有关汉语拼音字母的书写错误及其纠正

　　一、说教材

　　zh、ch、sh、r 是六年制小学语文第一册汉语拼音的第８课。本课包括四部分内容

　　第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi 的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi 的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi 的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri 的发音，幼芽提示r的形。

　　第二部分是声母zh、ch、sh、r 的书写格式和笔画笔顺。

　　第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。

　　第四部分是一首儿歌，配有图画。

　　根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的

　　１、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。

　　３、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

　　由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

　　二、说教法

　　由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

　　本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。

　　三、说学法

　　本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

　　本课利用电教媒体设计图画如下

　　图１在z、c 、s后加h，h用红色，以达到突出的效果。

　　图２一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。

　　图３将小凳子变成z，将靠背椅变成h，z与h结合变成zh。