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人教版一年级上册《四季》语文教案

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教学计划是将教学原则转化为教材和教学活动的计划,我们应该遵循教学过程的基本规律,选择教学目标来解决教什么的问题。以下是小编为大家整理的人教版一年级上册第2课《四季》语文教案,感谢您的欣赏。

人教版一年级上册第2课《四季》语文教案1

学习目标

1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

学习重难点:学习生字,朗读课文。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一激趣导入。

1导入新课。

一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节?

2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。(画、唱、读诗、说话)

3出示课文,春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌,送给大家,请你猜一猜歌名。(出示课题。)

二自主合作,读准字音,把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读,读准字音。

3学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。

三创设情境,指导朗读第一节。

1 学生朗读第一节。

2 结合生活体验,说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。

3 出示课件,学生朗读第一句。

4 溪水一路唱些什么呢?学生自由想象,再有感情读第一句。

5 学生接着读第二句。

6 看课件,说说你看见了什么,想到了什么?

7 学生自由交流,理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

8 学生有感情朗读第二句。

9 学生有感情朗读第一节,读后交流,在春天里,还听见谁唱歌?

10配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了生机,体会人们心中高兴的心情。

四写字教学。

1出示“冬”,读准后鼻音,学习偏旁:折文

2出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的笔顺

3想一想怎样把这些字写漂亮?

4老师范写,学生练写。

第二课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二创设情境,指导朗读。

1学习第二节。

(1)学生朗读第二节。

(2)出示课件,朗读第一句。

(3)知了在唱些什么?再读第一句。

(4)看图片,说说你看到了什么,想到了什么?理解“绿树成行”“瓜果香”

(5)有感情朗读第二句。

(6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天,还听见谁在唱歌?

(7)配乐朗读第二节。

2学习第三、四节。

(1)出示三四节课文的多媒体,让学生欣赏。

(2)学生自由朗读三、四节。

(3)指名朗读,说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌?

3朗读课文。

4比一比,谁背得快。

三写字教学。

1出示“瓜、果、谷、北”认读。

2谁有好办法记住生字朋友?

3注意:“果”先写日,再写木。

老师范写,学生练写。

板书设计:

1 四季的歌

人教版一年级上册第2课《四季》语文教案2

教学要求:

1、学会本课生字,会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点:

了解四季各自不同的特点。

教学难点:

从儿歌中充分感受大自然的美。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入:

1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)

二、初读课文。

1、自由朗读课文,注意将字音读准。

2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)

三、学习生字。

1、自由读课后生字,将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。

3、同桌间互查,抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。

6、男、女生分读,赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜欢的季节读一读。

2、分小组交流:你喜欢的.原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜欢的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”,教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计:

1、为你喜欢的季节画一幅画。

板书设计:

1、四季的歌

春 花

夏 绿

秋 金黄

冬 白

人教版一年级上册第2课《四季》语文教案3

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。

教学重难点:

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题,齐读课题。

教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。

2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?

3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?

学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。)

教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)

齐读第四节

三、熟读背诵

师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写:重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、教师范写、学生练习描红。

人教版一年级上册第2课《四季》语文教案4

知识与能力:

1、认识11个生字,会写4个字。学会两种笔画,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征。

过程与方法:

运用课件揭题,激发学生学习兴趣。在朗读、背诵环节,让学生动起来,在愉悦中完成读的任务。

情感、态度与价值观:

感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、写字和练习朗读。

【教学方法】

朗读法 情境法 对话交流法

【教学媒体】

1、课件、生字卡片、头饰、磁带。

2、引导学生课前收集四季的图片,了解每个季节的特征。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、引入新课

1、演示:

同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图,你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美,今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)

2、展示:

小朋友,我们都知道一年有四个季节,你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)

二、对话平台

1、欣赏:

每个季节都有与众不同的特点,让我们一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!

2、识字:

⑴ 用自己喜欢的方式朗读课文,想办法把字音读准,边读边画出生字。(可以大声读,小声读,前后桌读,同座读,组内读。)

⑵ 出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?

⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字,再互相检测)

⑷ 请你来当小老师,你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如:“说、是”是翘舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像,别记混了等等。)

⑸ 开火车认读生字和生词。

3、朗读:

⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)

⑵ 指名读文,听听他读得怎样。

4、选读:

选读自己喜欢的内容,注意读出自己的喜爱之情。

5、感悟:

反复读文,说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节,课文讲了四个季节,春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)

6、写字:

⑴ 出示“七、儿”两个字,认读。

⑵ 这两个字宝宝都有一个共同的笔画,你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画:竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空,每个字各写两个,注意笔顺规则。

⑶ 观察每个字在田字格中的位置,问:这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察,学会思考,学会实践。)

⑷ 练写。(老师示范竖弯钩的写法:折角运笔的方法,要写得圆润。)根据观察所得先描红,再自由练写,直到自己满意为止。教师巡视指导。

第二课时

一、导入

1、抽读生字卡片,认读生字。

思路:再现生字,巩固认读,激发识字愿望。

2、朗读接力:每组读一节。

二、熟读

采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受。)

三、理解

播放课件,让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验,谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)

四、背诵

借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。

思路:熟读成诵,水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。

五、表演

1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些,谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点,“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作,表现雪人顽皮的样子。)

2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,分别戴上头饰。全班同学合作读书。

六、拓展

1、说说你喜欢哪个季节,为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来,然后讲给同学们听。

2、模仿课文来说说四季的景物:

( ),他( )说:“我是()天。”

七、写字

1、出示“九”让学生观察,说说自己的发现,并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“九”的书写顺序。(学习新笔画“横折弯钩”。)

