逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。在孩子发展思维能力的早期，如果爸爸妈妈注意培养孩子的逻辑思维能力，那么这对于孩子的发展起着非常重要的奠基性的作用。今天，小编为大家带来了锻炼孩子的逻辑思维能力内容，希望大家喜欢!
一、锻炼孩子的逻辑思维能力的重要性
人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。
良好的逻辑思维的自主性对孩子来说有以下作用：
会更多和更丰富地采集、收集和储存以及交换信息;
会更主动地形成逻辑思维的延伸和“复合性逻辑思维”的完整性;
孩子会在未来社会生存信息环境中能够更加主动地编织“目的性逻辑思维”;
能主动积极地为“目的性逻辑思维”目的的实现而进行信息的交换。
在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的，孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。所以这一时期对孩子进行自主逻辑思维能力的培育是非常重要的。
在培养孩子的逻辑思维方面，“主动记忆性逻辑思维”培育的良好使用与孩子是否喜欢学习或厌弃学习有着极为重要的关系。
针对孩子从客观信息“相对约束环境”到客观信息“约束环境”转换过程的培育，父母要高度重视，要用尽可能多的精力和时间，对孩子着重使用“主动记忆性逻辑思维”的培育。
因为“主动记忆性逻辑思维”培育方法的良好应用可以使孩子在未来社会生存信息环境中所必须的“逻辑思维分析能力”、“逻辑思维主动思维能力”得到良好的形成。不仅如此，“主动记忆性逻辑思维”培育的良好使用还可以使孩子对客观信息“约束环境”中所约定的信息保持采集好奇(学习的兴趣)。在这两个前提下，孩子也会逐步对客观信息“约束环境”中增加的信息种类和范畴形成浓厚的兴趣。
反之，如果孩子没有得到良好的“主动记忆性逻辑思维”培育，就很难形成良好的“逻辑思维分析能力”和“逻辑思维主动思维能力”，那么当客观信息“约束环境”中信息种类和范畴不断增加的情况下，孩子原来能够保持对客观信息“约束环境”中信息的采集好奇，就会受到所应用的“被动记忆性逻辑思维”的限制，从而难以激发孩子对客观信息约束环境中增加的信息种类和范畴继续产生采集好奇，当然也就不可能从采集好奇转换成浓厚的采集兴趣了。
通俗地说，也就是如果没有良好的“主动性逻辑思维的培育”，孩子对学习的兴趣会随着知识的增加、学科的丰富和难度的增加逐步丧失，最终形成厌学、弃学的逻辑思维外在表现现象。所以，父母在保持对孩子良好“被动记忆性逻辑思维”培育的同时，应该着重加强对孩子“主动记忆性逻辑思维”培育，这是绝大多数孩子在从客观信息“相对约束环境”转换到客观信息“约束环境”的转换过程所非常需要的培育。
二、怎么锻炼孩子的逻辑思维能力
大众默认逻辑性是指发展过程符合逻辑体系、具有逻辑特点、恪守逻辑规则的情况。是一个人在生活、工作、社会环境下积淀的一种个人无形产物。以下是小编为你整理的怎么锻炼孩子的逻辑思维能力
逻辑性强的人，默认是指思维能力比较清晰，做事有条理或是说对某事有自己的一个清晰认知与对事的一种是非黑白辩别。
对于逻辑思维力强的人群，一般思维能力比较强。可以考虑从事一些技能类的工作，如研发、精细类工程，因为这种严谨性比较强，能达到非常高的效果。
对于严谨思维比较强的人群，可以考虑做分析类的工作。如分析师、策划师、数据师等，可以从细节上严控数据的准确性与精准等。这个可以更深入的做到行业的顶峰与高层职位。
对于逻辑性强的人在一个行业做久了，做稳时可以考虑做管理层。对于员工的管理、工作的分配、职任的分析以及市场的了解等都非常好;特别是对于日后深层次的了解，扩展业务与处理行业专业问题上是很好的选择。
当然，对于不想在职场上打拼的人群自己开店做事也是非常好的。因为这一类的人群思维一般被控制性不大，比较喜欢按照自己的想法与创新去做事，去要求，对事的成功率比较大。
三、思维逻辑能力提高方法
不同的家庭，不同的生活环境，不同的场合都会带给孩子不同的成长影响;父母是孩子的第一任老师，想要把孩子的思维逻辑能力有所提高，不防多从家庭开始着手。
孩子从小与父母、家庭成员成长一起;一家人相处的氛围，则是孩子第一个接触的小小社会，这是一个生存的基本表现。
孩子的父母与孩子爷爷奶奶，或是外公外婆，再加上双方的亲戚之间的相处方式是怎么样的，也是潜移默化中受影响。
父母与孩子相处时，多一些童真与纯真的思想，再加上自己的一些建议与孩子相处或沟通;
父母与爷爷奶奶、外公外婆相处时，多以家务为易;一边做家务一边聊天，氛围会更和谐，孩子也可以参与其中。
在家庭里，孩子的爷爷辈与父母辈，他们的沟通方式会有所不同;会有如下：命令式、请求式、无沟通式、无法理解或无法合作式、提交沟通式一起承担式等。
四、结合逻辑思维训练
从实际需求出发。比如说家人去买菜，用哪种方式比较快捷到达目的地，又运用哪些方法可以省钱。这些实际的生活非常能够让孩子思考，孩子也容易理解，往往数学思维在不知不觉中形成了 ，非常有帮助。
从突破口出发。比如说方程，解答某个题目觉得很繁琐，利用方程就会很简单，当你遇到某些难题难以解决的时候，总会需要找到突破口，比如逆向思维、对比思维等，这些突破口的过程，本身就是一场数学思维。
从实际案例出发。有很多实际的典型案例，这些案例在我们的课本上都有，利用这些案例，看看书本上是怎么分析的，哪怕孩子不能独立去完成，背会本身也有好处，可惜很多人只会说束手无策，导致越来越恶化。
结合逻辑思维训练。逻辑思维很好理解了 。事实上数学思维本身就是一种逻辑思维，并且两者相辅相成。可以购买一些书籍，或者相关的逻辑训练工具，并且总结逻辑给我们带来的好处等等， 用这些来指导数学思考方式。
五、逻辑思维的运用方法
命题不是指判断本身。当相异判断具有相同语义的时候，它们表达相同的命题。在同一种语言中两个相异判断也可能表达相同的命题。例如，“雪是白的”这个命题也可以说成“冰的小结晶是白的”，之所以是相同命题，取决于冰的小结晶可视为雪的有效定义.
逻辑中的命题和语言中的语句并不是一一对应的。并非所有的语句都表达命题，而且同一个命题可以用不同的语句来表达。在语文学习和实际生活中，可能会经常发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于戏剧中潜台词的言外之意，逻辑学上叫“预设义”或“隐含义”。在阅读文章或听别人说话的时候，还要注意各种言外之意
定义是由已知命题得出新的命题的思维过程.往往要通过复句的语言形式来体现2 语言形式：推理的语言形式为表示因果关系的复句或具有因果关系的句群。常用“因为所以～一”“由于因而”“因此～由此可见”“之所以是因为”等作为推理的关联词3 种类：按推理过程的思维方向划分，可分为如下几类
由普遍性的前提推出特殊性的结论和推理。演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式。三段演绎法是由一个共同概念联系着的两个性质判断作前提，推出另一个性质判断作结论的推理方法
