《狮子和兔子》是一篇充满童真童趣的寓言故事。“狮子”和“兔子”,这两种强弱对比十分鲜明,通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要靠动脑筋,想办法来解决。下面是由小编给大家带来的北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案,一起来看看吧!
《狮子和兔子》课文原文
从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。
一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又疼又痒。
狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。
兔子蹲在一边“哧哧”地笑。
狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”
兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”
一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”
《狮子和兔子》语文教案
教学目标:
1、认读本课生字新词,练习正确书写;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭着力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。
教学重点:
正确识记生字,并加以书写。
教学难点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文;
2、读懂课文,受到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。
教学准备:
生字卡片,教学挂图、小黑板
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认读本课生字新词,练习正确书写;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、懂得遇到问题,光凭着力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋 想办法解决问题。
教学重点:
读准字音,读通句子并能有感情的朗读课文。
教学难点:
学习本课生字,重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒。
教学过程:
一、谈话,导入新课。
今天老师给大家带来两个新朋友,你们看,他们是谁?(出示图片:狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧!(师板书:狮子和兔子)
二、初读课文,读中识字。
1、阅读要求。
(1)选择轻声读或者默读的方式,自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
(2)标记出自己不认识的字,用自己喜欢的方法识字,借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜……
(3)小组内分段轮流读课文,做到读准确、读通顺,小组内互相正音。
2、检查识字情况。
3、教师出示本课生字,词,指导认读,识记。
4、整体感知,齐读课文。想:这篇课文讲了一个什么故事?
三、识记字音形义,练习书写
1、抽读田字格中的生字,并扩词。
2、总结交流识字方法。
3、学生认真观察字形,提出书写难点,教师做重点指导。群:左上方中间的“-”要伸到右侧去。怒,右上方是“又”,不要写成“口”。
4、教师范写,学生描摹。
5.生独立完成生字。
四、小结:正确,流利的朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、了解狮子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
了解狮子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理。
教学准备:
生字卡片、挂图
教学过程:
一、复习
1、开火车抽读生字,练习扩词。
2、听写本课生词。
一群 叮咬 筋疲力尽 恼羞成怒 讨厌 提醒 解决
3、出示文中带有生词的句子,练习流利地朗读。
4、用自己的语言概括课文主要内容。
二、读懂课文,了解内容
1、师问:这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?
(1)生答:狮子受到红蚂蚁的叮。
(2)引读课文第2自然段,理解词语“又疼又痒”。
2、小结:红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是如何对待的?
(1)指名生反馈。
(2)引读课文第3自然段,启发学生展开想象,理解狮子的表现。
a.“蹦着”:狮子蹦着是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来)
b.“翻滚着”:狮子为什么不停翻滚着?(希望压死红蚂蚁)
c.“筋疲力尽”:狮子为什么会筋疲力尽?(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽气力也解决不了)
(3)指导学生有感情地朗读课文第2自然段。
3、讨论:狮子的这些表现被兔子看在眼里,兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?
(1)理解:“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来。
(2)联系上下文,懂得:兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气与花力气,根本就解决不了问题。
4、引导:看到兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的?
(1)学生发言。
(2)引读课文第5自然段。
(3)理解:“恼羞成怒”。
a.“恼”:狮子因什么而恼火?(甩不掉红蚂蚁而恼火)
b.“羞”:狮子为什么觉得羞愧?(拿红蚂蚁没办法而羞愧)
c.“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?(指导有感情地朗读课文第5自然段)
5、过渡:堂堂一只大狮子,却奈何不了去去一群小红蚂蚁,在兔子面前,狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的?
(1)指名读课文第6自然段。引导理解
a.“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理,兔子并不与他计较。
b.“如果红蚂蚁叮在我的身上,我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。
c.生有感情的朗读课文第6自然段。
6、导读:那兔子说的这个办法管用吗?
(1)指导反馈。
(2)引读课文第7自然段。
(3)理解:“立即”——立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。
7、讨论:兔子这样做,是想让狮子明白什么呢?引读课文最后一自然段。
说说:自己怎样理解兔子说的话。
8、小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决清楚。
三、总结全文
1、学生有感情地分角色朗读课文。
2、谈谈:学了这个故事,你有什么收获?
3、总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后,还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时,光着急、害怕是不行的,而应该积极懂脑筋,想处既简单又好用的办法才是最重要的。
四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸妈妈听。
《狮子和兔子》的教学反思
《狮子和兔子》是一篇充满童真童趣的寓言故事。“狮子”是一种凶猛的野兽,被称为“百兽之王”,“兔子”则是一种性格温顺,身体娇小的动物,这两种强弱对比十分鲜明,通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的.,要靠动脑筋,想办法来解决。
通过这节课的教学,让学生从整体上感知了这篇课文的内容,巩固了生字和词语,能有感情的朗读课文。能充分利用课文内容提出问题,带着问题进入新课学习,教学中我充分引导学生自主学习,体现了“以学生为主体”的教学模式,让学生充分发挥了主人翁精神。通过学习学生也明白懂得遇到问题的时候,不能光凭蛮力和发脾气,应该冷静的思考,找出解决问题的办法。
存在问题:在培养学生朗读课文,理解课文内容上显得过于急躁,学生掌握起来还比较困难;在课文插图可内容的结合上还有待于提高,比如“兔子在岸上教狮子该跳到河里去让水冲走红蚂蚁”时,学生可以利用插图来进行想象,狮子和兔子的心理活动。
我相信,学习是永无止境的,只要我勇于前进,继续努力,教学当中所存在的问题是会改善的,教学技能是会不断提高的。