八年级语文上册期中复习提纲

由 一网宝 分享时间：2022-07-29 03:58:00 加入收藏我要投稿点赞

现在的生物并不象过去生物那么简单，现在的生物难度加深，容量变大，所以我们的学习方法也要随着改变，下面小编给大家分享一些北师大版七下生物提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

北师大版七下生物提纲

第一单元生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物有遗传和变异的特性7、由细胞构成(病毒除外)

二、调查周边环境中的生物

1、调查的一般方法

明确调查目的和确定调查对象、制定合理的调查方案。范围大时需抽样调查，调查过程要如实记录，对调查结果进行整理和分析。

2、生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

三、生物与环境的关系

1、生态因素(环境对生物的影响)

(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计

(2)生物因素对生物的影响：

捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系

2、生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应(P17的例子)

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

四、生物与环境组成生态系统

1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

2、生态系统的组成：

生物部分：生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)

非生物部分：阳光、水、空气、温度

3、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量的应该是生产者。

4、物质和能量沿着食物链和食物网流动。

食物链的起始环节是生产者。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多(富集)。

5、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

五、生物圈是的生态系统

1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

2、生态系统类型：

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

3、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子 (富集)课本26页。

第二单元生物体的结构层次

一、练习使用显微镜

1、显微镜的结构

镜座、镜柱、镜臂、镜筒

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线强弱。

反光镜：使光线经过通光孔反射上来，两面不同，光强时用平面镜，光弱时用凹面镜。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降幅度大;细准焦螺旋升降幅度小;转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。

2、显微镜的使用

观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

放在显微镜下观察的生物标本，应薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

二、植物细胞

1、切片、涂片、装片的区别 P42

2、植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出、保护，在光学显微镜下不易看清楚。

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态的，可以流动的

液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质(如糖分)

叶绿体：进行光合作用的场所。

线粒体：呼吸作用场所

三、动物细胞

1、细胞膜、细胞核、细胞质。

2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。

四、细胞的生活

1、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

2、细胞中的物质

有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

3、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

4、细胞内的能量转换器：叶绿体、线粒体

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

5、细胞的控制中心是细胞核，遗传信息存在于细胞核中(多莉羊的例子p53)

6、细胞核中的遗传信息的载体——DNA

7、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

五、细胞通过分裂产生新细胞

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂(数目)和细胞的生长(体积)

2、细胞分裂

(1)染色体进行复制(2)细胞核分成等同两个细胞核(3)细胞质分成两份(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁;动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞。

3、染色体容易被碱性染料染成深色,。DNA和蛋白质组成染色体

4、细胞核﹥染色体﹥DNA﹥基因

六、动物体的结构层次

1、新生命的开端---受精卵

2、经细胞分化形成各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能。这些形态相似，结构、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

3、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

4、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

5、共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

6、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

七、植物体的结构层次

1、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶 ;

生殖器官：花、果实、种子

2、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织

3、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

八、单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌。

2、草履虫的结构(课本68页图)

3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

一、藻类、苔藓和蕨类植物

1、藻类植物的主要特征：无根、茎、叶等器官的分化;大都生活在水中。

2、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

3、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

4、苔藓植物：有茎、叶分化，有假根，无输导组织;生活阴湿陆地。

5、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

6、蕨类植物：根、茎、叶等器官的分化，具有输导组织、机械组织，植株比较高大。

7、孢子是一种生殖细胞。

8、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

二、种子植物

1、种子的结构

蚕豆种子：种皮、胚【胚芽、胚轴、胚根、子叶(2片)】

玉米种子：果皮和种皮、胚乳、胚【胚芽、胚轴、胚根、子叶(1片)】

2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

3、记住常见的裸子植物和被子植物。(课本84页)

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发

1、种子萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测

3、种子萌发的过程

吸收水分——(子叶或胚乳)营养物质转运——胚根发育成根(首先突破种皮的是胚根)——胚轴发育成连接根和茎的部分——胚芽发育成茎、叶

二、植株的生长

1、幼根的生长

生长最快的部位是：伸长区

根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

2、枝条是由芽发育成的

芽的结构和分类

6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾(缺乏时症状)

三、开花和结果

1、花由花芽发育而来 2、花的结构(课本104) 3、传粉和受精(课本105)

4、果实和种子的形成

子房——果实，受精卵——胚，胚珠——种子，子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。

5、当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。

6、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

1、绿色植物的生活需要水

(1)水分在植物体内的作用：水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动(2)水影响植物的分布(3)植物在不同时期需水量不同

2、水分进入植物体内的途径

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

3、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

4、叶片结构：表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉

5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。气孔是蒸腾作用的门户，也是气体交换的窗口。

6、蒸腾作用的意义：

促进水分和无机盐在体内运输和吸收; 降低植物的温度，使植物不至于被灼伤; 提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。

7、蒸腾作用的应用(新学案66页)

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、天竺葵的实验

暗处理目的：把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一部分上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

酒精脱色目的：溶解叶片中叶绿素便于观察。

染色：用碘液染色

结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

2、光合作用：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

5、绿色植物对有机物的利用

(1)为植物的生命活动提供能量(2)用来构建植物体：细胞水平，器官水平

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

1、绿色植物通过光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。

2、光合作用概念公式(课本124页)

3、光合作用与生产生活关系：合理密植，使作物的叶片充分接受光照。

4、呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用公式(课本129页)

5、呼吸作用与生产生活的关系：耕种松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

6、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

学好生物的必要方法

1、观察比较

观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。

2、综合归纳

教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。

3、把握规律

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简朴→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。把握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

4、还需掌握好的记忆方法

记忆是学习的基础，是知识颠柚库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。

学好生物最有效的方法和技巧

(一)

构建知识网络

学生在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。

完善理论体系

生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论、生态平衡理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。

(二)

1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。

2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。

3.要重视理论联系实际。