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全国2011年7月高等教育自学考试学前教育原理试题
课程代码：00398
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.把0-8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是( )
A.中国 B.美国
C.英国 D.日本
2.原始社会对儿童实行的是( )
A.公有私育 B.私有私育
C.公有公育 D.私有公育
3.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了( )
A.儿童之家 B.幼稚园
C.性格形成新学园 D.托儿所
4.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是( )
A.20世纪50年代 B.20世纪60年代
C.20世纪70年代 D.20世纪80年代
5.早期教育首先影响孩子的发展是( )
A.智力 B.生理
C.性格 D.心理
6.托幼机构的教育特点具有( )
A.早期性 B.情感性
C.随机性 D.计划性
7.在社会学研究中，第一次用“社区”一词的是( )
A.托马斯 B.珍妮特
C.滕尼斯 D.米尼
8.根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分，幼儿所处的环境分为四种不同的界域，即( )
A.微系统、中央系统、外部系统和宏观系统
B.周围系统、中央系统、外部系统和宏观系统
C.微系统、内部系统、外部系统和宏观系统
D.微系统、中央系统、周围系统和宏观系统
9.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是( )
A.学习 B.游戏
C.劳动 D.生活
10.认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”是( )
A.弗洛伊德 B.皮亚杰
C.格塞尔 D.华生
11.《幼儿园工作规程》规定：寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于( )
A.1小时 B.2小时
C.3小时 D.4小时
12.幼儿园合理控制光线，要求窗户的面积应是地面的( )
A.1/4-1/2之间 B.1/4-1/3之间
C.1/3-1/2之间 D.1/5-1/2之间
13.实施学前创造教育课程要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，体现了幼儿园物质环境创设的基本原则中的( )
A.适合性原则 B.效用性原则
C.动态性原则 D.主体性原则
14.以下不是现代优质师幼关系特征的是( )
A.互动性 B.互主体性
C.分享性 D.性
15.教师与幼儿的关系是( )
A.人际关系 B.社会关系
C.师生关系 D.上下级关系
16.注重以游戏为班级教育活动的主要形式，建立值日生制度等是( )
A.小班指导的重点 B.中班指导的重点
C.大班指导的重点 D.混龄班指导的重点
17.注重如何发现、选择及组织那些从事成人事务必须具备经验的目标，这样的课程定义指的是( )
A.课程即学科 B.课程即计划
C.课程即目标 D.课程即经验
18.幼稚园五指活动课程的提出者是( )
A.陈鹤琴 B.陶行知
C.张宗麟 D.张雪门
19.结构主义的幼儿园课程的理论基础是( )
A.维果茨基的理论 B.皮亚杰的理论
C.华生的理论 D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论
20.蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的( )
A.幼儿园教学目标 B.幼儿园教学方法
C.幼儿园教学内容 D.幼儿园教学理论
21.把幼儿园教学等同于上课，反应出( )
A.幼儿园教学活动的理解误区 B.幼儿园班级管理的理解误区
C.幼儿园课程设计的理解误区 D.幼儿园教师角色的理解误区
22.要求对幼儿的教学应该以真实的经验与事件为基础，表现的是幼儿学习特点中的( )
A.模仿性 B.游戏性
C.活动性 D.直观性
23.根据教学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。这被称为( )
A.集体教学 B.区域教学
C.游戏教学 D.小组教学
24.把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人，各因其材”的学者是( )
A.孟子 B.董仲舒
C.朱熹 D.王守仁
25.因人施教的理论基础是( )
A.智力类型的差异 B.学习类型的差异
C.气质类型的差异 D.个别差异
26.哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳研究指出，每个人至少拥有的智力有( )
A.5种 B.6种
C.7种 D.8种
27.因人施教的基本原则之一，就是尊重儿童的基本权利，( )
A.提供多元智力课程
B.采取多种教学方式
C.从幼儿的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动
D.提供多自由的、多选择的开放式教育活动
28.如果增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性，会更易实现该模式的因人施教的目标。这针对的教学模式是( )
A.活动模式 B.问题解决模式
C.发现法 D.方案设计法
29.应该鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区，这体现的是( )
A.分组活动中的因人施教的策略 B.分区活动中的因人施教的策略
C.集体活动中的因人施教的策略 D.个体活动中的因人施教的策略
30.整个托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是( )
A.专家评估 B.实地考察
C.托幼机构的自评 D.计划实施总结反思
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31.学前公共教育
32.因人施教
33.幼儿园教学
34.托幼机构教育质量评价
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
35.简述社区教育的特点。
36.简述幼儿园活动区创设的基本原则。
37.简述HIGH/SCOPE课程模式中PWRE的涵义及其课程的主要内容。
38.简述NAEYC(1999)提出的托幼机构教育质量的6个因素。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
39.联系实际，谈谈幼儿教师应该扮演的角色。
40.联系实际，谈谈幼儿班级生活的特点。
五、应用题(本大题10分)
41.教师为了让一个孩子坐得端正些，不是直截了当告诉孩子“我觉得你那样坐着不好看”，而是用一种比较的方式：“你看某某坐得多好看，再看看你，简直没有骨头。”被批评的孩子斜眼看了一下某某，露出不屑一顾的神态。勉强挺了挺自己的小肚子。
试分析教师的这种教育方式对幼儿同伴关系的影响。如果你碰到这种情况，你会如何
