初一语文《智子疑邻》教案范文

由 一网宝 分享时间：2022-07-29 04:34:00 加入收藏我要投稿点赞

　　《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》，它告诫人们，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论，说不定害了自己。接下来是小编为大家整理的初一语文课文《智子疑邻》教学教案，希望大家喜欢!

　　初一语文课文《智子疑邻》教学教案一

　　教学设计：

　　一、导入：

　　开始播放《名侦探柯南》片头，这是大家喜欢的一部动画片，名字叫做?(学生回答)相信我们同学们都像柯南一样是极其聪明的，今天就请同学来当一回侦探，一起侦破一宗很久以前发生的案子《智子疑邻》。

　　二、作者介绍

　　本文选自《韩非子·说难》。韩非生于周赧王三十五年(约公元前280年)，卒于秦王嬴政十四年(公元前233年)，韩非是战国七雄韩国公子(即国君之子)，汉族，战国末期韩国 (今河南省新郑市)人。韩非子原为韩国贵族，后为秦始皇赏识，但遭到李斯等嫉妒，最终下狱被毒而死。师从荀子，是中国古代著名的道家、思想家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。

　　三、读

　　想要了解案情，要熟读案卷，先让我们自由读课文，注意断句，圈点出读不准的字音。把学生分成两组，一组结合课下注释，一组可以使用工具书，旨在告诉学生借助工具书学习文言文的学习方法(幻灯片打出重点的字音：雨yù;父fǔ。)这个环节要重点突出学生的读。

　　(1)学生自由读

　　(2)给同桌读

　　(3)展示读

　　(4)齐读

　　四、译

　　疏通文意

　　结合课下注释和古汉语字典，小组合作学习解释全文。幻灯打出重点字词和句子翻译。

　　(1)请学生以小组为单位朗读，提出翻译有困难之处，大家一起解决。

　　而后老师指出重点要落实的关键词：

　　父fǔ：老人雨：下雨暮：晚上

　　大亡其财：丢失大量财物?

　　把文言现象整理出来：(1)词类活用：疑和雨

　　(2)一词多义：亡

　　(以小组为单位共同学习，可克服学生初学文言时的胆怯心理。在学生遇到困难时，或直接告知，或将问题抛给其他同学，教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语，尤其是古今异义、一词多义等现象，需要给学生分类，这也是为了学生积累文言词语，为以后学习文言文打下基础。)

　　(2)在读懂的基础上，请几位学生复述故事，加深理解。

　　五、析

　　基本案情我们已经疏通完毕，现在需要了解：

　　1、失窃原因?案发时间所失物品犯罪嫌疑人?

　　①失窃原因：?天下雨，墙坍塌。(理由：“天雨墙坏”)

　　②案发时间：?暮：晚上

　　③所失物品：丢失大量财物。(理由：“大亡其财”)

　　④犯罪嫌疑人(无法确定)

　　2、深入探究，理解寓意。

　　①以我们同学的聪明才智，都找不到犯罪嫌疑人，但那个富人却怀疑上了自己的邻人。他的依据是什么?

　　依据：邻人知道他家墙坏，且邻人叫他筑墙。

　　②进一步追问：文中好像没写到他邻人知道他家墙坏，且邻人叫他筑墙啊?

　　初一语文课文《智子疑邻》教学教案二

　　教学目标：

　　1、背诵课文，积累文言。

　　2、学习复述情节，揣摩人物心理。

　　3、了解韩非生活经历，感悟寓言寓意。

　　教学重点：

　　揣摩人物心理，有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　结合韩非生活经历，领悟寓言寓意。

　　导入

　　诸子百家中，我们之前已享受了《论语》中“仁义”的熏陶，今天，老师和同学们再感受另一本巨著《韩非子》的文学魅力，一起学习一篇短文《智子疑邻》。

　　初读课文，疏通文意。

　　学生自由朗读，再请一位学生朗读

　　(朗读后请其他学生评价，字音是否完全朗读正确。)

　　让学生利用课后词语注解和其他工具书，疏通字义。

　　多媒体展示重要字词：雨、亡、甚、智、疑

　　提出疑问，教师帮助解答。

　　再读课文，体会感情。

　　学生齐读课文。

　　请学生用自己的语言复述课文故事，要求详细表述人物心理。

　　讲述后有感情地朗读短文中相应的句子。(师生一同探讨)

　　详细描绘儿子对父亲讲话时的语气。

　　必——体现出儿子语气的肯定

　　(2)想象并用语言表现邻人之父劝告富人时的语气。

　　亦——体现出邻人之父的善意

　　(3)描述钱物被盗时的情形。

　　果——体现出富人对家中钱物被盗的意外之感，也表现了事情发展的必然性。

　　(4)具体描述富人对儿子和邻人之父的不同态度。

　　甚——体现出富人对儿子当初的预料表示赞同，并且还觉得非常得意。

　　疑——富人对邻人之父的怀疑，并且有憎恨的意味。

　　3、学生再齐读课文，要求重读前面强调的字词，读出它们饱含其中的感情。

　　4、猜想：邻人之父知道自己被怀疑之后的心情。

　　哀伤

　　初一语文课文《智子疑邻》教学教案三

　　教学目标

　　1、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

　　2、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。

　　3、培养学生的语言组织和表达能力，学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。

　　课时安排一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　昨天，我们学的是古希腊的寓言，今天，我们来学习中国古代寓言两则。中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力。如：《智子疑邻》选自《韩非子》。《塞翁失马》选自《淮南子》。

　　二、问题再现

　　1、检查朗诵情况。

　　2、检查学生对课下注释的识记情况。

　　三、知识拓展

　　(一)学习《智子疑邻》

　　1、作者简介：韩非(约前280—前233)，战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

　　2、理解文中加点词语的意思。宋有富人，天雨墙坏。雨：下雨 “不筑，必将有盗。” 筑：修筑暮而果大亡其财。暮：晚上; 亡：丢失其家甚智其子，而疑邻人之父。智：认为聪明

　　3、能力提升 ①宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢? 宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

　　②读罢本文后，你明白了什么道理?

　　初一语文课文《智子疑邻》教学教案四

　　课堂导入

　　展示一组图片，学生们根据图片猜故事。

　　师问：大家知道这些故事出自何人之手吗?(补充关于韩非及《韩非子》的相关内容)

　　二、走进资料室

　　韩非，战国末期著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力，其中许多寓言故事一直流传于世。我们今天所学的《智子疑邻》就是其中一篇。

　　走进朗读间

　　1、学生自读，力求不添字，不漏字，读准字音。

　　2、学生范读，其他学生纠错。

　　3、教师范读，强调字音。

　　4、全班齐读。

　　走进翻译厅——读懂文意。

　　虽说读书百遍，其义自现，我们还是得弄清文章字词的解释啊，请同学们到翻译厅中坐坐，看看这篇和我们相隔几千年的故事到底是怎样的。

　　1、独立思考：在不会翻译的地方做出标记;

　　2、小组合作：小组解决疑难词语;

　　3、集体交流：互问答疑，了解文意。

　　通过这三个环节，文章的重点词语都能解释了吗?那咱们比比?有信心吗?

　　4、词义大比拼。