宋史苏洵传文言文阅读答案

无论是在学习还是在工作中，我们有时需要做一些阅读题，这时最离不开的就是阅读答案了，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。你知道什么样的阅读答案才是规范的吗?下面是小编整理的苏珊的帽子现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

苏珊的帽子现代文阅读答案

苏珊是个可爱的小女孩.当她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,并住院接受3个月的化学治疗.出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了.更可怕的是,原先那一头美丽的金发,现在

苏珊是个可爱的小女孩.当她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,并住院接受3个月的'化学治疗.出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了. 更可怕的是,原先那一头美丽的金发,现在快掉光了.虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低,她的聪明和好学也足以补上被落下的课.然而, 每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事.

得到苏珊要回校上课消息,她班上的老师海伦找来几个同学悄悄的商议起来······

在苏珊返校上课前,班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子.所有同学都要戴着帽子到学校来,越新奇越好!”

星期一到了,离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室.但是,她站在教室门口却迟迟没敢迈步,她犹豫了······

可是,当苏珊向教室里望去时,她的每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得平淡无奇,几乎没有引起任何人的注意.她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了.她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美.

日子就这样一天天过去了.现在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢,似乎也忘了

1、她班上的老师海伦找来几个同学悄悄的商议起来······他们会商议什么?

2、她站在教室门口却迟迟没敢迈步,她犹豫了······他为什么犹豫了?

3、你喜欢海伦老师吗?为什么?

参考答案：

1、他们在商议如何避免苏珊来到学校后产生自卑的情绪.

2、他犹豫是因为自己掉光了头发,同学们会不会嘲笑他.

3、我喜欢海伦老师.她以巧妙的方法,挽救了苏珊的信心,她是一个好老师,一个善良的人,能够站在别人的角度为他人着想.

阅读记叙文要注意什么?

1. 着重对人物和事物的分析。

文章的思想意义是通过对人物、事件和场景的描述来展现的，这就要由表及里，由文字反映的意象来挖掘思想内涵。

2. 理清读物的线索。

线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。一篇记叙文一般只有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两条线索，有的以某一事物为线索，有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索等。

3. 把握记叙的顺序。

记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。记叙文的顺序较常见的，一是以时间为序，或正序或倒序，其中也常有插叙和补叙。二是以空间为序，或由近及远，或由远及近;或由上及下，或由下及上;或由内及外，或由外及内。三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分类描述，或选取若干侧面逐一叙述。所有这些记叙顺序虽然变化无穷，但只要按上述类别去分析，顺序是可以把握的。

4. 分析多种表现手法。

记叙文除以记叙为主外，还运用多种表现手法，如描写、议论、说明、抒情等。描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、细节描写等手法。总之，对各种表现手法的特点、作用进行分析，看作者是怎样把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。

5. 分析语言的运用。

好的语言必然准确、鲜明、生动、形象，而且句式多变化，运用多种修词法。注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以得到欣赏之乐，还可学习语言，有利于写好文章。

阅读理解答题方法

看标题信息，揣摩记叙类型;

抓记叙要素，了解大致内容;

理行文线索，分清段落层次;

辨叙述方式，领会布局特点;

挖中心思想，理解作品意义;

析表现手法，以供习作借鉴。