作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面小编带来小学教习语文教学教案,希望大家喜欢。
小学教习语文教学教案1
教学目标:
知识与能力:学会10个生字,认识8个字。了解课文内容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。
情感与态度:了解和探索大海与人的关系,感受大海的神奇,激发学生热
爱大自然,探索自然的兴趣。
过程与方法:引导学生围绕主线自学课文,通过小组合作,自主探究,感悟课文内容。激发学生自主学习,培养学生的合作意识,从而提高阅读能力
教学重点:
朗读课文,理解课文,知道四大海的特点,及给游人带来的欢乐。
教学难点:
指导学生搜集有关死海的资料,结合语言文字和插图,体会作者的感受及死海的神奇。
教学准备:
生字卡片、教学插图、有关死海的资料
教学时间:
两课时
第一课时
一、激趣导入,初读课文
1、看人躺在波浪上看书,喝咖啡的画面。
人怎么能躺在波浪上看书,喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?
教师板书课题,齐读课题。
2、学生初读课文
读准字音,不懂的词查字典。
思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说
二、检查预习情况
1、指名学生读生字,正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形,不要掉了左边一点,右边不要加横。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?
3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)
三、学习课文
1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、学生小组交流,教师指导
第二课时
一、复习导入
作者浏览死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?
二、学习课文
死海吸引游客之处可从以下三方面着手
1、景色美丽、奇异
引导学生读课文,体会五颜六色,像彩虹,变幻多彩的光晕。
2、名字奇特
引导学生读课文第三自然段后半部分,理解“死海”名字由来
3、浮力大
引导学生读第6-9自然段,领会作者好奇兴奋的心情,感受死海的神奇
补充有关死海资料,激发学生兴趣。
三、再读课文,自己感兴趣的内容多读几遍。
四、作业设计
1、写生字。
2、小练笔:向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。
小学教习语文教学教案2
教学目标
★理解课文中重点词句的意思。
★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
★正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的叙述顺序。
教学难点
★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
★理解象征手法的运用。
教学过程
一、导课
老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句,哪位同学愿意背给大家听听?
能谈谈你对这个诗句的理解吗?
今天我们再来学习一篇散文,看看我们还能读懂怎样美丽的生命。齐读课题。
二、整体感知
1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象,在不同的人眼中、在不同的背景下,野草形象是不同的。
在作者眼中的野草是怎样的形象呢?请同学们带着这个问题迅速浏览课文。
2、谁来谈谈作者的观点,野草是怎样的?
三、品析“种子的力大”
1、请同学们再来读读课文,课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比?
分开头盖骨掀翻重压
2、请从两个事例中选择你感兴趣的事例读一读,抓住重点词句细细品味一下,把你的感受简单标记在书上。
把你的感受与小组同学交流一下。
3、交流阅读感受:
(1)谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文,谈谈你的感受。
指导学生抓重点词语谈体会
(2)很多同学都从这句话中感受到种子力大无比,课件出示“一发芽如此如此”,请大家大声读,你从
这段话中还能读懂什么?
画出“完整分开”,什么是“完整分开”?
(3)此时你有什么感觉?
感情朗读,让我们就把这种震撼大声地表达出来。
4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。
哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例?谈谈你的阅读感悟,把收获与同学们分享。
(1)学生汇报
抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。
这四个词都有“长”的意思,如果我换掉,你看看表达效果上有什么不同?
能不能够把你的感受读出来。指名读,齐读
(2)画出,品悟“曲曲折折、顽强不屈”。想象一下,石块下的小草到底经历了什么,又是如何顽强不屈地
面对这些困难的?看看图能不能受到什么启发?
(3)这顽强不屈得生命力真让人肃然起敬,你想不想会野草说点什么?带着我们的敬意和赞叹通过读表达出
来。让我们齐读第七自然段。
四、联系背景,深度感悟
1、我们看着石块下生长的小草,我们知道了什么是长期抗战的力,什么是能屈能伸的力,什么是不达目的不
止的力,感受了种子那令人难以置信的力量。在震惊之余,如果我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月
,你一定能读懂这段话的真正含义。
出示写作背景:
2、读了那段文字,你是不是对“长期抗战的力、不达目的不止的力、能屈能伸的
力”深度理解?
