期末复习阶段，以巩固基础知识为主。学生在学期临结束时，由于时间长，记忆痕迹逐渐淡化，需要及时强化。今天小编整理了一些关于初二历史期末复习的方法，希望有助于大家加强复习！
临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高初二历史教学成绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。
一、教情学情分析
本学期要考全册书的内容，复习时间紧，从元月下旬至期末考试约复习6课时。
从每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复习重点及难点：
1、第一单元：虎门销烟、鸦片战争及《南京条约》、第二次鸦片战争、金田起义、甲午中日战争及《马关条约》、八国联军侵华及《辛丑条约》。
2、第二单元：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
3、第三单元：五四运动和中国共产党的成立、北伐战争、南昌起义、红军长征。
4、第四单元：九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、中共七大、抗战胜利。
5、第五单元：重庆谈判、三大战役。
6、第六、七单元：近代民族工业的发展、近代社会生活的变化、魏源与严复的思想。
专题一、专题二利用一节课的时间，为学生构建知识体系，让学生明白各知识点之间的相互联系，然后抽出一定的时间背诵，强化记忆，训练学生通过某一知识点自然而然的联想到与该主题有关的知识，交给学生如何自己去构建知识体系，如何联想，交给学生联系的技巧，无论横向亦或是竖向都能举一反三，触类旁通，例如，举一个简单的例子：为巩固新生的人民政权，我国主要采取了哪些措施?包括
1、西藏的和平解放：时间：1951年，主要人物：阿沛阿旺晋美，所签协议《略》
2、抗美援朝：目的，统帅，意义
3、新兵种组建:新中国成立前第一支海军，海空军司令部分别成立时间，意义
4、民族区域自治：实施地区，意义，与“一国两制“区别
5、土地改革：能掌握所有国家关于新中国成立后对农村的改革，四个阶段：1950年土改，1956,年农业生产合作社，1958“大跃进”和人民公社化运动，1978年十一届三中全会后，农村家庭联产承包责任制。每涉及一个知识都要为学生展开，由一个小的知识引发学生全方位多角度的思考，培养学生能够通过一个问题联想到于此知识稍微有联系的所有知识，通过训练能自己熟练驾驭课本，将课本自动分成几个板块和主题进行学习。
六个专题的复习时间安排是：第一二专题因为属于期中考试以前的内容，同学们比较熟悉，所以控制在一节课内完成，专题三四分别用一节课的时间，专题五六公用一课时，若再给学生分析问题形成思维习惯的时间大约需要五节课，时间紧任务重，除去复习剩余三课时，计划抽出一节课时间完成2010——2011年期末考试卷，进行考前测试，另外已经给学生印发了基础知识的相关内容，包括基础题和材料解析题，，利用两节课的时间，限时限量让掌握记忆技巧，(嘴快动，脑快转，只盯一题，速战速决)大题的背诵基本在阅读三遍后就完成。
因为专题统和了整册书的内容，跳跃性非常大，所以每天布置作业时主要以读书记忆为主，而后构筑历史事件之间的联系，书写作业的量不会太大，每次一道大题或20道选择题，作业时间控制在10分钟左右。
早自习，政治和历史有十五分钟的背诵时间，每天固定让学生背诵一课的知识点，并且由组长抽测本组组员背诵情况。(注：已经将五个班的组长重新筛选，每班10——11名，每名组长负责抽测3位同学)
以上计划是期末考试前的所有课程安排，当然根据学生的实际掌握情况，会适时的改变和调整复习进度。
三、具体措施：
1、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。
2、立足基础，精心设计题目和练习，www.liuxue86.com有针对性的解决学生学习中存在的不足。
3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。
4. 及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。
5. 加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
6、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。
7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让各层次学生都各有所获，各有提高。
四、期末复习安排：
关于期末复习，我主要分了两个阶段。基础阶段和提升阶段。
基础阶段：计划4课时，依据课本基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习提纲。上课时，先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。从课本中提炼一些填空题，精选部分选择与判断题进行达标检测，及时反馈，扎实基础。
提升阶段：计划2课时，进行全方位的综合复习巩固。通过精选材料题及问答题的练习，提高学生综合分析问题的能力。，从检查基础知识、培养能力、答题规范各方面入手，进行综合性的复习。通过复习，使学生的综合能力不断提升，同时训练学生的考试能力和应试素质。 在材料题的处理中，以点拨为主，以学生记忆为辅。目的不仅是让学生记住题，关键的是能拓宽学生的思维，既要让学生好好审题，又要培养学生的审题能力和分析问题和解决问题的能力。有些材料题看起来题目很大，其实答案很简单，所以一定让学生学会审题，学会组织政治语言，拓宽思维，把材料题答完整，答完善。
五、期末目标：
通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。尽自己最大努力，使大部分同学更优秀，让全体同学达标合格。
