教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。以下是小编为大家整理的《小小的船》一年级上册语文教案,感谢您的欣赏。
《小小的船》一年级上册语文教案1
教学目标:
1.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数:
两课时
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
出示蓝天图:
1.看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的,多美啊!是不是缺了点儿什么?
2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件《小小的船》)
3.画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)
二、整体感知课文
过渡:你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。可以问老师和同学。)这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧!
三、学习生字
过渡:好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一颗颗的小星星,挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!
1.四人小组合作学习生字。(师提要求)
2.指名做小老师带读生字词。(课件:多音字“只”)
告诉学生“只”有两个读音,它在本课读zhi,在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字,如:坐、闪等。
3.小朋友啊,你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。(认识偏旁“门”)
4.课件:猜字谜。
(土堆上坐着两个人──坐;一个人走进门里去了──闪。)
5.现在,这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了,你们还认识它们吗?让我们一起来读读。(课件)
6.小朋友读得真不错,现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状),仔细看老师的嘴形变化,想想老师在读什么字,
然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。(课件)
7.开火车(读词语)。
小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的
8.词语我们会读了,你会运用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。
四、熟读课文
过渡:这些生字咱们都会认了。可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,你们还认识它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求?
1.自由朗读课文。
2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(教师范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。
3.指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)
五、写字
1.出示“田、电”,指名拼读。
2.引导学生观察这两个字,你发现了什么?(这两个字的“口”都要写得上宽下窄,“电”中的“口”要写扁一些。)
3.仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上,指名回答:你发现了什么?
4.教师范写“田”。
5.学生书空“田”。
6.仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上,指名回答:你发现了什么?
7.教师范写“电”。边写边提示注意什么。
8.学生书空“电”。
9.学生练写。
(1)说“写字歌”。
(2)学生先描红,再仿写。
10.比比谁写得工整、漂亮。(自评、同桌互评。)
六、总结
这节课,小朋友们表现得很好。下节课,我们来把这篇课文美美地读一读,背一背。
《小小的船》一年级上册语文教案2
教学目标:
知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
学习生字,有感情地流利朗读课文。
教学难点:
生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)
教具、学具的准备:
教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。
学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。
教学过程:
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?
2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(
4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题,想到了什么?
二、初读课文,认读生字
1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。
2、自由读课文,圈出生字。
3、指名读课文,互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字(课件辅助)
(1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。
(2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。
(3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。
(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。
6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢?
3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。
4、词语训练。
( )的船 ( )的月儿 ( )的星星 ( )的天
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)
2、把你看到的东西画出来。
板书设计:
7、小小的船
《小小的船》一年级上册语文教案3
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导“见、白”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
月儿比喻成了小船
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1.孩子们,今天老师给大家带来了一幅非常美丽的画,想看吗?想看就先轻轻的闭上你的眼睛。
2.现在慢慢的张开你的眼睛,告诉老师你看到了什么?大家有没有发现在这美丽的画上缺少了什么?看老师多粗心呀,把我们最明亮的月亮给忘啦。
3.大家喜欢这幅画吗?有一位老爷爷也特别的喜欢这幅画,因此他还为这幅画写了一首好听的儿歌,我们一起来听一听吧!
4.播放儿歌。
二、出示课题
师:儿歌中唱的弯弯的月儿像什么呢?
生:船
师:下面跟老师一起来书写这个“船”字,这首儿歌它就叫“小小的船”,请同学们齐读。这首好听的儿歌就藏在我们的课本里,请你快速的打开书找到这首儿歌,找到的同学用你的坐姿告诉老师。
三、品读课文,想像中创新
1.自己读课文
要求:在读的过程中用铅笔画出不认识的生子。
2.出示生子卡片
弯 闪 星 蓝 看 坐
(1)点名读
(2) 领读
(3) 扩词
3.游戏:摘星星
目的:巩固生字
4、师范读
要求:注意在什么地方有停顿。
四、指导写字
1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习两个字“见” “白”。
2、出示卡片“见”,分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字在写的时候要注意什么?
