高一年级语文词类活用知识点

文言文是高一语文考试中重要的知识点，也是高一语文考试中的必考考点之一。下面给大家带来一些关于高一语文必修一文言文知识点整理，希望对大家有所帮助。

高一语文必修一文言文知识点1

文言实词

兴文言翻译xīng起;兴起。《劝学》：“积土成山，风雨兴焉。”

就文言翻译jiù接近;靠近;趋向。《劝学》：“木受绳则直，金～砺则利。”

望文言翻译wàng远望;远看。《劝学》：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”

长文言翻译cháng长，与“短”相对。《劝学》：“登高而招，臂非加长也，而见者远。”

文言虚词

而<连词>

1.表修饰关系。《劝学》：“吾尝终日～思矣。”

2.表示递进关系。《劝学》：“君子博学～日参省乎己。”

3.表假设关系。《劝学》：“锲而不舍，金石可镂。锲而舍之，朽木不折。”

焉

(1)兼词，相当于“于是”、“于之”。《劝学》：“积土成山，风雨兴～。”

于

(1)<介>介绍比较的对象，可译为“比”。《劝学》：“冰，水为之，而寒～水。”

也<助>语气助词，用于句中

1.表陈述或解释。《劝学》：“君子生非异～，善假于物～。”

乎<介>相当于“于”

1.连词，表递进。《劝学》：“君子博学而日参～己。”

之

(1)<助>定语后置的标志。《劝学》：“蚓无爪牙～利。”

通假字

輮以为轮，其曲中规(“輮”通“煣”或“揉”，用火烘木使弯曲)

生非异(生，通“性”，资质、天赋)

虽有槁暴，不复挺者(“有”通“又”，更，再。暴，同“曝”，晒干。)

则知明而行无过矣(“知”通“智”智慧)

古今异义

1.博学古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。

今义：知识、学识的渊博。

2.参古义：检验。例：君子博学而日参省乎己。

今义：加入。

3.假古义：凭借，借助。例：假舆马者。

今义：与“真”相对。

4.金古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。

今义：金子，黄金。

5.爪牙古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。

今义：坏人的党羽、帮凶。

6.用心古义：因为用心。例如：用心一也。

今义：读书用功或对某事肯动脑筋。

7.绳古义：墨线。例：木受绳则直

今义：绳子，绳索。

8.跪古义：腿脚。例：蟹六跪而二螯

今义：跪下

9.疾古义：疾劲，强，大，这里指声音宏大。例：声非加疾也

今义：疾病

10.致古义：达到(而致千里)

今义：赠送，给予

11.寄托古义：这里指藏身(非蛇鳝之穴无可寄托者)

今义：大致指心灵、精神的某种依靠

词类活用

①名词做状语

1.君子博学而日参省乎己(日：名作状，每天)

2.上食埃土，下饮黄泉(上、下：名作状，向上、向下)

②名词作动词

假舟楫者，非能水也(水：名词用作动词，游水)

③动词的使动用法

木直中绳，輮以为轮(輮：动词的使动用法，使……弯曲)

④形容词作名词

1.其曲中规(曲：形作名，曲度，弧度)

2.登高而招，臂非加长也(高：形作名，高处)

3.积善成德(善：形作名，善行)

⑤形容词用作动词

故木受绳则直(直：变直，形容词用作动词)

⑥形容词作使动

假舆马者，非利足也(利：形容词的使动用法，使……快，走得快)

⑦数词作形容词

用心一也(一：数词用作形容词，专一)

⑧动词作名词

不积小流，无以成江海(流：流水)

一词多义

1.于：

(1)寒于水(比)

(2)善假于物也(介词，不译。引进作用)

(3)取之于蓝(从)

2.而：

(1)君子博学而日参省乎己(递进关系，并且)

(2)则知明而行无过矣(并列关系，而且)

(3)终日而思矣(表修饰)

(4)而见者远(表转折)

(5)锲而舍之(表假设或承接)

(6)积善成德，而神明自得(表承接)

(7)青，取之于蓝而青于蓝(连词，表转折关系，却)

(8)锲而不舍(表假设，如果)

(9)蟹六跪而二螯(连词，表并列)

3.者：

(1)假舟楫者(代词，指……的人)

(2)不复挺者(……的原因)

4.焉：

(1)风雨兴焉(兼词，“于之”，意为在这里)

(2)圣心备焉(语气词)

5.利：

(1)金就砺则利(形容词作动词，变锋利)

(2)非利足也(形容词的使动用法，使……快，走得快)

6.之

(1)不如须臾之所学也(音节助词)

(2)青取之于蓝，而青于蓝(代词代青)

7.假

(1)善假于物也(借助)

(2)乃悟前狼假寐，盖以诱敌(假装)

(3)以是人多以书假余(借)

8.疾

(1)顺风而呼，声非加疾也(强)

(2)君有疾在腠理(疾病)

9.绝

(1)忽然抚尺一下，群响毕绝(《口技》)停止

(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)与世隔绝

(3)以为妙绝(《口技》)极了

(4)假舟楫者，非能水也，而绝江河(《劝学》)横渡

(5)楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里(《屈原列传》)断绝关系

10.强

(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强(《劝学》)强壮

(2)策勋十二转，赏赐百千强(《木兰诗》)有余

(3)乃自强步，日三四里(《触龙说赵太后》)勉强

特殊句式与固定格式

1.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也(判断句，“……者，……也”表判断，可译为“……的原因”)

