难忘的小学生活作文

　　上网就像步入社会，你可以在这个虚拟的空间里，学到有益自己身心健康成长的东西，学到课本里没有学不到的东西，在这里你可以得到世界上成千上万的网友的帮助。但在这里也可能受到一些内容不健康的网站的影响，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。小学生如何使用网络才安全?这里给大家分享一下关于小学生如何正确使用网络，希望对大家有所帮助。

　　小学生如何使用网络才安全

　　一、让网络成为良师益友

　　因特网通过资源共享可以带领我们连接全世界，但是如何组织和整理全世界这么庞杂的信息呢?这个问题对于成年人来说也不是那么容易，对心智还未成熟的小学生就更复杂了。因此让小学生了解网络不同于真实社会，以健康的心态使用网络，让他们了解到除了游戏以外，网络上还有许多宝贵的数据可以使用，有助于智能的累积与知识的增加，如果只是沉迷其中，就失去了使用网络的本质意义，只是被网络所用，被网络所害。

　　二、降低网络依赖

　　现在的小学生面对着比过去更为复杂的环境，受外界不良影响与日剧增，因此，在家庭与学校生活中，要帮助孩子积极培养适当的兴趣爱好，提供其正确释放压力的办法，比如：鼓励孩子在学校参与各项活动，培养孩子特殊的艺术特长，和孩子一同运动、旅游等等，让孩子在其它的活动中获得快乐、满足感与成就感。此外，家长也可以和孩子共同订定网络使用时间表，渐进式的减少孩子使用网络的时间，渐渐地孩子将不会把网络为唯一选择。

　　三、让学生了解“网瘾”的后果

　　记得曾看过这样的案例，在江西，一名大学生因玩“反恐精英”失利而连刺7人，其中两人死亡。透过这样一些案例让学生了解到一些沉迷网络游戏的不良后果，教会学生正确使用网络。

　　四、学习网络礼仪

　　网络就像一个小型的社会，尤其在一个对网络越来越依赖的时代里，教师除了注意小学生对网络使用能力与技术的培养，还应该先让他们了解网络上的基本礼仪，包括不发表攻击性的言论，不滥发电子邮件，发表意见和文章时应注意礼貌等。这样不但可以学习尊重别人，也可以避免一些不必要的争端和冲突的发生。

　　总之，如何帮助学生尽早学会使用网络，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证小学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要。让我们的学校、家庭、社会联合起来，为了孩子身心健康发展，让孩子远离网络伤害。

　　小学生要正确使用网络带来的好处，不要盲目上网，家长要正确监督，掌握网络安全小知识，和孩子一起进步。

　　引导小学生正确对待网络

　　随着社会日新月异的发展与科学技术的突飞猛进，互联网这一块神奇广阔而又五彩缤纷的天地正吸引着越来越多的小学生。任何事物都具有两面性，网络也不例外，网络是把“双刃剑”有人将其视为休闲娱乐、获取信息的“好友”，有人将其视为玩物丧志、浪费光阴的“魔鬼”，只有透析小学生沉迷于网络的心理成因，辨证分析网络的利与弊，才能引导小学生以健康的心态看待网络，减少并避免小学生迷恋网络，促进小学生身心的健康发展。

　　(一) 渴望探险，但自制力欠佳。

　　小学生对网络的偏爱，应归属为一种本能的冲动。网络世界五彩缤纷，应有尽有，网络游戏新鲜刺激，由于好奇心强，小学生对一切未知的东西及探险，总是热情高涨的，但他们的自控能力差，易于冲动，一旦陷入网络的泥塘，明知会影响学业，仍无法自拔。例如，去年我执教班级里一位品学兼优的男生，国庆长假时，在同学家里第一次玩游戏，就迷上了上网。几乎上学的五天内天天放学去网吧玩，休假日作业不做，整天呆在网吧。最后甚至连饭都不想吃，父母问起来随便找个理由，导致成绩一落千丈。我曾多次利用课余时间与他谈心，每次他都一脸悔恨，但是维持不了多长时间，他又走进了网吧。

　　(二) 渴望自我实现和尊重感。

　　马斯洛的需要层次理论认为人到了青少年初期，尊重的需要日渐强烈。当他们成为某项游戏的高手时，可以获得其他同伴的尊重，尽情享受征服游戏后所获取的成就感的满足。由此可见，网络很容易就提供现实世界一时无法获得的尊重感和自我实现的需求。在现实世界中，随着竞争的日益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，因为在学习上不占优势，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到满足，而网络游戏则提供了一个给他当英雄的机会(因为许多网络游戏都是以英雄为主题的)，于是，他们便乐之不疲，找回在现实中得不到的成就感和受尊重感。在网络虚拟世界暂时逃避学习中的压力。

