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教师经验交流活动体会:如何成为一名优秀教师

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  今年,我参加了班主任培训交流活动,此次培训历时两天,安排听了田丽霞、迟希新、张景浩三位专家的讲座。说实话,在没参加培训以前,你要问我班主任工作包括哪些方面,怎样做才能成为一名优秀班主任?可能会把我问懵,班主任工作嘛无非就是天天强调纪律、卫生、安全等,然后学校有啥事安排下来就组织学生认真完成就行;至于“优秀班主任”这个名字对我来说太遥远了,好像压根儿就和我不着边。但这次通过听石家庄市第42中学田老师的《班级管理中的辩证法》、北京教育学院迟校长的《新时期班主任素养与自我定位》以及北京小学大兴分校张校长的《扬起自信的风帆》讲座后,我才发现原来优秀班主任也是人,他们所做的一切工作我们也在做,只是他们站得更高一点,看得更远一点,比我们更善于总结和反思......忽然发现我们离“优秀班主任”这个称号也不是很遥远啊,只要用心我也能行。在回来时的客车上,我就一直在想怎样才能让自己尽快成长为一名优秀班主任呢?我有了以下一些肤浅的看法。

  首先,保持积极良好的心态,笑对班主任工作。

  曾有这样一个小故事,说的是“一位烤面包的师傅甲很爱这份职业,每天都开开心心地微笑着烤面包,他烤的面包松软可口,很诱人;而另一个面包师傅乙则每天抱怨这份职业如何不好,然后很不情愿的工作,结果他烤的面包又硬又难吃,没人愿意买。”这个故事说明什么问题呢,说明了对工作的态度直接影响我们工作的质量。假如我们都像面包师傅乙那样对工作成天抱怨,那么我们就只能感受到工作给我们带了痛苦。试想,我们一生要从教几十年,天天这样满腹牢骚的工作,我们还有快乐可言吗,那不等于慢性自杀。而假如我们都像面包师傅甲那样爱自己的职业,把工作看成是件愉快的事情,我们将体会到班主任工作中的很多乐趣:某个问题学生改正缺点了,学生成绩有进步了,学生由不懂事的孩子成长为一名对社会有用的人才,班集体在我们的带领下由一个纪律涣散的班级变成了一个班风正、学风浓的集体、、、、、、这时,我们是最快乐也是最幸福的,这些是任何荣誉都无法比拟的。因此,我们应保持一个积极良好的心态,笑对班主任工作,用快乐的眼光发掘出班主任工作中快乐的一面,让自己做个积极、乐观、向上的人。

  其次,多学习,多充电,紧跟时代的步伐。

  社会日新月异,我们的学生也是随社会天天在变化,学生是紧跟时代的步伐,也是最容易受社会环境影响的人,在这种背景下,假如我们不学习,不看书、看报,不充实自己,就会让我们跟不上时代的步伐,被我们的学生远远抛在后面。就像田丽霞老师举的那个例子一样,同样的一篇作文题(让学生想象自己来到一片果园里,树上挂满了果子,每个人只能摘一个果子,比比谁摘的果子最大)让98级的学生和06级的学生写,结果两个级的学生思路完全不一样。98级学生都按作文的要求来写,每人只摘一个;而06级的学生就不一样了,他们是摘一个拿着走会儿看到更好的果子就想反正没人看到,于是扔了手中的果子摘个更大的。当田老师问06级学生为什么不按作文要求写作时,学生的回答是“现在的社会谁还讲诚信啊?”本来田老师的初衷是想通过这个作文题教育学生不要早恋的,结果,时代不一样了,学生的思想随着社会发生着变化,而老师的教育方法没改变,还以老套的教育方式教育现在的孩子,显然教育效果不好。所以,我们班主任老师在课余时候应加强对教育学、心理学等知识的学习,用丰富的理论知识指导我们的实践工作。教育学生时应考虑学生的年龄特征和时代背景,用学生喜欢的方式和他们讲道理,会事半功倍。

  第三,严格要求自己,处处为学生树榜样

  初中的孩子虽然有点叛逆思想了,但他们还是有比较重的“向师性”,老师的一言一行都会影响他们。一个缺乏自信、意志薄弱的班主任是不会培养出一批自信、乐观、积极向上、心理阳光的学生;一个鼠目寸光的班主任是不会培养出一批有远大目标的学生;一个没爱心的、没责任感的班主任是不会培养出一批对社会有责任心、能关爱别人的学生、、、、、、因此,我们班主任应处处以身作则,做个有追求,有广泛兴趣爱好的老师。在平时的工作中,用我们高尚的人格,深厚的学养,良好的素质影响学生。

  第四,培养交际能力,协调好与科任老师、家长的关系,拉拢他们帮助管理班集体

  班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,我们必须力争本班科任老师参与到班级管理当中;并经常和家长联系,了解学生在家的表现,时常同科任教师和家长交换意见,以便形成合力更好的教育好学生,管理好班集体。

  第五,具有审美情趣,创造温馨的学习环境

  好的学习环境有利于陶冶学生情操,利于学生更好的学习和生活,所以,每学期开学初都要组织学生认真地完成教室美化工作,让学生在一个温馨舒适的环境里学习,更有利于学生的成长。

  最后,勤反思,多总结;勤动笔,多记录

  正如这次培训的老师所说,班主任工作分为两部分,一部分是常规工作,占总工作的80%;另一部分是处理突发事件,占20%。而真正体现班主任工作能力的不是那80%的常规工作,而是只占20%的处理突发事件的能力。因此,我们平时在做好常规工作的同时,还要注意处理好这些突发事件,我们每次在处理了这些突发事件以后就应动笔把它记录下来,多反思总结自己的处理方式是否恰当,以便于以后遇到类似情况自己在处理时更能得心应手,以此培养自己处理突发事件的能力。除了记录突发事件外,我们也可以经常写写自己的班级管理心得,让自己成为一名善反思总结、具有一定科研能力的教师。

  总之,要想成尽快成长为一名优秀的班主任,除了自己热爱教育事业,对学生有爱心外,自己还要讲究科学的教育管理方法,常反思、多总结,多学习,多充电,让自己在完成班主任常规工作的同时,多搞科研,大胆、创新地工作,努力成为一名具有现代教育理念的科研型班主任。

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