2、出示“无”,问:写这个字时要注意什么?(与“天”不同,最后一笔是“竖弯钩”,第二笔要写在横中线上。)

3、自由练写,教师巡视,注意写字姿势和方法的指导。

4、评议:组内选出“小书法家”,奖励一颗小星星。

人教版一年级上册第2课《四季》语文教案5

教学目标

1.学会“季”“秋”两个字,认识禾木旁,以及课文中出现的二会字。

2.知道一年有四季,重点了解具有秋季特征的景物。

3.体会诗歌的韵律美,感受大自然的美丽。

课前准备

学生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

教学过程

一、导课

1.大自然可神奇啦!她有四个非常可爱的女儿,可以让花儿变红,草儿变绿;可以让太阳变成火球,晒得我们直冒汗;可以让红红的的果实爬上枝头;还可以呀,让世界一夜之间变得一片雪白,想和这四位小姑娘做朋友吗?(生:想)

小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字?(板书:春天、夏天、秋天、冬天)

大家快来瞧,她们来了,谁是火眼金睛的小朋友,帮老师分一分她到底是哪一位小姑娘啊?(幻灯片出示四季风景图)

2.揭示课题。

我们小朋友的眼力真棒,把她们的名字都叫了出来,这四位小姑娘非常开心,她们告诉老师其实她们还有一个名字,她们合起来叫做“四季”(板书课题:四季)读课题

3.学习“季”字。

告诉大家“季”你怎么记的?

它是什么结构?什么旁呢?

这就是我们要认识的新偏旁。(禾木旁)

二、初读课文,认读生字

1.四季真漂亮,于是一位作家把它写成了一首优美的小诗,听

(配乐朗读课文)有谁也想读一读吗?

2.自由读课文。

那就自己去读读,注意先把生字拼一拼,再把课文读通顺。

3.小朋友,里面的生字朋友你们认识了吗?(读带调生字)

4. 几个淘气的生字宝宝说:小朋友们我们把帽子摘了,你们还认识吗(读生字)

5.小朋友你们真棒,你是怎么记住我们的啊?(说识字方法)

6.瞧,又有几个淘气包跳了出来说,我们躲起来了哦(卡片:草芽、荷叶、青蛙、谷穗、鞠着躬、雪人、大肚子),你能把它们贴到图上合适的位置,再领着全体小朋友读一读吗?

三、细读课文第三自然段

师:小朋友们把词语都送回了自己的家,真能干!秋伯伯决定邀请能干的小朋友去他家做客。

1.教学“秋”字。

你见过这个字吗?在哪儿?你是怎么记住“秋”的?

仔细看看,这个禾木旁有什么变化?

2.你们看!秋伯伯家到了(课件出示第三自然段)大声地读读,看看你知道了什么?

交流:

生:我知道谷穗是弯弯的。

师:除了谷穗,还有哪些东西是弯弯的?(生:香蕉──)

师:谷穗弯弯的像香蕉,还可以像什么呢

生:我知道谷穗说自己是秋天。

生:我知道谷穗鞠着躬说。

师:你能不能像谷穗那样给在座的老师鞠个躬?(鞠了个深深的躬,真有礼貌!)

我们一起向这么多老师鞠个躬。

师:为什么说谷穗鞠着躬说?

生:因为谷穗弯弯的像鞠躬。

师:大家想想,谷穗弯着腰,像是对谁在说着什么呢?

3.指导朗读。

(1)咱们班小朋友都能想能说,是不是也很能读呢?(是)

那我要看看哪个小朋友最能读,自己读读写秋天的这个自然段。(自由朗读)

(2)多可爱的谷穗啊!喜欢吗?谁想读读?

你们还可以把自己当作谷穗,来动一动,读一读。自己试试(自由配动作朗读)

(3)谁愿意当当小谷穗?

(4)一(2)班的小谷穗们一起来呀!

4.发散思维,说话练习。

谷穗告诉大伙儿现在是秋天,让小朋友到大自然中去找过秋天,说说你在哪儿找到了秋天?

出示模仿段落,让小朋友填空。

出示图片,谁来当位小诗人,编编诗歌呢?

5.分享学习成果,激发学习兴趣。

瞧!老师把小朋友刚才说的合在一起就成了一首写秋天的诗歌啦!会念的跟老师一起来。

咱们班的小朋友也成了小作家了,你们还想更上一层楼成为大作家吗?(想)那可不容易啊,你得花点工夫到书中多学点知识才行。

四、指导书写

1.师:读得真棒!学习了这一段,我们知道了秋天给我们带来了丰收,

其实春夏冬也会给我们带来很多美丽的事物,我们下节课再来学习。现在有一个新朋友很想和你们见面了。(教师板书:笔画竖弯钩)

2.这个新朋友叫什么名字啊?我们一起来喊喊他的名字,竖弯钩。

3.指导书写笔画:竖弯钩。

师:老师在黑板上写,小朋友拿出手来在空中跟老师一起写。(教师范写,学生书空3次。)

4.师:这个小朋友可调皮啦,跑到两个生字里藏起来了,我们去找找看!(多媒体出示“七”“儿”)。

师:你看看这两个字在田字格中占什么位置。学生观察笔占位

我们一起来写写看(教师范写,学生观察笔顺、占位。)

5.师:现在小朋友自己把书翻到63页,在书上写4个字。一定要写得端正!(学生书写,教师巡视指导书写和写字姿势。)

6.师:一些小朋友写成这样,对不对啊?

(指正评价学生的作业)

五、课外延伸,发展个性

师:今天,我们学习了美丽的四季,请小朋友回家,用自己喜欢的方式(可以画画、写话、唱歌等)任选一个季节,赞美赞美这美丽的春夏秋冬吧!


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