　　(三)盲目跟随，认为不上网是落伍。

　　在调查中有不少同学反映，开始接触网络是受朋友和同学的影响，看其他人对上网乐此不彼，他们也开始学习上网冲浪，结果一发不可收拾。其中有位学生的回答很能代表一部分同学的心理：“当同学们下课时都在谈论网络世界时，如果你不懂，就无法融入群体，而且听他们谈得津津有味，我想网络一定很有趣，果不其然。”在小学高年级时，同辈群体的影响力日渐超乎师长，而且他们这时候的判别能力还较差，盲目学习是在所难免的。

　　再之，对网络的利弊做全面合理的分析。

　　一方面，我们应该看到小学生上网的利，肯定网络给他们带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了学生的学习，因此，就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。

　　另一方面，网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解网络的本来意义。上网之后做些什么呢?那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往、交流，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得家长和老师不理解他们的世界。

　　最后，重点探索如何引导小学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐。

　　(一)教师首先主动学习网络知识，了解网络，只有掌握了网络工具,才能与孩子共用同一个网络平台进行交流,并有针对性地开展对小学生上网的指导。

　　(二)加强网络行为规范教育和网络法律知识普及教育，增强学生的自我保护意识。可以在校园内开展一些网络知识图片展览，充分利用板报、标语、广播等特殊功能进行宣传活动，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导。有一次在《扬子晚报》上刊登了一期关于未成年人上网的知识，我就将其中“未成年人上网必须知道的十条”读给孩子们听，尤其强调了“不与陌生的网友见面”这一条，并结合现实生活中因见网友发生的惨案告诫孩子们，看着孩子们脸上凝重的神色，我想，他们一定会牢牢地记住这条告诫的。

　　(三)加强心理辅导，提高心理素质，增强抵抗不良内容诱惑能力。如上半年我开展了《网络游戏，让我欢喜让我忧》的班级心理辅导活动课，引导学生正确看待网络游戏，做到有节制地玩。另外，一些孩子(如一些后进生)由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍。这就需要教育者对症下药，因人而异地进行心理辅导，引导学生正确处理看待网络。

　　(四)提供舞台，展示才能，激发学生创造研究的兴趣。

　　在当今网络时代,仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，小学教师还应该主动出击，利用网络把传统教学与实践结合起来，让网络成为学生创造研究的“健康舞台”。如在语文课上教师运用多媒体教学手段进行教学，教会学生利用网络制作电子报刊摘评，使学生能够充分发挥网络的强大信息搜集和处理功能为自己的学习服务;在美术课上， 教师教会学生运用网络的丰富信息资源来制作电子贺片。让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分获得成就感。

　　(五)家校携手，温馨关怀，感受现实生活的美好

　　电脑可以是孩子们的良师益友，但并不是唯一的朋友，生活中还有很多有趣的事值得他们去尝试和学习。一旦发现班里的个别孩子经常上网，迷恋网络，必须及时与家长联系，取得家长的密切配合，家校共同携手，关注孩子的心理健康，从孩子的爱好、兴趣入手，引导他们从虚拟的网络世界走出，感受现实生活的美好与温馨。

　　对于迷上网络的孩子应宜疏不宜堵。家长应积极与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀，了解孩子所需所想，给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。闲暇时，让孩子与家人、朋友一起运动、娱乐或外出郊游，时刻感受自然界的美好事物。平时尽可能为孩子提供丰富多彩的生活选择，让孩子感受亲情、友情的温馨。

　　总之，在网络这个大染缸里，学生要做到"出污泥而不染"，我们每一个班主任老师要带着开放的意识，运用开放的教育手段和开放的教育方式，让孩子们既能欣赏到染缸中的神秘，却又能不被染缸中的神秘所诱惑。

　　怎样指导小学生正确上网

　　1.将一些优秀的教育网站介绍给学生。

　　对于小学生来说，互联网尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了他们极大的遨游空间。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大。

　　我们师长应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，如“少儿网”，它是中国少年儿童新闻出版总社网站，包括中国少年报，中国儿童报，中国学生报等内容。同时鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习，如对语文学科科感兴趣的同学，可以让他们在网上欣赏佳作。

　　2.强化网络意识，提高信息辨别能力。

　　教师和家长要做好引导工作，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发学生对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范;引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，而不是放任孩子在网络世界中驰聘，以免他们在网络中“迷失”。

　　3.关注孩子的兴趣和爱好。

　　我们师长引导小学生上网时，切记避免只围绕学习这一个内容谈，要善于发现孩子有什么样的兴趣，哪怕只是发现他有一点点兴趣，抓住这个点，然后引导他往这个方面发展，那么，自然而然的孩子用于玩游戏和聊天的时间就会少了。比如，孩子喜欢写作，就引导孩子写博客，就是很好的办法。

　　4.在允许学生上网的同时，也应对小学生提出如下要求： 小学生要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。小学生上网必须要在家长和老师的督促下进行，并且严格控制小学生的上网时间。比如一个星期中规定上网时间不能超过两个小时，比如可以允许孩子在周末、双休日上网。同时还要告诉孩子们长时间上网会极大的损害自己的身体健康。建议家长给电脑装上具有屏蔽过滤功能的软件，以屏蔽过滤掉不适合学生接触和浏览的网站内容。 坚决杜绝孩子上网吧。