命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。下面是小编为你带来的写作基础知识：高考命题作文，希望对你有帮助。
一、命题的趋势
命题作文是相对一种陈旧的作文命题形式，但近几年却有新颖的意味包含其中。近年来命题作文呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活、关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多彩的命题，给考生作文的选材提供了更广阔的空间。
二、知识讲解
1命题作文定义：
一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据给定的题目进行写作。通常情况下，命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目。
2命题作文分类：
★ 从形式上分
全命题
出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的作文考查方式。
全命题作文还有另一种情形，即先给一段或几段材料，然后给出标题让考生写作。
半命题
出题者给出一个不完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确定主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。
★ 从结构上分
词语式命题
作文命题是一个词或词语。这类作文要看构成题目的词语，有的是名词，有的是形容词，有的是动词;有的表抽象，有的表具体，有的具有比喻象征意味。审读这些词语，名词的，要明确此词的内涵和外延;形容词的，要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态;动词的，要注意这个动词所表示的动作行为本身的含义;具体的，要了解这个词语的内涵和外延，，更要了解这个词语的比喻义、抽象义;抽象的，要将之具体化。
短语式命题
作文命题是一个短语。短语可以是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等。偏正结构，题眼一般是修饰语，处于中心词位置的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分往往影响选材;动宾结构，题眼一般是动词;主谓结构，题眼一般是谓语动词;并列结构，多数情况下，关键问题是找出并列词语之间的相互关系，二者之间或相关、或相反，或暗含因果关系，或暗含递进关系，等等。
句子式命题
作文命题是一个完整的句子，这类题目，审题时要抓住主谓部分的中心词。这类命题，在形式上与短语式命题中的主谓式类似。
★ 从内涵上分
观点式命题
命题就是文章要表达的观点。
论题型命题
命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要写作者对论题进行分析，并选取适合自己写作实际的切入点。
寓意型命题
命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义。
关系型命题
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“和”、“与”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系。这种形式的命题，从结构上来说，就是短语式命题中的并列式。
三、题型解读
命题作文
例1 阅读下面文字，按要求作文。
你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的;“邻”无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。
解析1：题目为“与你为邻”，材料解释很清楚，此处的“你”，可以是有形的，也可以是无形的，意即可以写一个实体，也可以写一个比较抽象的内容;“‘邻’无法回避，却可有所选择”，是对待“邻”的态度。在此，要思考“我”是谁，“你”又是谁;你与我为邻后，我如何想、你怎么想、我们之间的关系是怎样的。这些都是本文的思考角度。
例2 阅读下面文字，按要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉。
(艾青)
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。
解析2：这是一篇供料命题作文，命题为并列式的短语，且“忧与爱”构成相反关系。三则材料分别讲母亲对儿子地担忧和爱怜，赤子对祖国的深爱与担忧，伟人心灵中博大的忧患与挚爱。写作时，在理解材料内涵的基础上，要把握“忧”与“爱”的关系——忧源于爱，爱之深则忧之切。这道题既可以写议论文，也可以写记叙文，也可以写夹叙夹议的散文。
半命题作文
例3 请以“站在__________的门口”为题写一篇文章。
要求：①请先将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等;④不少于800字。
解析：这是一道半命题作文。半命题作文的最大特点是写作范围宽泛，开放度大。它没有审题障碍，考生容易下笔，人人都有话可写，几乎考生想写什么就可以写什么，它给考生留下了十分广阔的命题、立意、构思、想象的空间。半命题作文的关键在于补题。文题中的“站”是一种状态，“在门口”预示着某一个对象或某一种事物触动自己的心灵，它引发自己作出深沉的思考，表达自己内心的波澜、精神的向往和人生的愿望。因此文题所展示的是一种思想的过程。“门口”所蕴含的意义是多元的。它可以实写，叙写自己亲身经历的事情，抒发真实的情感。也可以半实半虚，既可以写出自己真实的认识，又可以写出自己美好的憧憬。也可以虚写，表达自己对社会、对历史、对人生的宏阔认识与深沉思索，从而表现自己的思想能力。
四、巩固练习
⑴阅读下面的文字，按要求作文。
“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……
请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇作文，自定文体，不少于800个字(含标点符号)。
【解析】“原点”可以是“起源”、“源头”、“中心”、“根本”之意;标题是一个动宾关系的词语，意思简单明了，解读无困难，关键词是“原点”，省略号表明了原点的开放性。
首先，“原点”可以理解为“起点”：可以把“起点”视为直线的起点和一个圆圈。(1)直线的起点：原，原来，起初;点，出发点，目的点。(2)把起点理解为一个圆圈。每个点都是起点也是原点，从无到有从有到无，周而复始，生生不息。可联系生死观，虚无观，有为无为，道家的观点，生生不息的新一个轮回。李娜举起的金杯，圆圆的金杯，圆圆的金牌，成功后有一个新的起点，新的心态，可以走得更高更远。
其次，长河的原点可以理解为历史文化、道德、精神的家园，可以联系生活中的这些现象：(1)回到生活的原点审视生活的源头是安逸、自由自在、幸福祥和，呼唤回到生活的源头;(2)联系到教育：教育的越来越功利化，产业化，高考成为一个培训基地，忘却了教育原点是培养学生的健全人格;(3)联系到历史的原点：故乡，怀旧，不能忘怀的记忆等;(4)文化的原点：比如岭南文化的源头在哪里?失去了什么?留下了什么?如何继承和发展?
