一篇托福阅读文章中不认识的单词划出来，标上序号，然后整理到笔记本上。整理完成后，很多考生自然会想到通过查阅词典来记录单词的意思。事实上，考生在精读时，不要过分依赖词典，而是多尝试练习猜词的方法，这样真正上考场时，考生遇到生词不会过分紧张。具体来说，在查阅词典之前，考生应该先根据单词所在的上下文语境猜测单词的含义，然后再通过查阅词典来进行核实，最后将正确含义记录在笔记本上。

　　是不是所有自己不认识的单词都需要仔细背诵呢?当然不是。托福阅读文章具有多学科的特点，所以，势必会有很多学科词汇是考生所不认识的，对于专业的学科词汇，考生只要做到识记含义即可，比如，perennial (多年生植物)、biennial (两年生植物)、annual (一年生植物)等植物学词汇。那么，哪些词汇是必须认真背诵与掌握的呢?简单地说，就是那些影响考生理解句子的单词。以下面这个例句为例。

　　Papermaking spread quickly to Egypt—and eventually to Sicily and Spain—but it was several centuries before paper supplantedparchment for copies of the Koran, probably because of the conservative nature of religious art and its practitioners. (TPO 34 “Islamic Art and the Book”)

　　大部分考生在精读这句话时会查阅这四个划线的单词，其中Koran表示伊斯兰教中的《古兰经》，这一专有名词考生只作基本了解即可，因为考生即使不认识这个单词，也不会干扰对句子的理解。而其余的三个单词supplant (取代)、parchment (羊皮卷)、conservative (保守的)都会妨碍考生对原句的理解，如果考生不认识这些单词，就会很难理解出句子的意思为“经过多个世纪之后，纸张才取代羊皮卷用来抄写某个东西”这个关键信息，也会不明白because of后面提及的原因究竟是什么。从词性的角度来说，影响句子理解的单词一般是动词和形容词，因为它们通常透露着原句的重要细节。从托福阅读考试来说，动词和形容词也是词汇题比较“青睐”的考查对象。

　　此外，考生还可以从托福阅读文章中积累写作中可以用到的单词或词组。以下面例句为例。

　　In the wake of the Roman Empire’s conquest of Britain in the first century A.D., a large number of troops stayed in the new province, and these troopshad a considerable impact on Britain with their camps, fortifications (碉堡), and participation in the local economy. (TPO 19 “The Roman Army’s Impact on Britain”)

　　考生可能不认识considerable，查阅后会知道它意为“相当大的;重要的”，那么have a considerable on sth.就表示“对……产生重大影响”，这个词组在很多写作话题中都可以使用，考生可以将其作为写作表达积累起来，比如，考生要表达“阅读对人的性格产生着重大影响”的含义，则可以说：“Reading books has a considerable impact on people’s characters.”

　　精读词汇的最后一步就是在笔记本上把那些需要重点记忆的单词用荧光笔再次强调突出，然后多花时间进行重点背诵和记忆。

　　精读之句

　　看不懂长难句是很多考生在阅读时一直感到困扰的问题，大家在精读时一定要加强对长难句的理解练习。考生可以先把每一段中最长的句子或者成分比较复杂的句子摘抄下来。对于托福阅读考试来说，每篇托福阅读文章几乎都会考查句子简化题，而句子简化题的原句一般都是长难句，非常值得考生摘抄下来学习。考生摘抄完句子后就要对句子进行基本的句法分析。此时，首要的一点是找出句子的主干，理解句子的主要意思。何谓句子主干?一般指的是主句的“主-谓”、“主-谓-宾”或“主-系-表”等结构。考生可以首先找到主句的谓语动词，因为任何主句一定有谓语动词，它是句子的灵魂，决定了主干的基本结构和主要意思。而长难句除了主干，一般还会有诸多修饰成分，比如介词短语、不定式、分词结构、从句等。一般来说，多个从句的出现会让句子变得特别长，更加难以理解，因此考生在划出主干后，可以先划出从句，并思考从句的类别和在句中充当的成分和作用，之后再理解句子的其他修饰成分。最后，考生再对整个句子进行翻译，以确保自己真正理解了它的意思。当你坚持做这样精读句子后，你会发现自己在考场上遇到长难句不再那么恐慌了，理解句子的效率也会有明显的提高。这里给考生做一个精读句子的示例。

　　However, what is astonishing about this is not that Dutch agriculture was affected by critical phenomena such as a decrease in sales and production, but the fact that the crisis appeared only relatively late in Dutch agriculture. (TPO 23 “Seventeenth-Century Dutch Agriculture”)

　　考生首先在笔记本上抄下这句话，然后再进行句法分析，可以通过划线等方式来体现。考生先找出主干，通过分析可知，本句主句的谓语为is，句子的主干结构为A (what从句) is not B, but C (the fact)。再来看本句有哪些从句导致句子变长了呢?

