初一语文课文《智子疑邻》教学教案

由 一网宝 分享时间：2022-07-29 04:34:00 加入收藏我要投稿点赞

　　塞翁失马是一个汉语成语，读音为sài wēng shī mǎ，比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。出自《淮南鸿烈集解》。接下来是小编为大家整理的初一语文《塞翁失马》教案大全，希望大家喜欢!

　　初一语文《塞翁失马》教案大全一

　　导入课题

　　一首龙文唱出了祖国文化的内蕴，唱出了语言文字的魅力。你能从这样几幅图片中读出什么故事呢?(老师投影幻灯片2，让学生说说故事的名称)

　　? 大家说的真好，请大家观察一下这样几则故事有什么共同特征呢?

　　(都是中国的寓言故事)

　　(了解寓言)寓言是用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。幻灯片3

　　今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?幻灯片4

　　了解文学常识

　　这篇寓言出自《淮南子》，哪位同学能来介绍一下这部文学巨著?

　　学生介绍，补充

　　老师投影资料，一位同学读幻灯片5

　　初读课文，感知文意

　　1、个别展示(“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们自主学习过了，现在，老师想请大家展示下朗读的风采。)

　　[要求] ：幻灯片6

　　朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，

　　1 )一生读 2)评价

　　2、强调字音、停顿

　　(过渡语：读的真好，不知大家能否读的准确呢?老师觉得还要注意这样几点，请看大屏幕)(播放幻灯片7、8)

　　字音 (给加点字注音)

　　近塞上之人( )

　　此何遽不能为祸乎( )

　　其马将胡骏马而归( )

　　其子好骑( )

　　堕而折其髀( )( )

　　引弦而战( )

　　此独以跛之故( )

　　读一读(三个句子的停顿)

　　3.自读，

　　4、全班齐读 (幻灯片9)

　　再读课文：疏通文意，感知内容

　　1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。(幻灯片10)

　　1)自己再次疏通，小组解疑 2)全班交流，质疑解疑

　　检查，投影幻灯片11(注意，在解释词语的过程中，让大家翻译句子)

　　初一语文《塞翁失马》教案大全二

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：积累文言词语与成语，能够用现代汉语翻译寓言故事大意理解寓言的寓意。

　　2、过程与方法目标：利用工具书和课文注释自主学习，合作探究寓言大意，整体感知故事内容，多角度概括寓意，培养发散思维的能力。反复诵读课文，感受文言文语言特点和句式结构，能够复述和背诵课文。

　　3、情感、态度与价值观目标：了解我国古代寓言，充满睿智之光的我国古代寓言，学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。提高学生的人文素养。

　　【教学重点】

　　1、积累文言实词，用自己的话概括寓言的故事情节，培养学生文言文阅读能力。

　　2、多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

　　【教学难点】

　　理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。

　　【教学课时】一个课时

　　【教学方法】诵读法、合作探究法

　　【教学手段】传统板书与多媒体课件相结合

　　【课型】教读课

　　【教学过程】

　　一、课堂导入

　　1、抢答有关“马”字的成语：展示课件，学生看图说成语，比赛抢答——

　　2、导入新课：

　　教学用语：刚才同学们看图抢答的都是有关“马”字的成语，有关“马”的知识可真不少，那么这节课我们就来学习一个有关“马”字的寓言——《塞翁失马》(板书)

　　现在我们来复习一下上节课所学的内容，谁来说说“什么是寓言”?

　　(请学生回答)

　　所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。

　　二、寓言简介

　　本文选自《淮南子·人间训》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的。后刘安因被告谋反而自杀。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。

　　《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇物异类、鬼神灵怪，保存了一部分神话材料，像“ 女娲补天 ”、“ 后羿射日 ”、“ 共工怒触不周山、”“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神话，主要靠本书得以流传。

　　知识拓展：记录古代寓言故事的古籍

　　1、《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。最有代表性的神话寓言故事有，夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水等。

　　2、《庄子》想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味——游刃有余、对牛弹琴

　　三、诵读课文，整体感知

　　1、全班初读

　　教学用语：学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。

　　学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。

　　2、下列加点字的音，你能读准吗?

　　塞(sàì)翁失马塞

　　此何遽(jù)不为福乎

　　其父(fǔ)曰

　　其马将(jiāng)胡骏马而归将

　　其子好(hào)骑好

　　此独以跛(bǒ)之故

　　堕(duò)而折(shé)其髀(bì) 折

　　3、学生再读

　　方法：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让学生用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

　　师生共同评点

　　近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎

　　居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎

　　家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎

　　居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保

　　故福之为祸，祸之为福，化不可及，深不可测也。

　　4、疏通文意，掌握重点字词、文言实词

　　结合课后练习题讲解

　　马无故亡( )而入胡人皆吊( )之

　　其马将( )胡骏马而归居( )数月

　　此何遽( )不为福乎其子好(　 )骑

　　死者十九(　　　 )

　　5、全班再次齐读寓言

　　四、自主学习，合作探究

　　1、在疏通字词的基础上，串讲一遍课文，同时让学生思考下列问题

　　(1)这则寓言讲了几件事?是什么事?请用自己的话简洁概括出来

　　失马——得马——折髀——相保

　　(2)在一般人看来，哪些是祸事，哪些是福事?

