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怎么教小学生线描

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如何教小学生写读后感

  因为是小学生,敢写能写就是了不起的,所以较满意。但也有几个学生挤牙膏似的“挤”,也达不到最基本的要求。今天想借此机会给朋友们分析一下,如何手把手教会孩子写读后感。欢迎大家阅览!

  “读后感”,顾名思义,必须先“读”,而重在有“感”。可以是读一本书,一篇文章,一段话,一句名言,甚至可以是一首歌词,一首古诗等等,内容选材可以丰富不设限,但必须有自己具体的感受和得到的收获才能成文。

  对于孩子们来说,一般写的就是“书”和“文”的读后感,所以今天只详细说说如何写好一本书或一篇文章的读后感。

  首先要写的是“读了什么”。“读”是“感”的基础,“感”是由“读”而生。这部分应该写得简明扼要。也就是说一篇作文,这部分内容不能超过50%。如果过半的写所读的内容,那么写出的作文就会“头重脚轻腹中空”,没有和谐之美了。只需要抓住文章或者书里面的要点写出来就行。例如,可以简要地说写一下自己读了什么文章或书,文章或书的主要内容是什么,其中印象最深刻的内容或者人物引起了自己怎样的思考和感受。在这方面,可以概述整篇文章或整本书的内容,也可以呈现某个独特的有代表性的情景。这是为了让读者对你所读的文章或者书有个初步的感知。但一定要记住,内容的介绍必须围绕主题来展开,是自己下面写感想的依据。

  其次要写“有哪些感”。这里的“感”可以理解为:感情、感悟、感动、感受、感触、联想等等,自己的真实感想。

  记得一位大作家说过,任何人读书都是在读自己。在读一本书或一篇文章时,只要能读进去,就会由此及彼地联想到生活中的自己听到的、看到的、经历过的人和事,从而产生颇多感触、联想和体会,所以说一本书或一篇文章可以写成读后感的方面很多。需要自己把握好最触动自己的“感点”。

  譬如,对一本书或者一篇文章的主题思想感受很深,可以写成读后感;对一本书或一篇文章中的每一件事感受深,可以写成读后感;如对一本书或一篇文章的中的主人公特别喜欢,也可以写成读后感。重要的是因发自内心深处的“感受”而写,而不是读后尽情地“抄”。

  不管写“哪些感”,重要的是密切联系实际,这也是读后感的重要内容。对于孩子来说,主要让孩子联系自己的生活实际来写就行了。比如,通过读一本书或一篇文章,让孩子联想一下有没有相同的经历,或相似的生活经历,即使相反的联想也可以写出来。自己没有经历过,但是看到过、听到过的、读到过的别人的经历也行。如果实在联想不起实际生活中的经历来,还可以写自己的愿望和想法。

  只要是由“读”而“想”到的,又是真实发生,不管是个人的实际还是他人的实际,以及社会的实际或历史的故事,还可以是班级的或家庭中的,都可以写。但绝对不能胡子眉毛一把抓,必须选择一两个重点“感想”来展开进行具体的写,且突出自己所持的“观点”或者说感悟到的道理,不能蜻蜓点水般一擦而过。

  在文章结尾处需要再次明确强调“所感”主题,最好做到首尾呼应。当然,也可以是紧扣主题后的情感升华。

  总而言之,一篇好的读后感,切忌大量引述原文,更忌脱离原文空谈自己所“感”,最忌内容杂乱无中心,一盘散沙。

  下面小编再结合《<窗边的小豆豆>读后感》进行分析一下:

  《窗边的小豆豆》读后感

  寒假里,我读了很多课外书,其中我最喜欢的是《窗边的小豆豆》,她的作者是日本的黑柳彻子。

  (第一段,小作者简明扼要介绍自己喜欢且阅读的书,包括这本书的名字和作者。)

  这本书的内容由很多很多小故事组成,但主要讲述作者自己的童年往事: 小豆豆因为太淘气,课堂上把抽屉开了关,关了开,她居然站在窗边和宣传艺人打招呼,和燕子说话……让大家没有办法正常上课,无奈小豆豆被迫退学了。在豆豆妈妈的再三努力下,来到一所新学校——巴学园。在这里遇到了懂教育会欣赏孩子的小林校长,小豆豆在他的悉心教导下,和同学们一起学习,一起玩耍。小豆豆慢慢地适应了这里的环境,并且和同学们开始了新的学习生活,不再是以前那个淘气并且“怪怪”的孩子了。

  (第二段,用自己话描述这本书的主要内容,给读者初步的感知。)

  在这本书中,给我印象最深的两件事。

  (第三段,一句话点出读后印象最深的有两件事。小作者从众多故事中筛选出两个小故事来重点写。)

  一件事是小豆豆本想跳进沙子里去,却跳进了泥坑里。晚上,妈妈来找小豆豆,好不容易才把小豆豆拉上来。这个故事给我的启示是:不要像小豆豆一样,盲目的做事,要看清楚了,弄懂弄通后,再做事。

  (第四段,简述了第一件事,并写出了自己获得的启迪。)

  我以前就像小豆豆一样,也爱盲目的做事,不加思考,尤其是考试时,因为不认真读题,不认真思考,而且做完从不检查就交卷,每次试卷收上去的时候,我信心满满,可是,一到发下试卷来,却错题满满。

  还有一次,我去洗手,因为打开水龙头后,我直接就洗,没认真看哪边是冷,哪边是热,导致挨了一次烫。以后,我可不能再盲目的做事了,我决心要改掉坏习惯,因为盲目的做事,想做好,也做不好。

  (第五、六两段,小作者写了自己读这个故事所联想到自己的实际生活经历,并反思自己,表明决心。)

  另一件事是小豆豆在暑假时特意邀请泰明去爬她的树。那一天,她为了让泰明爬到树上,不停的去工具房找工具,一会搬来梯子,一会又找来梯凳,然后她用尽全力在下面托着泰明,艰难的爬上了梯凳的第一级,都不知过了多久,两个人终于都爬到了树上。对泰明来说,这是第一次爬到树上,第一次看树上的风景,他们两个人在树上待了很久,说了很多话,他们的友情非常纯真。

  (第七段简述这本书上印象深刻的第二个小故事。)

  这个故事让我认识到小豆豆表面上看很调皮,其实她是一个心地善良、平易近人、乐于助人的小女孩,我要向她学习,争做一名乐观向上、乐于助人的好学生。

  (第八段表明自己通过那件事认识了可爱的小豆豆,在表明自己观点的基础上,也说明自己的想法。)

  读完《窗边的小豆豆》后,我没有像其他书一样,也把她放回书架上,而是把她放在我的枕头底下了。我希望“小豆豆”能每天陪我进入梦乡,与我成为最好的朋友,我们一起珍惜现在和平幸福的生活,一起按照自己的兴趣和特长,在自由和快乐中成长,成为一个有能力为祖国做贡献的人。

  (第九段,也就是最后一段,做到了首尾呼应,突出了对这本书的喜欢,也写出了自己的愿望。)

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