山东省政府新闻办举行新闻发布会，邀请教育厅相关负责人对《关于推进基础教育综合改革的意见》进行解读。意见中提出改革教育评价制度，将过去单纯按升学率评价学校改为按规范办学、创新发展评价学校；将过去按学生成绩评价教师改为用师德和育人业绩评价教师；将过去按考试分数评价学生改为用全面发展评价学生；将过去由管理部门单一评价改为社会多方参与评价，逐步建立了完整、科学、开放的多元评价制度。 “教育评价制度和招生考试制度一样，是带有导向性的，也就是说老师考什么，学生就学什么，评价学校和教师什么，学校和老师就干什么。”张士俊说，在这样的情形下，长期以来，山东的中小学校，以升学率为导向的应试教育扭曲了教育本质和价值追求，教育部门评价学校、学校评价教师、教师评价学生，评价标准就是分数和升学率。家长、学生缺乏话语权，社会参与没有渠道。“特别是在落实学校办学自主权后，多元评价、第三方评价、加强社会监督等显得尤为重要。” 张士俊说，山东潍坊市的基础教育改革充分说明，评价制度就是基础教育改革的“牛鼻子”，要以“尊重每一位学生个性差异，促进每一位学生健康成长”为目标，将过去单纯按升学率评价学校改为按规范办学、创新发展评价学校；将过去按学生成绩评价教师改为用师德和育人业绩评价教师；将过去按考试分数评价学生改为用全面发展评价学生；将过去由管理部门单一评价改为社会多方参与评价，逐步建立了完整、科学、开放的多元评价制度。 多远评价体系主要是要健全区域教育质量综合评价制度。将教育质量综合评价、学生课业负担监测等结果定期向社会公布。同时，改革学校校长评价制度，并建立“底线管理+特色发展”的中小学办学评价体系。建立学校、学生、教师和社会等多方参与的教师评价制度。推进政府购买服务，委托第三方对学校办学水平、校长办学业绩、学生体质和课业负担等进行评价。建立学生、家长评价学校和群众满意度调查制度。 另外，由本网站开发《菏泽市中小学多元化评价系统》以班级为单位，参与评价人员分为学生、家长、教师，采取网上无记名的形式多元化评价，已先后在全市初中教学评估、菏泽二中、成武一中等学校进行了试点，系统稳定可靠、方便快捷。内容涉及教师的教学行为、学生的学习行为、学校管理、教师队伍建设、师德建设、德育工作、校园安全等方面。为促进教育评价制度改革、促进菏泽教育健康发展提供了有利保障！