3、扩说内涵,激情诵读。
一段,把作者最想告诉我们的意思表达出来。
作者最想表达的意思是什么?(写作意图)
把文章当作抗战的号角,为英雄的中华儿女呐喊助威,只要生命在,我们革命必胜!
五、拓展阅读,升华情感
1、总结板书。
2、学习了这篇文章,感受了顽强的生命力,你都想到了谁?
小学教习语文教学教案3
教具准备:
挂图、拼音卡片
教学过程:
一、直接导入
1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母,首先,我们一起来看三幅图。
2、谁能说说图上画了什么?(指名说)
生:一只大公鸡。
生:一个气球。
生:一个西瓜。
(西瓜的特点:切开了。看看象什么)
二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系
学习新声母。
1、(出示:jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?
2、小组内自学,讨论结果。
3、汇报学习结果,师纠正,师生共同评价。
4、编顺口溜:一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜_x。
三、练习jqx与韵母相拼
1、出示“鸡、七、西”,学生认读。
2、评一评,改一改
鸡七西
qīxījī
3、游戏形式练习拼读
每人拿一个拼音卡片,找找朋友,并把它拼出来。(声母为jqx)
四、比一比,赛一赛,争做有心人
1、出示:gǔhúkū
júqǔxū
2、你发现了什么?(寻找jqx与ü的拼读规律)
3、小结:顺口溜:小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。
五、拓展练习
1、想一想,说一说,你知道那些和ü相拼得音节?
2、仔细观察查字表中的音节,你能不能发现新的问题?
小学教习语文教学教案4
教学目标:
1.使学生初读课文,了解课文内容。
2.认识10个生字,会写8个生字。
教学过程:
(一)提示课题,初读课文
板书课题,让学生自己读课文
(二)小组互相学习
1.自读课文,画出生字,借助拼音正音。
2.小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
“铺”在课中表示一种动作,读pū
(三)认记生字
指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法,如:
1.谜语识记
毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
2.借助偏旁认记
“指、接”都是提手旁,字义和人的手有关,“银”是金属,所以是金字旁。
(四)巩固识字
1.用生字卡片开火车读。
2.“摘苹果”游戏,在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上,让学生上台读音,读对的就可以把“苹果”摘下来,摘对四个以上可奖励一张苹果贴画。
3.自编短文巩固识字
在省城长途汽车站的对面,有一家新开张的金店,金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品,金店地面上铺着红色的地毯,妈妈看见玻璃柜里的一条银色项链,便指着这条项链,问营业员多少钱,营业员拿出这条项链说:“8000元,不讲价”妈妈接过项链,觉得挺不错,就买下了。
(五)写字指导
本课要写的字中,有三个提手旁(打、指、接)可以借助以前学习的提手旁的知识指导书写。
“指”字右上是“匕”不要写成“七”;“接”字右下的“女”横要长些,“故”字右边是反文儿,不是折文儿;“候”不要漏写中间的“竖”;“奇”要写得上小下大。
小学教习语文教学教案5
教材分析:这小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事,赞扬了她乐于助人的品质。这又是一优美的小散文,体现为语言的优美,画面的优美,情感的优美和的优美。
教学理念:
1、学生是学习的主体,课堂中让学生充分动起来,体会合作的快乐。
2、培养学生有感情地朗读能力。
教学目标:
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
3、通过阅读,学习荷叶乐于助人的品质。
教学重点:认识本课生字,有感情的朗读课文。
教学难点:体会荷叶姐姐舍已为人的品格
教具准备:课件
课时按排:一课时
教学过程:
一、看图想像,激发兴趣
课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图,看看图中都有谁?你们从图中发现了什么?在根据自己的想像想一想,她们之间在说些什么?现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋“
二、初读感知,读书悟理
1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不指读,把文后要求会认的字圈出来,多读几遍。
2、小组内交流:你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
3、导朗读,读中抒情
指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨,自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。
第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光,那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢?“引导学生读出高兴幸福的语气,体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。
三、拓展延伸
说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。
板书:
荷叶姐姐
╱小鱼╲
荷叶姐姐为━蜻蜒遮雨
╲青蛙
小学语文个人教学教学教案
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