五年级语文小苗与大树的对话知识点

《刷子李》讲述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超的故事。这里给大家分享一些五年级语文刷子李知识点，欢迎阅读!

五年级语文刷子李原文

刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升 天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在_后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”

说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧!”

曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。

五年级语文刷子李知识点

一、多音字

缝fèng(裂缝缝隙)　féng(缝补缝制)

模mó(模仿)　mú(模样)

二、近义词

规矩—规 则　绝活—绝招　能耐—本事

包袱—包裹　神圣—庄严

天衣无缝—十全十美

半信半疑—将信将疑

三、反义词

雪白—乌黑　侵犯—保卫　清脆—浑厚

明白—糊涂　稀溜溜—干巴巴

平平整整—坑坑洼洼

四、理解词语

刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

派头：气派。

稀溜溜：粉浆稀的样子。

悠然：悠闲的样子。

鼓点：打鼓时的音响节奏。

衔接：事物相连接。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。

威严：有威力而又严肃的样子。

露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

诈：欺骗。

难堪：难为情。

发怔：发呆

五、课文结构

第一部分(第1、2自然段)写“刷子李”有高超的粉刷技艺，让人难以置信。

第二部分(第3-11自然段)通过曹小三亲眼所见，从正面和侧面两个方面印证了“刷子李”的高超技艺名不虚传。

六、句子解析

1.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作。刷后的效果，作者主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。

2.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧!”

“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。

七、问题归纳

1.为什么说“刷子李”是个“奇人”?举例说明。

①规矩奇特。a.刷墙时必穿一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。b.刷完之后，只要身上有白点，白刷不要钱。c.一天只刷一间屋子。d.每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。②动作娴熟。手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。③效果非凡。刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升 天一般美。

2.“刷子李”高超的技艺表现在什么地方?

刷墙时穿一身黑衣裤，一双黑鞋，身上却一个粉点也没有;刷出的墙均匀平实，坐在他刷过的屋子里如同升 天般美。

3.作者为什么要塑造曹小三这个人物?

“刷子李”收曹小三为徒，为下文故事的展开做了铺垫。下文以曹小三的所见、所闻、所思、所感为线索，具体描写“刷子李”是怎样粉刷墙壁的，增强了说服力，使人物形象更加饱满。

4.从这篇课文中，你明白了什么道理?

手艺人必须有真本事，真本事是勤学苦练出来的，有了真本事才能有自己的尊严。

八、课文主题

这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。

五年级语文刷子李教案

教学目标

1.认识6个生字。读读记记师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点

感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

教学难点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备

1.教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。

2.学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、导入新课

1.谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。[板书课题]

2.解题：怎么叫刷子李呢?(姓李，专干粉刷这一行)

3.简单介绍作者冯骥才及本文出处。

参考资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察;他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义

本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写俗世奇人，自有他的道理：码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。如：刷子李、泥人张等。

[板书：俗世奇人]

二、指导阅读

1.检查预习，初识刷子李。

提问：通过预习，你认为刷子李是个什么样的人?

(根据学生的自由回答，小结要点——技艺高超——俗世奇人。)

2.引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学?

(引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超?)

3.指导阅读自读提示，勾画要点，补充自学要求。

⑴刷子李的技艺高超表现在哪些地方?

⑵作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的?

⑶找出精彩语句，体会表达效果。

4.根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。

5.交流自学心得。

⑴刷子李的.技艺高超，也就是他的奇表现在哪些地方?

根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：

他要是给您刷好一间屋子干完活，身上绝没有一个白点。

只要身上有白点，白刷不要钱。

干活前，穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

可刷子李一举刷子白得清爽。

啪啪声里雪白的屏障。

每一面墙刷完没发现。

⑵作家冯骥才是怎样写出刷子李技艺高超的?

引导归纳要点，学习写作方法：

一波三折的叙事，引人入胜——起初，徒弟是半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

注重细节描写，塑造人物个性——文中刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使刷子李这个人物活了，神了。

采用对比手法，烘托人物形象——曹小三对师傅半信半疑的态度和主人公艺高胆大的自信进行对比，充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的奇人由衷的赞叹和肯定。

三、积累精彩语句，体会表达效果

1.谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。

学生再次阅读，准备推荐。

2.交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。

3.摘抄精彩语句，尝试点评。

四、推荐阅读，课外延伸

1.教师推荐：《泥人张》《快手刘》

2.学生推荐课前找到的同类文章。

作业设计：小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点(一个即可)。