1.“由于部分学校的不安全事故的发生,使得学校一下子成为弱势群体,天天讲安全、安全第一、学校不敢上体育课···”
你是怎样认为的?
2.“课改:首先,要从领导改起,其次是教师,最后是家长。”
你有怎样的看法?
3. “3 0年的改革开放以来,人们的价值取向在经济高速发展的大背景下,发生了很大变化。领导不支持,学生不听话,家长意见大,社会不理解。教师本身也是活生生的人,也是肉体凡胎。每天起得比鸡早,睡得比狗迟,挣得比农民工还少的教师。”你也是教师,你会产生职业倦怠吗?
4. 所有学校像建筑工地一样,都挂着一条醒目的标语:安全第一,质量第二。安全工作首当其冲,转移了学校工作重心,干扰着我们的教学。这样的抓安全工作,难道不是一种“中国式过马路”的悲哀!
5.教师的人格魅力是不是这样理解:就两个字-----“磁场”教师要有超强的磁场。有了超强的磁场,才能吸引学生、感染学生,学生才能喜欢你、喜欢你的课堂。
6.只有我们的教师有思想、我们的学校有思想,我们的学生才会有思想。比如数学课的数形结合就是一种思想。
7.教学目标不具体、关注全体的理想、忽视了个体差异真实。8.我们的课堂应该是:“学思结合、知行统一、因材施教。”
9.“符号化教学”的浅层课堂、没有深度的教育。“导学案”导了什么?会让产生在理解的断层。“精讲多练”在追求应试教育!“先学后教”是不是教改?只是调整了课堂上的教学流程,教和学没有先后,教师不教,是旁关者。关键是教学的过程。
10. “xx在北京35中学听课的照片”上面一共是7个人:只有一个人的坐姿是正确的、6个孩子中,有5个眼镜!这就是中国的教育!!
11.学生的三个能力:a让学生学会处理“海量信息”。b让学生学会:全球交往。c学生必须有:自我导向学习能力。
15.教师把科学知识传授给学生,并且让学生在自己的思维方式、对世界的处理能力、世界观方面发生根本的改变,才是完整的教育。
16.知识结构:(符号表征)---(逻辑形式)----(意义系统)
17.不仅要看作者怎样想,关键是你怎样想,要换个角度思维,不要在平静中绝望,最后走出去的你就发现的越少…我们的教育应该是:“激发学生学习潜能,”“激励学生的学习热情,”“引领学生的处世态度。”
18.我们的课堂要有思想的深度教学,不要停留在符号和工具的低层次教学上。让学生要重新构建知识结构:学习了知识以后,学生要说出、写出:自己的体会、看法、猜想。
19.在课堂上,我们要引导学生有深度的参与教学过程:认知---行为-----情感(思想)
20.“自主学习”学生自定学习目标(提出问题)、自我整合,问题解决,自我反思的(那些会了、那些不会、用什么方法)学习策略。合作学习:要让学生有一个静思的过程,然后让他们互相帮助、然后产生思维的碰撞。
21.学生错了,不可怕。可怕的是他们不知道自己错在哪里?
22. 我们的课堂问题导向少了,因为没有问题就没有思想。每天要给学生一个问题作业(过程测试)。而问题的提出和解决都是有情景作为支撑的,所以我们要积极创设情景,培养学生的问题意识,提出问题,最后引导学生利用多种途径、方法解决问题,为学生终身发展提升他们的综合素质。
23.学会爱,爱是需要能力和智慧。我们要:平等的爱(老师给农民的孩子送棉衣的苦恼)、理解的爱、总重的爱、信任的爱、民主的爱。
24.会表扬,持续进步的动力。掌握表扬的时机,把握表扬的力度,调控表扬的频道。
25.适度的惩罚:《小学生杀狗的故事》(1xx年钱由于校长的惊人举动,成就了一个生物学诺贝尔奖得主),《生锈的螺丝钉》(允许孩子退步),
26.卧底教育:是可恨的,是不可取的,这样做会因为让学生周围的更加厌恶他,会影响他的交际。
法制工作自查报告范例
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