第三，“原点”可以指坐标的中心：原点就是坐标的中心，核心，这是具象的，有形的，由此联系到生活的坐标中心，物质的还是精神的，许多有钱人并没有幸福。尤其是市场经济后，以获取最大的经济利益为目的，就会有瘦肉精、三聚氰胺、膨大剂、苏丹红、塑化剂，这样就远离了道德的原点-----诚信、质量、为人民服务，缺少了道德，就可以杀人越货，制造有毒食品，就可以无恶不作，这样的社会多么可怕啊。
第四，“原点”可以指事物的根本，这是无形的，抽象事物的根本。人性、道德、婚姻、文学、写作、教育等方面。
文章内容可以是导语提示的内容，也可以不是导语提示的内容，但都必须与主题一致。正标题“回到”与“原点”必须在正文中出现，只写“回到”不写“原点”，只写“原点”不写“回到”，都视为要素残缺，偏离题意。“原点”与“回到”可以有所侧重。允许暗合写法，但要慎重。允许正反两方面立意，正反两方面无优劣之分，重要看立意是否符合认识，是否深刻。
⑵阅读下面的文字，按要求作文。
有一首歌唱道：
我有一双隐形的翅膀,
带我飞,给我希望;
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。
【解析】题目在提示语中引用了歌词“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望;我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方”，提示语限定了立意和选材的范围。这“一双隐形的翅膀”应该是“给我希望”、“带我飞向远方”的翅膀。“我有一双隐形的翅膀”，题目本身具有开阔性，为考生提供了许多立意、选材的角度。凡是为“我”发现、为“我”发展、使“我”得到提升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当工具、提供保护、提供动力的，皆可成为“隐形的翅膀”。这一双翅膀具隐喻性，在作文中应有明确所指，它可以是中华文明与精神风骨，可以是坚强与勇敢，可以是热爱与梦想，可以是科学与人文，可以是共性与个性，可以是团结与独立，可以是联想与想象，可以是细节与感悟。题目的主语是“我”，这个“我”可以是小我、大我、虚我、实我。这个命题要求考生必须感悟熟悉的生活，表达真情实感。“我”应是鲜明生动的，“翅膀”应是合理、新颖的，二者的联系应是精彩、有深度的。只要书写自己熟悉的内容，展现独到的见解，讲述故事、发表议论、叙写见闻经历、畅谈体验感受、大胆合理想象皆可成就美文。
⑶阅读下面的文字，按要求作文。
生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。
请以“我与故事”为题作文。
要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄袭。
【解析】作文题目审题时，首先要抓住关键词“故事”，这个故事可以是自己亲身经历的，也可以是从各种故事刊物上看到的，还可以是听别人说的。但这个故事也不是信手拈来即可，还要进行过滤。选择的故事让人有所感悟，获得启示。其次，还要突出写作主体“我”的地位。这是一个关系型命题作文，题目由两个要素构成，一个是“我”，一个是“故事”。写作时，如果只写“我”而不言“故事”，或者只写“故事”，而不谈“我”，都是偏题了。准确的写作应该是把二者结合起来思考，调动平时的积淀积累，表达在自我人生或阅读他人故事中引发的感悟和思考。或记叙自己真实经历的故事，抒发真实情感;或针对听闻过的故事有感而发，书写内心感悟。不管采用哪种体裁，都要在语言文字上下足工夫，做到真情洋溢，文采斐然。
⑷请以“人之常情”为题写一篇文章。
要求：自主确定文体(诗歌、戏剧除外)，不少于800字。
【解析】“人之常情”指一般人通常有的感情，从正面立意可以从亲情、友情、师生情、面对灾难时人与人之间的互助之情切入，写成记叙文、议论文皆可，但一定要有自己的真实体验，切忌杜撰虚假的故事;从反面立意，可以对某些“人之常情”进行质疑、批判，例如有句古语说 “慕富贵者，人之常情也”，这是否是人之常情，就值得商榷。这个题目也并不容易拿到高分。首先，从审题上说，可能有一些因为设计不出最佳的落脚点而些许偏离“常情”这一题目的核心要点，造成某种程度的偏题。其次，从内容上说，这个题目略嫌廓大空泛，可能会让很多把握宏大题目缺少经验的学生感到无从下手;而且本题目重点是考察考生体味生活、观察社会、感悟人生的能力，这在给考生提供了广阔的思考空间之后，也对考生的深层思辨能力提出了更高的要求。可以尝试反面立意，对“人之常情”中的某些不合理不合法不高尚不进步的做法进行剖析、批判。例如，对人对己不同标准，庇护亲人不守法律，中庸调和不讲原则，党同伐异不讲公平，畏强欺弱不讲道义，自私自利不愿牺牲……均可作为立意的角度，构思出不错的主题来。
