★这篇《2014年四年级下册期末试卷：语文》，是
⑵ 在马上，你不用离鞍，即使稍一伸手，也可以摘到满怀心爱的鲜花。
⑶ 金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。 ⑷ 父亲摸摸我的后脑勺 ，似信非信的说:“当然能！”
八、按课文内容填空。（13分） 1.这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，......让你感到像是走进了 的画卷,真是“ ， 。”2.虽然生命 ，但是，我们却可以让 的生命体现出 的价值。于是，我下定决心，一定要 ，决不让它 使自己活得更加光彩有力。3. ，春江水暖鸭先知。4.日出江花红胜火， 。5.古人描写的乡村生活多么富有情趣：“ ， ”一句表现了乡村儿童的勤劳，流露出诗人对农村儿童的 之情，让我们读后仿佛看到了这样的画面 。6.语文学习的内容真丰富。通过这学期的阅读，我们认识了为人类取火种的 ，射箭百发百中的 ，等一些可敬的人，了解了牧场之国 等地方的风景，还明白了一些自然之道，知道了 是人类的好老师，人们就从蝙蝠身上得到启示发明了 。 7.被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”的是古代阿拉伯的民间故事集《 》，我们学过的课文《 》就是选自这个故事集，学了这个故事，我懂得了 8.写一句有关感悟生命的名人名言，别忘了写上作者名字哦。 9.写一句你积累的歇后语。 10.写一句有关天气的谚语。 第二部分 阅读积累与运用一、阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。（11分）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。1.在文中括号里填上合适的关联词。（1分）2.在文中找出与下面的词语相近的词语。（1分）融洽----（ ） 特别----（ ）3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2分） 4.用“——”划出一句拟人句，你也写一句。（2分） 5.文中最后一段话在文中的作用是（ ）（写序号）（1分）① 提出问题，总起作用 ② 总结全文，点明中心③ 承上启下，过渡 6.你喜欢文中的那句话，用“ ”标出，并说说原因。（2分） 7.你觉得自己的家乡哪些景点很美丽，令人向往？（2分） 二、阅读短文，完成下面的练习。（14分） 星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!” 我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便（ ）地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟…… “芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙四下环顾，人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。 我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠（yì）熠闪光，显得更加美丽。1.给短文加一个合适的题目。（1分）2.把下面的词语准确地填在文中的括号内。（4分） 人山人海 拾金不昧 五颜六色 迫不及待3.联系上下文，解释词语。（2分） 迫不及待 四下环顾 4.选择正确答案的序号，填在横线上。（2分）第三段中划横线的语句主要描写了人物的___________；划曲线的句子主要描写了人物的______________。 A.外貌 B.神态 C.语言 D.动作 5.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”（2分） ①把省略号的意思补充出来： ②这里用省略号表达了我 6.想一想，假如“我”后来又碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做 呢？请写一段话。（3分） 第三部分 习作题目：让我 的一个人要求：① 把题目补充完整，可以写你喜欢的、尊敬的、崇拜的、难忘的、敬佩的一个人，也可以写你不喜欢的一个人。②用一两个具体事例写出人物的语言、动作、神态等特点。
