人教版初一数学整式课件教案

　　随着时代的发展，计算机技术在教学方面的运用，高等职业学校教学基本上采用了多媒体教学的形式。电子课件的使用已经普及，课件的制作更是教师必备的一项基本技能。它已经是教学环节中非常重要的一环。课件的质量一定程度上影响学生的学习效果。制作课件的软件种类很多，很多的软件制作出来的作品都非常的美观，然而对于一个非专业的教师或者年龄大一些的教师而言，够用、简单、易学是选用课件制作软件的基准。PowerPoint正是满足了这三个点，被广大教师热爱。同时，PowerPoint在不编写程序的情况下也能够编写出交互式的页面，满足了教师的基本需求。

　　1、PowerPoint的优势

　　PowerPoint是微软公司设计的演示文稿软件。用该软件完成的作品叫做演示文稿，其中的一页叫做幻灯片。幻灯片中可以是文字、图片、动画、音乐、图形、表格等等。可以将要讲述的内容按照讲演者的设计展示出来。同样也能将教师的授课内容按照教师的精心设计表现出来。演示文稿的制作，几乎不需要编写程序代码，非常受广大教师的欢迎。PowerPoint的界面与word非常相似，只要熟悉一项0ffice产品，上手就非常容易，不用编写程序，只是进行操作，就可以书写各种文字、绘制图形、插入图像、插入媒体信息。在各个幻灯片中变化 ，打破始终如一，一成不变的顺序演示。然而，它也不是十全十美的，也有自身的缺点，相对其它软件而言交互性欠缺。

　　AuthorWare是一种基于图标和流程图的可视化多媒体创作开发工具，用它来制作课件的优点是交互功能非常强，它本身拥有着大量丰富的函数，同时这也是它的一项缺点，只能是专业的老师使用其制作教学软件，而非专业的教师想要学好并使用是需要大量的时间和精力的，对于教学任务比较中的老师是个难点。

　　flash是Macromedia公司推出的制作动画的软件，它也可以用来制作教师的授课课件，由于其强大的交互功能，非常适合非线性的课件制作。同样，它也有自己身的缺点，软件中的概念比较多，交互都是利用函数来做，对于非计算机专业的使用者来讲，它是比较难的 。

　　由此可见，PowerPoint是课件制作软件中，相对来说比较简单易学的。教师在做好课程设计之后，按照顺序进行制作就可以了。然后单击鼠标进行播放。在课程的设计中几乎都有练习提问的环节，需要师生互动，对于交互性不强的PowerPoint来讲，是不是就要放弃PowerPoint的使用呢?结果是否定的，只要不是特别复杂的交互，PowerPoint还是可以实现交互性的，那么怎样用ppt来实现这一环节呢?可以利用PowerPoint中的超级链接、触发器和VB编辑器分别来实现。现在我们用制作一道单项选择题，来介绍交互式课件的制作过程。

　　2、使用超级链接实现

　　在幻灯片中实现单选题的操作，具体的单选题如下面的例子。例如，int i=1;int j=++i;int k=j++; 请问最后k的值是多少?a. 1 b.2 c.3 d.0本题的设计思路是，首先展示问题，然后当选中对应项答案时，如果正确，就给出正确提示，并能够回到题干页，如果错误，就给出错误提示，也能够回到题干页。当在题干页时，可以跳过答案提示页，直接进入其他授课内容讲解。现在以PowerPoint2003为例，具体实现步骤如下：

　　(1)建立文档，添加题干和备选答案。打开软件，文件-新建，新建一张幻灯片，在该幻灯片的内容框中输入题干int i=1;int j=++i;int k=j++; 请问最后k的值是多少?和备选答案a. 1 b.2 c.3 d.0，并根据整体布局设计相应的文字的字体、字号和颜色，在这里题干的字体颜色为默认的黑色，大小为44号。备选答案的字体设置为天蓝色，宋体33号字。

　　(2)建立有答案()页。复制该幻灯片，粘贴四次，并在第2-4张幻灯片右下方加入答案()。

　　(3)在答案页中输入答案。依次在第2、3、4、5张幻灯片的答案()括号中输入a、b、c、d 。

　　(4)在答案页添加提示信息。第3张幻灯片为正确答案，在第3张幻灯片的合适位置，写上恭喜你，你答对了并设置相应格式。在第2、4、5张幻灯片处的相应位置处写入很遗憾，答错了，继续努力，并设置格式。

　　(5)加入链接。在第1页幻灯片内，选中备选项a.1后，右键单击，选择超链接，在弹出的对话框中选择本文档中的位置，在右侧可以按照幻灯片标题，直接选中第2张幻灯片，即答案为a 的选项的页，并单击确定。

　　(6)重复步骤(5)，建立链接。由于是四个备选项的单选题，所以将步骤5重复3次，将题目页中的备选项b.2 、c.3、 d.0分别链接到其答案所对应的幻灯片上。

　　(7)加入返回。在2、3、4、5幻灯片上分别加入返回，返回链接到题干页(幻灯片1)。

　　(8)隐藏答案页。单击视图-幻灯片浏览，选中要隐藏的幻灯片，右键单击，选择隐藏幻灯片。

　　(9)结束制作。单击视图-普通。回到普通幻灯片制作。

　　按照如上的9步骤可以完成单项选择题的制作。用链接做出的单项选择题，不用编写程序，也不使用函数，只需要在各个页面中加入链接就可以了，制作的过程也没有严格的先后顺序，只要思路清晰，有些步骤可以颠倒前后。这样的操作非常适合不喜欢编写程序的用户。用链接实现交互并不是没有缺点是，这样的一道单项选择题用了5个页面，可见它是相当的耗费页面了。

