五年级学期语文知识点

学习从来无捷径。语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些五年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。

五年级上册语文第二十四课《月迹》知识点

多音字：

屏：bǐng屏住　píng屏幕

累：léi累累硕果　lèi劳累　lěi积累

词语解释：

款款：慢慢地。

踪迹：行动所留的痕迹。

累累：本文中指接连成串的样子。

面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。

倏忽：很快地;忽然。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

争执：争论中固执己见，不肯相让。

掬：两手捧(东西)。

反义词：

盈——亏　　　争执——和解

粗糙——光滑　灿烂——暗淡

近义词：

满足——满意　踪迹——痕迹

嫉妒——妒忌　争执——争吵

兴趣——兴致　无边无际——一望无垠

词语积累：

(粗粗)的桂树　(累累)的骨朵儿

(细细)的河水　(无边无际)的天空

五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》知识点

生字组词：

桨：船桨　划桨　摇桨　螺旋桨

榕：榕树　榕城

纠：纠正　纠缠　纠纷　纠结　有错必纠

桩：树桩　木桩　打桩　桩子　一桩事

涨：涨潮　涨水　涨钱　涨价　水涨船高

塔：宝塔　铁塔　水塔　塔楼　灯塔

梢：末梢　树梢　辫梢　喜上眉梢

暇：无暇　目不暇接　应接不暇

眉：眉毛　喜上眉梢　眉飞色舞　眉开眼笑

抛：抛弃　抛到　抛锚　抛头露面　抛砖引玉

多音字：

数：shǔ数落　shù数字　shuò数见不鲜

禁：jìn情不自禁　jīn禁止

形近字：

桨(船桨)　奖(奖励)

榕(榕树)　溶(溶解)

纠(纠纷)　叫(喊叫)

桩(树桩)　脏(肮脏)

涨(涨价)　张(张开)

塔(铁塔)　搭(搭档)

梢(树梢)　悄(悄悄)

暇(无暇)　瑕(瑕疵)

眉(眉毛)　肩(肩膀)

词语解释：

簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

陆续：表示前后相继，时断时续。

规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。

纠正：改正(缺点、错误)。

逼近：靠近;接近。

白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。

应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。

不可计数：没有办法统计(数目)计算，形容数量非常多。

反义词：

天堂——地狱　缓缓——急促

静寂——喧闹　热闹——冷清

清楚——模糊　不可计数——寥寥无几

近义词：

纠正——更正　逼近——靠近

展示——展现　照耀——照射

光明——光亮　热闹——喧闹

兴奋——高兴　留恋——依恋

陆续——连续　继续——持续

五年级阅读理解解题技巧

养成良好的审题、阅读习惯

一、平心静气审题，切忌粗心。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。

二、仔细研读语段，整体感知文章内容。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

初读文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年级段，一定要养成这个习惯。

孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的孩子采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。在考试中，我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。在平时练习时，可以顺读。根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。

阅读完文章，接下来就是审题环节了。审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。

三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。

家长、老师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。

阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简单。孩子们也就不再认为阅读题“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。

文章中找答案也是有窍门的：具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。

做好题目之后，我们要告诉孩子：如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，对照各题目推测判断，确保无误。