从武林门而西文言文阅读答案

在考试中，阅读理解的重要性不言而喻，然而，好多同学在做阅读理解的时候，却无从下口，导致出错率过高。诚然，阅读理解能力的提高不是一日之功。下面是小编整理的陪他吃碗面现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

陪他吃碗面现代文阅读答案

我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。

他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了!一点都指望不上了。

下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去?”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”

我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路?真让人操心!

再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记得住呀?”

他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”

我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”

他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。”

我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。

虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的`目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……

我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了?”

我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”

他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”

小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋!”他在一边，边看边笑。

我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃?”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。

我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”

我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。”

他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。

面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”

他说的孩子是我女儿，他的外孙女。

1.赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里。(4分)

2.简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。 (4分)

3.请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个“我”?(5分)

我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。

他看我进来，一惊，问，落下什么东西了?

我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。

4.举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。(4分)

参考答案：

1 一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴;或少点执拗，多点温情;或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。(每点2分)

2 示例：“我”因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着“我”帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情(1分)。内疚的“我”返回家陪爸爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻(2分)。

3 “守”、“发呆”是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境(3分)。 “我”与父亲问答的内容则体现了“我”顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口，巧妙接受父亲“婆婆妈妈”的关爱，理解了父亲良苦用心。(2分)

4 示例：文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。(2分)效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。(2分)

语文记叙文阅读答题技巧

一.归纳要点概括内容，把握思路梳理情节

1.先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。

2.故事情节看起来好像很难，其实和第一条的归纳要点概括内容很像。也可以按照时、地、原因、人、事的程序进行，最重要的两个环节是“人”和“事”。因为小说的故事性和情节性，人物的情感也是非常重要的，一定要抓住。

二.理解并分析段落(或句子)的作用

1.从结构上来理解，首先要注意位置。可以有承上启下，总领下文，总结上文，前后呼应或首尾照应等作用。

2.从内容方面考虑，若是在开头，可以是开篇点题，总领全文等;若是在文中，往往是埋下伏笔，为后文做铺垫;如果是在文末呢，则可能是点明主旨，深化中心。要特别提出，可能也有关键的句子和段落，也会有表达人物内心情感，展现人物性格特点，或者推动情节发展等作用。

三.分析并把握人物形象

1.概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。

2.通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。

阅读说明方法及作用题答题方法

1、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别(常见) 摹状貌、引用、下定义、作诠释、画图表

2、说明方法的作用：

答题思路：

①无论何种方法，都是为了说清说明对象的__特征

②应注意是为了说明本段中心句，还是全文说明对象的特征

3、常见说明方法作用：

运用举例子的说明方法，具体充分地说明了__的__特征

运用列数字的说明方法，具体准确地说明了__的__特征

运用打比方的说明方法，生动形象地说明了__的__特征(增强了文章趣味性)

运用作比较的说明方法，鲜明突出地说明了__的__特征

运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了__的__特征

运用引用的说明方法，有说服力地说明了__的__特征(同时引诗文还可增添文采)