　　3、使用PowerPoint中的触发器实现

　　除了使用超链接能够实现交互之外，还可以使用触发器。触发器是自定义动画中的一个选项，所谓的触发器，就是单击触发器的时候可以触发一个操作，例如跳转、播放等，充当触发器的既可以是图片，也可以是图形和按钮，或者文本框等等。利用触发器可以实现交互效果，下面我们接下来，依然拿上面的选择题为例，来介绍交互课件的实现。

　　要实现的效果是，当点击四个选项中的任意选项后，在要求填写答案的括号中写入对应的填写答案的编号，并根据填写内容判断是否正确，如果正确，给出正确的提示信息，如果错误，给出错误的提示信息。例如，如果我们选择a项，那么在填入答案的括号中写入a，并给出提示很遗憾，您的答案是不正确的!。具体步骤如下所示:

　　(1)输入题干和被选项。 打开powerpoint2003，文件-新建，新建一张幻灯片，在该幻灯片的内容框中输入题干int i=1;int j=++i;int k=j++; 请问最后k的值是多少?( )和备选答案a. 1 b.2 c.3 d.0。

　　(2)加入提示用语。在此幻灯片中插入艺术字恭喜你，答对了、很遗憾，您的答案是不正确的!，在题干后的括号内插入四个文本框，里面的内容分别为a、b、c、d

　　(3)设置触发器。在四个备选答案a. 1 b.2 c.3 d.0上分别绘制四个椭圆(可以为任意形状，只要能遮盖住就行)图形，将四个选项遮盖住，分别设置四个椭圆图形的属性。并设置线条为无色，填充颜色的透明度为100%。

　　(4)设置幻灯片初始的效果，不显示答案和提示语。同时选择书写a、b、c、d的四个文本框和两个艺术字，单击自定义动画，设置退出中的消失效果。并设置从上一项之后开始。

　　(5)设置当鼠标单击备选项a项的效果。 当鼠标单击备选项a的时候，括号内将会出现a，其余3个字母不会出现，再次单击备选项，给出错误的提示信息。 具体的设置方法如下:① 选中括号中的a文本框，单击自定义动画，设置进入的动画效果为飞入(根据自己的课程设计内容来定，但是不要太炫丽)。② 在自定义动画窗格中，单击刚设定的动画效果，在右侧的下拉列表中选择计时选项。③ 在弹出来的对话框中，选择计时选项卡，设置期间中速，单击触发器按钮，选择单击下列对象时启动效果，在对应的下拉列表中选择遮盖住备选答案为遮住备选答案a. 1 的椭圆形框的名称。 ④ 选中错误提示的艺术字，单击自定义动画，设置进入的动画效果为飞入，重复步骤2)和3)。⑤ 同时选中b、c、d三个文本框及提示正确的艺术字，用同样的方法添加由同一触发器引发的退出-消失动画效果。

　　(6)b、c、d选项触发器设置如同a选项的设置类似。重复步骤(5)，就可以设置完成。

　　用触发器的设置交互性，只在一个页面就能够实现单选题的功能，用链接的方法要用到多个幻灯片。虽然用触发器的方法节约了幻灯片的用量，但是它要比链接的方法复杂，一定要在制作之前就设计好。如果能够对一项内容进行反复的练习，很快就会理解触发器中的动画时间设置，做出更好的交互性课件。

　　4、使用内嵌的VB编辑器实现

　　对于一个具备编程基础的人来讲，使用PowerPoint中内嵌的VB编辑器，更能方便的较好的实现交互式课件。广大教师使用其制作课件最重要的原因是因为它简单，不需要编写相应的程序代码。所以对于VB编辑器实现交互式课件留给那些喜好编写程序的课件制作人员，在这里我们不再讲述。

　　5、结束语

　　使用PowerPoint制作教学课件，已经是教师必备的一项教学技能。随着时代的发展，计算机技术的提高，PowerPoint版本的升级，其功能也是越来越强大，制作的课件也不仅仅是单一的线性的，而是能够实现交互式的。可以用链接的简单形式，也可以使用自定义动画中的触发器，对于编程人员来说还可以用内嵌的VB编辑器。制作出的交互式课件非常精美也非常细致，并不比专用的交互式课件制作软件做出的课件差。

　　总之，一节优秀的课件需要教师的精心准备，认真的设计，按照课程设计的思路进行幻灯片的制作。要认真的收集幻灯片制作所需要的文本、图片、动画、音频、视频等相关材料。但是也要避免将所有的信息没有组织的全部都放在课件上，进行频繁的交互。仅仅是为了追求课件本身的华丽，炫彩，而忘记了制作课件的本身意义。在新课改的今天，作为高校教师，我们要正确的使用PowerPoint制作适合学生的课件，达到多媒体教学的意义，提高教学效果。