多媒体课件制作和使用中的几个误区

　　篇一：比尾巴课件设计

　　教学目标：

　　1. 认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”字。

　　2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3. 学生能够观察到动物们尾巴的特点。

　　重点、难点：

　　练习朗读和认字，读好书中问句。

　　教学准备：

　　PPT课件、《比尾巴》儿歌、简单的卡片

　　教学过程：

　　一、 情景导入

　　昨天呀，动物王国的狮子打电话给宋老师，今天动物王国里有个比赛！特意邀请我们班的小朋友去观看比赛，同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。

　　哪个小朋友知道小动物们到底要比什么？你看呀！小动物们连横幅都拉出来了，快，哪个小朋友最能干能告诉老师它们比什么？！（生答：比尾巴）

　　同学们说他读得好不好啊？！好在哪里？（注意“巴”字是否读轻声）

　　二、 认识生字

　　好，上节课老师让你们预习了《比尾巴》，，把生字圈在课文里，现在谁能告诉老师这些生字在课文中的哪个句子？

　　课件出示生字，让学生回答。

　　哇！同学们真棒！看来预习都很认真。那么，这些生字，去掉拼音，你还认识它吗？ 课件出示去掉拼音的生字，以开小火车的方式抽查学生。

　　三、 初读课文

　　1. 借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

　　2. 师巡堂检查学生自读情况。

　　3. 学生齐读课文，教师提醒有问号的句子应该注意语调上扬。老师注意听，读得不好的要纠正。

　　四、 图文结合，理解词句的意思。

　　1. 认识小节。

　　2. 学习第一、二两节。

　　（1） 自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句

　　话，前三句是问话，后三句是回答）

　　（2） 再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像

　　一把伞）

　　（3） 小结：通过比较，告诉学生“长“和”短“是一对反义词，是通过相互比较而得出来的。

　　3. 学习第三、四两节。

　　一二组读第一、三小节；三四组读二、四小节。

　　五、 示范写生字“云”

　　师范写——生仿写——生独立写。

　　六、 播放儿歌《比尾巴》

　　小结：这次比赛，哪些小动物分别得到了什么冠军？

　　篇二：比尾巴课件说明

　　【制作原则】

　　紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。

　　【课件功能】

　　用于课堂教学中。

　　【内容构成】

　　背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。

　　【使用步骤和效果】

　　１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。

　　导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林??激发学生的学习兴趣，培养想象能力。

　　２、情境园：《比尾巴》。

　　当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。

　　３、课文中六种动物的图片和相应的名称

　　（带音节的词），并配有动物的叫声。

　　学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。

　　４、配乐朗读，文字动画。

　　在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。突破了本课的难点──读好问句。

　　５、自选图片、相关文字配有动物叫声

　　（燕子、金鱼、大象、马、猫）。

　　了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。

　　６、背景音乐。

　　听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。

　　７、《情境园》。

　　回到情境园，总结课文。

　　８、《小朋友再见！》。

　　本课结束，下课。

　　总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。