七年级课外文言文训练

　　每天多做一点点，就是成功的开始;每天多创新一点点，就是领先的开始;每天多学一点点，就是进步的开始;每天多进步一点点，就是卓越的开始。每天积累一点课外文言文知识，最后会发现自己懂得还真不少。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

　　七年级课外文言文阅读

　　一)唐太宗论弓矢

　　上①谓太子少师②萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。

　　(选自《资治通鉴?唐纪》)

　　【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。

　　1、解释下列加点的词。

　　(1)朕少好弓矢 (2)皆非良材

　　(3)朕始悟向者辨之未精也 (4)数延见

　　2、句子翻译：

　　朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’

　　翻译：

　　3、请用“/”给下面的句子断句。(三处)

　　朕以弓矢定四方识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎

　　4、从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?

　　答：

　　(二)

　　齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户①。以齐国之大具②之，三年而未能成，群臣莫敢谏者。香居③问宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎?”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎?”王曰：“为无臣。”居曰：“今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎?”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣!”趋而出。王曰：“香子留!何谏寡人之晚也?”遽召尚书④曰：“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。”(选自刘向《新序》)

　　【注释】①堂上三百户：厅堂很大，能容下三百个房间。 ②具：备办。 ③香居：齐国大夫。 ④尚书：官名。汉以前是小官，负责掌管殿内文书。

　　1、解释下面的加点词语。

　　(1)以齐国之大具之( )(2)而群臣莫敢谏者( )

　　(3)趋而出( )(4)遽召尚书( )

　　2、文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。

　　书 之 寡 人 不 肖 好 为 大 室香 子 止 寡 人 也

　　3.香居因为什么事向齐宣王进谏?

　　答：

　　4.根据文段内容，说说香居和齐宣王各是怎样的人。

　　答：

　　(三)

　　自新①少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简②，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠③投之油污满几正色切责若老师然。

　　兄为里长④，里多逃亡，输纳无所出，每岁终，官府催科，掠无宗肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气⑤，方授杖，辄止之，曰：“而何人者?”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠⑥，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒步往反，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。(节选自归有光《张自新传》)

　　注释：①自新：人名。②方简：刚直简朴。③檠(qíng)：灯架。④里长：明代以邻近的一百一十户为一里，负责人即里长。⑤意气：神色，精神。⑥弱冠：古时以男子二十岁为成人，因身体尚未强壮，故称弱冠。

　　1、 解释下列加点的词。

　　(1)方授杖，辄止之。( )(2)而匿其兄他所( )

　　(3)试之文，立就( ) (4)徒步往反( )

　　2、句子翻译。

　　自新辄诣县自代，而匿其兄他所。

　　翻译：

　　3、用“/”给文中画波浪线的句子断句。

　　自新以灯檠投之油污满几正色切责若老师然

　　4、文中自新“性方简,无文饰”具体表现在哪里?

　　答：

　　(四)三人成虎

　　庞恭与太子将质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎?”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎;今邯郸之去魏也远于市议臣者过于三人愿王察之。”庞恭从邯郸反，竟不得见。新课标第一网

　　注释：①质：做人质。②邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。

　　1、解释下列加点词的意思。

　　(1)谓魏王曰( ) (2)今邯郸之去魏也远于市( )

　　(3) 庞恭从邯郸反，竟不得见。( )( )

　　2、句子翻译。

　　夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎

　　翻译：

　　3、请用“/”给下面的句子断句。(两处)

　　今邯郸之去魏也远于市议臣者过于三人愿王察之。

　　4、你从“三人成虎”这个故事中悟出了什么道理?

　　答：

　　(四)鲍子难客

　　齐田氏祖于庭，食客千人。有献鱼、雁者，田氏视之，乃曰：“天之于民厚矣!殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之?且蚊蚋囋肤虎狼食肉非天本为蚊蚋生人虎狼生肉者也!”

　　【注释】①田氏：齐国姓田的(贵族)。②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋：一种吸血的小虫。⑥囋：叮咬。

　　1、解释加点的字词。

　　①众客和之( ) ②亦在坐( )

　　③天地万物与我并生( )④类无贵贱( )

　　2、翻译：类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。

　　翻译：

　　3、请用“/”给下面的句子断句。(三处)

　　且蚊蚋囋肤虎狼食肉非天本为蚊蚋生人虎狼生肉者也!

　　4、读完本文，你领悟到了什么?

　　答：

　　(五)解缙敏对

　　解缙尝从游内苑。上登桥问缙当作何语。对曰：“此谓后边又高似前边。”上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎?可作一诗。”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙。”上遽曰：“是女儿。”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣。”

　　又曰：“料是世间留不住。”上曰：“已投之水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之。既得诗，深叹其敏。

　　【注释】①解缙：明朝人。②内苑：御花园。③上：指明成祖朱棣。

　　1、解释下面加点的词语。

　　(1)解缙尝从游内苑( ) (2) 对曰( ) (3)上大说( ) (4)即应曰( ) (5) 既得诗( )

　　2、翻译：上本欲诡言以困之。

　　翻译：

　　3、请用“/”给下面的句子断句。(两处)

　　上登桥问缙当作何语。

　　4、请说说解缙有特点。

　　答：

　　诗五首

　　(六)

　　己亥杂诗

　　清?龚自珍

　　浩荡离愁白日斜，

　　吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，

　　化作春泥更护花。

　　1.这首诗前两句中的“________________”这一词语直接描写了诗人的心境。

　　2.诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀?

　　(七)

　　饮酒

　　晋?陶渊明

　　结庐在人境，而无车马喧。

　　问君何能尔?心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。

　　山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　1.诗人在与大自然的亲近中获得了________________的心境。

　　2.前人评价这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。

　　(八)

　　行路难三首(其一)

　　唐? ?李白

　　金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。

　　停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。

　　闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。

　　行路难，行路难， 多歧路，今安在?

　　长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。

　　1.第三、四句中“停”、“投”、“拔”、“顾”四个动词反映了诗人当时怎样的内心情感?

　　2.“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”这两句历来为人所称道，请你加以赏析。

　　(九)

　　白雪歌送武判官归京

　　唐 ? 岑参

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　1.有人说“忽”字用得很好，你觉得好在哪里?

　　2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”是写送别朋友的名句，在写法上很有特色，

　　请加以赏析。

　　(十)

　　茅屋为秋风所破歌

　　唐?杜甫

　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

　　俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

　　1.“挂罥”、“飘转”、“沉” ，连用三个动词写风卷茅屋，有什么好处?

　　2.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”表达了诗人的什么情怀?

　　答案：(一)：离愁。寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。

　　(二)：恬静(悠然、闲适、恬淡、愉悦)。因为“见”字生动地描绘出了作者东篱采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出诗人悠然恬静的心境。

　　(三)：这四个前后连续的动作，反映了诗人内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。表达了诗人对自己的前途充满信心，要实现自己的政治理想。

　　(四)：“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。表达了对朋友的情谊之深和恋恋不舍之情：写送别而不着一“别”字，借景抒情，情景交融。

　　(五)：连用三个动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。这是全诗的主旨所在，表达了诗人舍己为人、至死无悔的高尚情怀(表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀)。