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七年级课外文言文训练

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  每天多做一点点,就是成功的开始;每天多创新一点点,就是领先的开始;每天多学一点点,就是进步的开始;每天多进步一点点,就是卓越的开始。每天积累一点课外文言文知识,最后会发现自己懂得还真不少。下面就是小编为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。

  七年级课外文言文阅读

  一)唐太宗论弓矢

  上①谓太子少师②萧璃日:“朕少好弓矢,得良弓十数,自谓无以加,近以示弓工③,乃日‘皆非良材’。朕问其故,工日:‘木心不直,则脉理皆邪④,弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤,数延见,问以民间疾苦,政事得失。

  (选自《资治通鉴?唐纪》)

  【注释】①上:君主,这里指李世民。②太子少师:指教皇太子读书的官员。③弓工:造弓的工匠。④邪:不正。⑤更宿中书内省:轮流在中书内省值班休息。更,轮流。中书内省,属朝廷决策的机构。

  1、解释下列加点的词。

  (1)朕少好弓矢 (2)皆非良材

  (3)朕始悟向者辨之未精也 (4)数延见

  2、句子翻译:

  朕问其故,工日:‘木心不直,则脉理皆邪④,弓虽劲而发矢不直。’

  翻译:

  3、请用“/”给下面的句子断句。(三处)

  朕以弓矢定四方识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎

  4、从这个语段中,你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?

  答:

  (二)

  齐宣王为大室,大盖百亩,堂上三百户①。以齐国之大具②之,三年而未能成,群臣莫敢谏者。香居③问宣王曰:“荆王释先王之礼乐,而为淫乐,敢问荆邦为有主乎?”王曰:“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎?”王曰:“为无臣。”居曰:“今王为大室,三年而不能成,而群臣莫敢谏者,敢问王为有臣乎?”王曰:“为无臣。”香居曰:“臣请避矣!”趋而出。王曰:“香子留!何谏寡人之晚也?”遽召尚书④曰:“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。”(选自刘向《新序》)

  【注释】①堂上三百户:厅堂很大,能容下三百个房间。 ②具:备办。 ③香居:齐国大夫。 ④尚书:官名。汉以前是小官,负责掌管殿内文书。

  1、解释下面的加点词语。

  (1)以齐国之大具之( )(2)而群臣莫敢谏者( )

  (3)趋而出( )(4)遽召尚书( )

  2、文中画线部分没有标点符号,请在需要加标点的地方用“︱”标出来。

  书 之 寡 人 不 肖 好 为 大 室香 子 止 寡 人 也

  3.香居因为什么事向齐宣王进谏?

  答:

  4.根据文段内容,说说香居和齐宣王各是怎样的人。

  答:

  (三)

  自新①少读书,敏慧绝出。古经中疑义,群子弟屹屹未有所得,自新随口而应,若素了者。性方简②,无文饰。见之者莫不讪笑,目为乡里人。同舍生夜读,倦睡去,自新以灯檠③投之油污满几正色切责若老师然。

  兄为里长④,里多逃亡,输纳无所出,每岁终,官府催科,掠无宗肤。自新辄诣县自代,而匿其兄他所。县吏怪其意气⑤,方授杖,辄止之,曰:“而何人者?”自新曰:“里长,实书生也。”试之文,立就,慰而免之。弱冠⑥,授徒他所。岁归省三四,敝衣草履,徒步往反,为其母具酒食,兄弟酣笑,以为大乐。(节选自归有光《张自新传》)

  注释:①自新:人名。②方简:刚直简朴。③檠(qíng):灯架。④里长:明代以邻近的一百一十户为一里,负责人即里长。⑤意气:神色,精神。⑥弱冠:古时以男子二十岁为成人,因身体尚未强壮,故称弱冠。

  1、 解释下列加点的词。

  (1)方授杖,辄止之。( )(2)而匿其兄他所( )

  (3)试之文,立就( ) (4)徒步往反( )

  2、句子翻译。

  自新辄诣县自代,而匿其兄他所。

  翻译:

  3、用“/”给文中画波浪线的句子断句。

  自新以灯檠投之油污满几正色切责若老师然

  4、文中自新“性方简,无文饰”具体表现在哪里?

  答:

  (四)三人成虎

  庞恭与太子将质于邯郸,谓魏王曰:“今一人言市有虎,王信之乎?”曰:“不信。”“二人言市有虎,王信之乎?”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎,王信之乎?”曰:“寡人信之。”庞恭曰:“夫市之无虎也明矣,然而三人言而成虎;今邯郸之去魏也远于市议臣者过于三人愿王察之。”庞恭从邯郸反,竟不得见。新课标第一网

  注释:①质:做人质。②邯郸:赵国国都,在今河北邯郸市。

  1、解释下列加点词的意思。

  (1)谓魏王曰( ) (2)今邯郸之去魏也远于市( )

  (3) 庞恭从邯郸反,竟不得见。( )( )

  2、句子翻译。

  夫市之无虎也明矣,然而三人言而成虎

  翻译:

  3、请用“/”给下面的句子断句。(两处)

  今邯郸之去魏也远于市议臣者过于三人愿王察之。

  4、你从“三人成虎”这个故事中悟出了什么道理?