2.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(判断句，“……者，……也”表判断)

3.善假于物也(状语后置)

4.蚓无爪牙之利，筋骨之强。(定语后置)

5.取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。(状语后置介词结构“于水”，表示比较)

6.輮以为轮【省略句：輮(之)以(之)为轮】

7.輮使之然也【省略句：輮(之)使之然也】

8.无以至千里(固定句式，“无以……”意为“没有用来……的办法”)

9.金石可镂(被动句)

高一语文必修一文言文知识点2

一.一词多义

“之”

①公从之(代佚之狐的建议)

②许之(人称代词，郑文公)

③将焉取之(增加的土地，代词)

④子犯请击之(秦国，代词)

⑤臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消句子独立性)

⑥邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性)

⑦行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性)

“以”“而”

①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也(连词，表承接)

②敢以烦执事(介词，拿)

③越国以鄙远(连词，表承接)

④因人之力而敝之(连词，表转折)

⑤以乱易整，不武(介词，拿、用)

“焉”

①子亦有不利焉(语气词)

②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何)

③朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那里)

④将焉取之(疑问代词，哪里)

“其”

①以其无礼于晋(代词，郑国)

②君知其难也(代词，这件事)

③吾其还也(表商量或希望语气)

注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。

二.通假字

①今老矣，无能为也已(通“矣”)

②行李之往来，共其乏困(通“供”，供给)

③秦伯说(同“悦”)

④失其所与，不知(同“智”，明智)

三.词类活用

①晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)

②既东封郑(封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界)

③若不阙秦(使动用法，使……削减)

④因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)

⑤越国以鄙远(名词的意动用法，把……当作边邑)

⑥若亡郑而有益于君(使动用法，使……灭亡)

⑦烛之武退秦师(使动用法，使……撤兵)

四.古今异义

①夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称)

②行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”)

五.特殊句式

(1)状语后置(介词结构后置)

A.以其无礼于晋B.若亡郑而有益于君

C.佚之狐言于郑伯

(2)省略句

A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)

B.(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;……”(省略主语)

C.敢以(之)烦执事(省略介词宾语，以之)

(3)宾语前置

夫晋，何厌之有(“之”作宾语前置的标志)

高一语文必修一文言文知识点3

㈠、动词的使动用法

所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。例：

1、焉用亡郑以陪邻?(《烛之武退师》)亡，使……灭亡。

2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。(《过秦论》)

亡，使……灭亡。

3、屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?(《滕王阁序》)屈，使……委屈;窜，使……逃窜。

4、后秦击赵者再，李牧连却之。(《六国论》)

却，使……退却。

5、近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!

(《石钟山记》)鸣，使……鸣叫。

6、以五年为期，必复之，全之。

(《病梅馆记》)复，使……恢复;全，使……保全。

7、宁许以负秦曲。(《廉颇蔺相如传》)负，使……承担。

8、廷见相如，毕礼而归之(《廉颇蔺相如传》)

归，使……回去。

9、沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》)

从，使……跟从。

10、欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。

(《齐桓晋文之事》)朝，使……朝见。

11、项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》)

活，使……活下来。

12、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(《伶官传序》)

兴，使……兴盛;亡，使……灭亡。

㈡、名词的使动用法

所谓名词的使动用法，就是③“使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。”例：

1、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(《滕王阁序》)

下，使……放下来。

2、纵江东父老怜而王我，我何面目见之。(《鸿门宴》)王，使……做大王。

㈢、形容词的使动用法

所谓形容词的使动用法，就是④“使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态”。例：

1、其达士，洁其居，美其服，饱其食，而磨厉之于义。

(《勾践灭吴》)洁，使……洁净;美，使……美丽;饱，使……温饱。

2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。(《过秦论》)

弱，使……削弱。

3、铸以为金人十二，以弱天下之民。(《过秦论》)

弱，使……变弱。

4、抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。(《齐桓晋文之事》)危，使……危险。

5、臣请完璧归赵。(《廉颇蔺相如传》)

完，使……完整无缺。

6、今媪尊长安君之位。(《触龙说赵太后》)

尊，使……尊贵。

7、昔者夫差耻吾君于诸侯之国。(《勾践灭吴》)

耻，使……受耻辱。

8、太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……

(《报任安书》)辱，使……受辱。

高一语文必修一文言文知识点4

㈠、名词的意动用法

名词用作意动，⑥是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例：

课本中有这些句子：1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(《师说》)师，以……为老师。

2、侣鱼虾而友麋鹿。(《前赤壁赋》)

侣，以……为伴侣;友，以……为朋友。

3、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。(《师说》)

师，以……为老师。

㈡、形容词的意动用法

形容词用作意动，⑦是主观上认为后面宾语具有这个形容词的性质或状态。例：

1、吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳柬》)

美，认为……美丽。

2、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。(《秋水》)少，认为……少;轻，认为……轻。

3、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(《师说》)于其身也则耻师焉，惑矣。(《师说》

巫医乐师百工之人，不耻相师。(《师说》)

耻，以……为耻。

5、且庸人尚羞之，况于将相乎?(《廉颇蔺相如传》)

羞，以……为羞耻。

使动用法是使宾语怎么样的意思。意动用法则是认为宾语怎么样，是主观的看法，客观不一定必然如此。

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