　　在塞翁看来，哪些是祸事，哪些是福事?

　　(从课文中找到相关语句)

　　2、复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。

　　(1)展示课件请男生对照“失马” 的图片进行复述课文;

　　(2)展示课件请女生对照“得马” 的图片进行复述课文;

　　(3)展示课件请男生对照“折髀” 的图片进行复述课文;

　　(4)展示课件请女生对照“相保” 的图片进行复述课文;(板书)

　　初一语文《塞翁失马》教案大全三

　　学习目标：

　　知识目标：1、积累词语的读音：塞翁父遽将好折髀弦跛

　　2、积累文言实词、虚词：之而其为以

　　善术故亡吊父何遽髀引弦十九跛相保

　　能力目标：1、结合课下注释和语境理解词义

　　2、通过事件和分析人物多角度理解寓意

　　情感目标：1、学习塞翁辩证的对待问题的观点

　　2、学习人们对别人的事给予关心的态度。

　　课前准备：1、师生背诵《塞翁失马》

　　2、教师准备资料、多媒体。

　　3、学生结合注释理解文意标志疑难问题。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　激发兴趣、引起好奇导入

　　?罗斯福在当选美国总统之前，家里被窃，朋友写信安慰他。罗斯福回信说： “谢谢你的来信，我现在心中很平静，因为：第一窃贼只偷走了我的财物，并没有伤害我的生命。第二、窃贼只偷走一部分东西，而非全部。第三、最值得庆幸的是：做贼的是他，而不是我。”你从罗斯福的故事中可以看出罗斯福是一个什么样的人?()其实早在几千多年前的中国就有这样的人，他便是失马的塞翁，引出课题。

　　板书课题《塞翁失马》

　　二、教学过程

　　(一)：文学常识

　　师：《塞翁失马》选自《淮南子人间训》，对于《淮南子》你了解多少?

　　■出示课件一：知识积累卡

　　《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉宗室淮南王刘安招致宾客，在他主持下编写的。「鸿」是广大的意思，「烈」是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。

　　师：那么《淮南子》究竟蕴含了什么广大而光明的道理呢? 今天我们就透过《塞翁失马》这一则寓言管中窥豹来探究《淮南子》一书的价值。

　　(二)检查预习

　　昨天我们对于寓言进行了预习，要求大家背诵课文，背过的请举手?请一个学生背诵，其他学生认真看着课本，听一听那些字的读音和你的不一样。

　　(学生背诵——学生指正——教师强调重点)

　　有几个字的读音要特别注意，由于它们是多音字，所以必须结合语境意来注音。看大屏幕：

　　■出示课件二：注意我的字音

　　1、人皆吊之，其父( )曰

　　2、其马将( )胡骏马而归

　　每个字读三遍，让我们一起来背诵一下原文。齐背

　　(三)翻译课文

　　师：韩愈曾经在《师说》中说，“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”读书时困惑不解答，是真正的困惑，结合课下注释疏通文意，把预习时自己标记的难点浮现出来，到小组里交流，小组解决不了的写到黑板上。

　　1、(学生自主研究讨论，板演，教师和学生一起讲解答疑，一边答疑一边划去解决掉的。)

　　2、一个学生朗读，小组竞争翻译，翻译原文。

　　3、作者是从第三者的角度叙述这个故事的，挑战一下自己，看一看，谁能从塞翁儿子的角度再译原文。(教师朗读，学生口头翻译，目的是深入理解课文内容)

　　■出示课件三：以儿子的语气：吾居于近塞上，家父善术。一日，吾马无敌亡而入胡。人皆吊余，家父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，吾马将胡骏马而归。人皆贺余，家父曰：“此何遽不能为祸乎?”吾家富良马，吾好骑，堕而折其髀。人皆吊余，家父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，吾父子相保。)

　　4、闯闯句读关

　　理解文意之后，就容易断句了，下列的句子应该在什么地方停顿?

　　出示课件四：

　　马无故亡而入胡此何遽不为福乎其马将胡骏马而归

　　5、扣上课本测测你的课堂效率，会的举手，不会的认真听。我会随时提问。

　　■出示课件五：标注红色或蓝色的词你掌握了吗?

　　(5)展示视频《塞翁失马》

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