关于《雅鲁藏布大峡谷》的教学设计

　　【教学目标】

　　〖知识目标

　　理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。

　　〖能力目标

　　读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。

　　〖情感目标

　　初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

　　【教学重点、难点】

　　读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。

　　【教学过程】

　　一、复习检查

　　通过昨天的学习，你已知道了些什么?

　　(词语的理解、翠鸟的外形……)

　　二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落

　　1、自读第二然段：

　　⑴ 给句子标上序号。

　　⑵ 在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。

　　2、交流汇报：

　　⑴ 学习总分结构的段落。

　　⑵ 翠鸟的颜色非常鲜艳。

　　⑶ 课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的?

　　⑷ 小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。

　　⑸ 学习“阅读提示”懂得方法。

　　⑹ 学习比喻句。(运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢?

　　⑺ “橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。

　　⑻ 看板书背诵，口头做《作业本》第六题。

　　⑼ 学到这儿，你还有什么问题吗?

　　三、学习三、四自然段

　　导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗?

　　如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢?(灵活、敏捷)你的理由又是什么呢?

　　我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。

　　1、学生读课文。

　　2、交流汇报：

　　(敏捷、灵活)

　　你的理由是什么?

　　学习句子：

　　⑴ 翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。

　　⑵ 它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

　　⑶ 有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。

　　停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。

　　3、有感情的朗读3、4自然段。

　　4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗?

　　⑴ 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

　　翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴;翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

　　⑵ 写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。

　　四、课后小结

　　1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。

　　2、在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。