　　首先，What引导的名词从句作主语，也就是主语从句;第一个that引导的从句作be动词的表语，这样的从句是表语从句;第二个that引导的从句则是同位语从句，用来补充解释前面的名词the fact。这是一个典型的由多个从句构成的长难句。做完句法分析后，考生可以尝试翻译句子，如果有不认识的单词，先猜猜词义，然后借助词典进行核实，最后完成整句的翻译。这句话可以翻译成：“然而，对此，令人感到吃惊的并不是荷兰的农业受到销量和产量下降等危险现象的影响，而是这个危机在荷兰农业中出现地相对比较晚这个事实。”

　　精读之段

　　当考生把词和句逐一攻克以后，下一个精读的对象就是段落了。精读段落可以帮助考生了解托福阅读文章段落的结构规律，捕捉含特殊逻辑关系的结构的可能出题点。

　　段落精读的第一个要点就是要快速找出并理解各段落的中心句。如果是首段，一般关注它的首句或尾句;如果是中间段，一般也是阅读首尾句，但也可能会出现“非常规”的情况，即中心句在段落的中间出现。以下面这个段落为例。

　　Psychological researchers generally recognize that facial expressions reflect emotional states. In fact, various emotional states give rise to certain patterns of electrical activity in the facial muscles and in the brain. The facial-feedback hypothesis argues, however, that the causal relationship between emotions and facial expressions can also work in the opposite direction. According to this hypothesis, signals from the facial muscles (“feedback”) are sent back to emotion centers of the brain, and so a person’s facial expression can influence that person’s emotional state. Consider Darwin’s words: “The free expression by outward signs of an emotion intensifies it. On the other hand, the repression, as far as possible, of all outward signs softens our emotions.”Can smiling give rise to feelings of good will, for example, and frowning to anger? (OG “The Expression of Emotions”)

　　乍一看，你会觉得本段落的中心句就是第一句，其实第一句只是交代了一个普遍的(generally)看法，第二句是基于这个看法作进一步的解释(in fact)。而真正的中心句应该是第三句(由however引出)，它提出了另一个新的看法，叫“面部反馈的假设”，这个新的看法才是本段接着要展开的重点对象。大家在精读段落时，应该特别留意类似“非常规”的情况，充分理解这种段落的写作逻辑。

　　段落精读的第二个要点就是关注段落中含逻辑关系词的结构，比如转折结构、因果结构、平行结构、连续列举结构等，这些结构往往都是托福阅读考试的出题点。笔者建议考生在精读时用记号标出这些结构的信号词，对其前后的文字加以研读，并与后面的题目进行对照，摸索阅读出题的规律。这里以“转折结构”为例作为示范。

　　According to conventional theory, yawning takes place when people are bored or sleepy and serves the function of increasing alertness by reversing, through deeper breathing, the drop in blood oxygen levels that are caused by the shallow breathing that accompanies lack of sleep or boredom.Unfortunately, the few scientific investigations of yawning have failed to find any connection between how often someone yawns and how much sleep they have had or how tired they are. About the closest any research has come to supporting the tiredness theory is to confirm that adults yawn more often on weekdays than at weekends, and that school children yawn more frequently in their first year at primary school than they do in kindergarten. (TPO 18 “The Mystery of Yawning”)

　　考生在精读本段落时，要特别注意本段中的Unfortunately，它是转折的信号词之一，引起了前后信息的转折，后面的句子对本段开头的传统理论(conventional theory)作出了反驳，意思是“但遗憾的是，关于打哈欠的仅有的几项科学研究并没有找到打哈欠的频率与个人睡眠时长或者疲劳程度之间的任何关联。”考生可以划出这个转折结构的句子，然后再跟后面的题目进行对照，看看是否针对这句话出题。对照之后，考生会发现有一道事实信息题与这句话有密切的关系。之后，考生还可以在脑海里再回忆下转折结构的信号词除了unfortunately还有哪些，比如还有but、however、yet、nevertheless、while、whereas等，以后读段落或做题时可以多注意这些地方。

　　精读之题

　　很多考生觉得，对托福阅读文章进行精读只需研究文章就可以了，事实上，托福阅读文章后面的题目也有很大的学习价值。在精读的最后阶段，你可以再次仔细阅读各道题目，扫除之前“蒙答案”的情况。具体来说，考生可以从三个方面精读题目。考生首先看一下自己是否真的读懂了每道题的题干和选项，如果题干和选项中出现不认识的单词，应进行查阅并记录到笔记本中;其次，考生再把每道题和原文的关系作一次确认，比如，托福阅读题目中常出现同义替换的关系，这里的同义替换包括两层含义：首先是题干中的词汇和原文所对应的替换点，也就是考生是如何找到该题的定位句的;其次是正确答案和原文所对应的替换点，也就是ETS是怎么写出这个答案的。精读题目时，你可以找到这些替换点并逐一把它们记录下来，多次总结后，你会发现托福阅读中的同义替换会有一些常见的套路。比如，有些替换通过词性的变化来实现，有些替换则靠同义词改写，而有些替换则可能是变换句型。最后，考生可单独整理出错题，整理错题可以让考生看出自己哪些题型是比较薄弱的，考前再做一些针对性的练习。整理出来的错题也可以放到考前几天作为再次回顾复习的材料。

　　总结

　　以上笔者从词、句、段、题四个角度和大家分享了托福阅读精读的过程。当然，由于每个考生的英语能力不同，所以选择托福阅读文章进行精读时要根据自己的情况来定。英语能力薄弱的考生可以先选择简单的托福阅读文章展开精读。英语能力较强的同学则可以直接挑战高难度的文章。此外需要提醒考生的是，需要保证精读的文章数量，建议严格按照上述步骤坚持精读30~40篇的托福阅读文章。