(4)观察在田字格中的位置。
注意“?”写在竖中线上,“一”写在横中线上。
(5)师范写。
(6)生描红。
《小小的船》一年级上册语文教案4
一、说教材
本课以“太阳和月亮”为主题,是第十单元的首课,是一首充满童趣的诗歌。诗歌共有两句话,先写了弯弯的月儿像小船,接着展开想象坐上月亮船到太空,看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
本课教学时间安排为两课时,第一课时的教学目标是:
1.使学生充分感受诗歌的意境,热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.认识本课的11个生字,掌握多音字“只”的用法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
本课的教学重难点:
①通过朗读感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然。
②用听读法识字。
二、说教学准备
字词卡、音乐碰带、《晴朗夜空图》
三、说教法
根据教材特点和学生的实际情况,教学时主要采用谈活法、直观法、情境法、讲授法等。
四、说学法
学生是学习的主人,对于一年级学生,兴趣是其主动学习的前提,因此安排了如故事引入,教具设计富有童趣,音乐欣赏,做游戏等。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的自主学习。比如自己练读课文,当小老师,认读生字,互检生字等等。
五、说教学过程
第一课时的教学过程,主要设置六个环节。
第一,故事引入。
通过讲《嫦娥奔月》的神话故事来创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。
第二,指导看图。
1.出示图画,让学生观察:丁丁在什么地方?你怎么知道?并指名学生上台将相应的词卡贴上去。具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。
2.让学生自由对丁丁提问,这样可以激发学生的好奇心。
第三,读文。
1.板题,理解课题的寓意。
2.反复练习,熟读课文。学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。我采用的形式如下:
①自己练读,画出不会读的字。
②老师带读,学生留意自己不会读的字。
③学生再读课文,若还有不会读的字可以问同学或老师。
④指名读文,学生评议。
⑤教师范读,学生评议后标出停顿。
⑥齐读课文。
第四,认读词组并理解。
1.出示词组卡,全班认读,指名读、开火车读。
2.板叠词卡,让学生发现这些词有什么特点?在发现中体验,在体验中感悟。
出示“弯弯的月儿”,让学生比较“弯的月儿”弯,还是“弯弯的月儿”弯?
老师范读,生练读,同法练读“小小的船”,“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
3.感情朗读课文。
用充满童趣和美感的语言激发学生强烈的表现欲。以加深对诗歌意境的体验。老师说:丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?让学生一边读,一边想象可爱的星星、月亮、天空。
第五,认读生字。
1.出标贴有字的苹果树。
2.让学生当小老师把会读哪些字就摘下苹果,领大家读一次。
老师重点指导“里、月”的组词,多音字“只”的用法。
3.小组合作识字,交流识字要点;
分析部件:只、尖、里。数笔画:在、见、猜谜语:月
4.扩展识字方法,让课内外知识相融合,努力开展课程资源,拓宽学生的学习空间。
5.同桌互检生字,体现自主合作的学习方式。
6.游戏:“猜猜我是谁”,巩固生字。
第六,音乐欣赏,感情朗读,练习背诵。
1.播放歌曲《小小的船》,让学生跟唱。
2.配乐朗读,练习背诵。
3.动手画一画,“晴朗夜空图”。
《小小的船》一年级上册语文教案5
一、教学要求
1比鲜9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。
二、教材说明
这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
投影片;根据韵文内容制作的动画。
(二)认字、写字
1比献
(1)本课一些生字,可以从构字规律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上,“土”代表地,两“人”背对背坐在地上。“闪”,“人”在门中,一闪而过。“看”上部的“”,表示人的手,“目”是人的眼睛,把“手”放在眼睛上,就是“看”。这样讲,不仅便于学生认识,还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2)“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”()很像小船和门框,这样,不仅便于认识偏旁“舟”“门”,还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2毙醋
“白、田、电”三个字,要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处:三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。
(三)词句
“弯弯的月儿小小的船”,这是一个比喻句,要让学生观察月儿弯弯的形状,注意弯弯月儿与小船的相似之处。“小小的船儿两头尖”,让学生指出“月儿”的两头,认识“尖”。“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这是“我”的想象。我好像来到了月亮上,所以才会说“我在小小的船里坐”。看见了什么?看见了“闪闪的星星蓝蓝的天”。“只”是仅仅,“只看见”是仅仅看见的意思。
(四)朗读
这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时,可先读好有修饰的词语:“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面,脑中的画面丰满生动起来,月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里/坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
打“·”处是读时要强调的地方,有的要重读,有的要轻读,有的声音要上扬或拉长,这可根据学生的理解,灵活地指导,不必强求一致。
(五)实践活动
本课课后安排一项“我会说”的练习,通过把句子补充完整,驱遣学生的想象,学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如“弯弯的月亮”可从形状上想象,像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行,鼓励和肯定合理的想象,鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后,可提供一些形象鲜明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),让学生自由想象,用“像”说话。
(六)课时安排
教学本课可用1—2课时。
四、教学设计举例
(一)谈话激趣
你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?
(二)初读课文
(三)读读、想想、说说
1毖习第一句。观察月儿的形状颜色,想象一下月儿像什么。
2毖习第二句。“小小的船儿”指的是什么?看图理解“两头尖”。
3毖习第三句。
看着看着“我”好像来到了月亮上面,所以才会说——
我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。
(四)练习有感情地朗读课文,背诵课文
(五)练习说打比方的句子
1彼悼魏罅废爸械木渥印
弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
2背鍪就计,扩展说。
圆圆的西瓜像。
碧绿的荷叶像。
细细的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)复习巩固生字词
1奔觳樯字读音。
2毖生互相交流如何认记生字字形。
北师大版一年级语文《小小的船》教案
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