  答:

  (四)鲍子难客

  齐田氏祖于庭,食客千人。有献鱼、雁者,田氏视之,乃曰:“天之于民厚矣!殖五谷,生鱼鸟,以为之用。”众客和之。有鲍氏之子,年十二,亦在坐,进曰:“不如君言。天地万物与我并生,类也。类无贵贱,徒以小大智力而相制,彼此相食,非相为而生。人取可食者食之,岂天本为人生之?且蚊蚋囋肤虎狼食肉非天本为蚊蚋生人虎狼生肉者也!”

  【注释】①田氏:齐国姓田的(贵族)。②祖:古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁:毓。④非相为而生:不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋:一种吸血的小虫。⑥囋:叮咬。

  1、解释加点的字词。

  ①众客和之( ) ②亦在坐( )

  ③天地万物与我并生( )④类无贵贱( )

  2、翻译:类无贵贱,徒以小大智力而相制,彼此相食,非相为而生。

  翻译:

  3、请用“/”给下面的句子断句。(三处)

  且蚊蚋囋肤虎狼食肉非天本为蚊蚋生人虎狼生肉者也!

  4、读完本文,你领悟到了什么?

  答:

  (五)解缙敏对

  解缙尝从游内苑。上登桥问缙当作何语。对曰:“此谓后边又高似前边。”上大说。一日,上谓缙曰:“卿知宫中夜来有喜乎?可作一诗。”缙方吟曰:“君王昨夜降金龙。”上遽曰:“是女儿。”即应曰:“化作嫦娥下九重。”上曰:“已死矣。”

  又曰:“料是世间留不住。”上曰:“已投之水矣。”又曰:“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之。既得诗,深叹其敏。

  【注释】①解缙:明朝人。②内苑:御花园。③上:指明成祖朱棣。

  1、解释下面加点的词语。

  (1)解缙尝从游内苑( ) (2) 对曰( ) (3)上大说( ) (4)即应曰( ) (5) 既得诗( )

  2、翻译:上本欲诡言以困之。

  翻译:

  3、请用“/”给下面的句子断句。(两处)

  上登桥问缙当作何语。

  4、请说说解缙有特点。

  答:

  诗五首

  (六)

  己亥杂诗

  清?龚自珍

  浩荡离愁白日斜,

  吟鞭东指即天涯。

  落红不是无情物,

  化作春泥更护花。

  1.这首诗前两句中的“________________”这一词语直接描写了诗人的心境。

  2.诗人以落红化春泥为喻,寄托了自己怎样的情怀?

  (七)

  饮酒

  晋?陶渊明

  结庐在人境,而无车马喧。

  问君何能尔?心远地自偏。

  采菊东篱下,悠然见南山。

  山气日夕佳,飞鸟相与还。

  此中有真意,欲辨已忘言。

  1.诗人在与大自然的亲近中获得了________________的心境。

  2.前人评价这首诗时曾说,“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙,换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。

  (八)

  行路难三首(其一)

  唐? ?李白

  金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。

  停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然。

  欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。

  闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边。

  行路难,行路难, 多歧路,今安在?

  长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。

  1.第三、四句中“停”、“投”、“拔”、“顾”四个动词反映了诗人当时怎样的内心情感?

  2.“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”这两句历来为人所称道,请你加以赏析。

  (九)

  白雪歌送武判官归京

  唐 ? 岑参

  北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

  忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

  散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。

  将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

  瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

  中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

  纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

  轮台东门送君去,去时雪满天山路。

  山回路转不见君,雪上空留马行处。

  1.有人说“忽”字用得很好,你觉得好在哪里?

  2.“山回路转不见君,雪上空留马行处”是写送别朋友的名句,在写法上很有特色,

  请加以赏析。

  (十)

  茅屋为秋风所破歌

  唐?杜甫

  八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

  南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

  俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

  安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

  1.“挂罥”、“飘转”、“沉” ,连用三个动词写风卷茅屋,有什么好处?

  2.“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”表达了诗人的什么情怀?

  答案:(一):离愁。寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国的情怀。

  (二):恬静(悠然、闲适、恬淡、愉悦)。因为“见”字生动地描绘出了作者东篱采菊时的悠闲,不是有意去“望”,而是无意所“见”,从而很好地表现出诗人悠然恬静的心境。

  (三):这四个前后连续的动作,反映了诗人内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。表达了诗人对自己的前途充满信心,要实现自己的政治理想。

  (四):“忽”字显出边塞气象变幻的神奇,传出诗人赏雪时惊喜的心声。表达了对朋友的情谊之深和恋恋不舍之情:写送别而不着一“别”字,借景抒情,情景交融。

  (五):连用三个动词细致地写出了风吹茅草的情状,读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。这是全诗的主旨所在,表达了诗人舍己为人、至死无悔的高尚情怀(表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀)。


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