2020中考语文备考说明文阅读与古诗词

　　考试是智力、体力、心理的拼搏，只有科学使用好大脑，保持心理健康，才能取得最后胜利;大脑是越用越活，不必担心脑子会用坏，但要遵循大脑的生理特点，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

　　2020中考语文备考全攻略

　　知识准备

　　1. 准备充分，每天按计划复习字词、诗歌名句、重点文言文……。

　　2. 关注近期的社会热点问题(2016年5月前)，能提出自己的观点。

　　3. 收集4-6篇不同类型的作文范文，进行借鉴。

　　语文现代文答题技巧

　　一、记叙文

　　(一)如何梳理、概括、补充故事情节：

　　1、解题思路

　　(1)辨析线索，了解文章大意(关于谁的什么事);

　　(2)依据线索，感知故事情节的发展过程;

　　(3)选取固定角度，概括故事情节(为了避免在概括小说的故事情节时前后内容互相交错，或者在补充故事情节时前后混乱，主次不分，在理顺情节时需选取固定的角度，抓主要事件来概括。可以是选取线索、主人公、心理变化等固定角度去概括.)

　　2、概括情节方式：谁+怎么样+什么(概括故事情节时不想像、不修饰，语言简洁)

　　(二)人物形象分析：(即分析人物是一个怎样的人，或人物有怎样的思想性格)

　　1、解题思路

　　(1)依据故事情节，联系人物相关的事件与人物行为分析其性格;(对人物的分析，我们的困惑往往在于难以比较全面的把握其性格特征，所以分析人物时首先看他做了哪些事，并且按照故事情节的先后顺序来抓取他所做的事，从事件中分析其性格)

　　(2)抓住文中凸显人物性格的语言、动作等描写句子去分析性格。(好的作品中往往有一些一句话凸显出一个人物的描写句子，这些句子往往刻画出人物的灵魂，我们不能放过。)

　　(3)抓住文中暗示、点明人物性格的句子，直接抄下来。

　　(4)结合人物身份、地位、社会背景去理解分析。

　　2、概括人物形象的格式：XX是一个......的人，他......

　　(三)理解重点词句的含义：

　　1、如何理解加点词的含义：

　　(1)了解词的字典意义;

　　(2)结合句中所关联的事件、人物相关的行为理解词语所表达的思想性格、心理、情感等;

　　(3)指代性词语，在上下文找其具体内容。

　　2、如何理解句子的含义(这类句子指抒情、议论句，往往蕴含深刻)：

　　(1)抓取句中的关键词，理解感知表层含义;

　　(2)结合与句子相关联的事件，理解出人物的思想、心理、性格或言外之意;

　　(3)结合主旨理解深意。

　　3、如何赏析修辞句：修辞手法+句子表达的含义+修辞的一般作用

　　1)比喻句：运用比喻修辞，将XX比作XX，生动形象的写出了……，表达了作者的……情感。

　　2)拟人句：运用拟人修辞手法，将XX人格化，生动形象的写出了……，表达了作者的……情感。

　　3)排比句：运用排比，增强语势，突出了……

　　4、如何分析人物描写句子：运用了XX描写方法，刻画了人物的……性格，表达了作者……情感

　　(四)重点句子的作用分析

　　开头句：(1)开篇点题或统领全文(2)开门见山(3)设悬(4)埋下伏笔(5)做铺垫

　　中间句：(1)承上启下(2)形成对比(3)衬托、渲染、设悬、埋下伏笔、做铺垫等

　　结尾句：(1)总结全文(2)升华主旨、画龙点睛、卒章显志(3)首尾呼应(4)照应标题

　　贯穿全文的句子：起线索作用

　　(五)主旨的把握(理解记叙性文章的主旨，要善于把握文章的特色，选取切入点理解其主旨。以下例文多出自《阅读与写作集训》一书)

　　1、抓文中明显的点明中心的抒情议论句，理解思想情感。例：袁隆平的《稻子熟了，妈妈我想您了》

　　2、从叙述的事件中理清人物关系，读出所包含的情感思想;例：《玛菲尔的秘密》

　　3、从情节的步步发展中，分析其揭示的思想情感，人物性格。例：《魂》

　　4、从文章的构思(特别是对比构思)中，分析其突出的思想情感。

　　5、从人物形象分析中把握主旨。

　　6、探究作者的写作意图，联系社会现实理解其深意。

　　7、答题模式：本文通过叙述……，表达(或赞美)了……

　　二、议论文

　　(一)如何理顺论证过程(例：请分析第③——⑦的论证过程,或分析第③段的论证过程)

　　答题思路：

　　1、整体把握文章，区分清楚文章的论证结构，即：引论、本论、结论;

　　2、了解题目所要求分析的自然段的大意;

　　3、区分各段落属于论述结构的那一个环节;

　　4、弄清段落(或句子)之间的逻辑关系(如：正反对比关系等)

　　答题模式：

　　首先，第段提出……观点;然后，第段运用……论证方法，使用XXX论据，证明了……;其次，第段又……;最后，得出了(或强调了)……观点。

　　【心理准备】——孩子在临考前的三种心理状态

　　1.第一种是积极的有节制的兴奋状态。这类考生平时学习认真，学习成绩好，对考试充满信心，既兴奋又有节制，也就是表现出适度的紧张，这是应该肯定和鼓励的。

　　2.第二种是过度的兴奋状态。出现过度紧张，睡不着，吃不香，甚至血压升高，脉搏加快，记忆力减退，等等。

　　3.第三种是消极抑制状态。情绪消沉，迟钝冷漠，丧失信心，甚至产生放弃的念头。

　　后两种属于不良心理状态，需要尽快克服。人处于过度紧张状态，会出现疼痛，特别是头痛和背痛;胃痉挛和其他消化系统的障碍，如溃疡、腹泻、腹痛等;胸痛、心悸、呼吸困难;饮水过多，用药量增加;进食过多或过少;恐惧，尤其是莫名其妙和无缘无故的恐惧;脾气暴躁，同人争吵的次数增多;坐立不安，思维不能集中：失眠，难以入睡

　　【心理准备】——家长应当采取的正确做法

　　1、家长要告诉孩子：考试是智力、体力、心理的拼搏，只有科学使用好大脑，保持心理健康，才能取得最后胜利;大脑是越用越活，不必担心脑子会用坏，但要遵循大脑的生理特点，各门功课穿插复习，休息的时候听听音乐、唱唱歌、看看绿树、闻闻花香、做做操、散散步、呼吸新鲜空气，会有利于提高复习效率;复习中要敢于放下自己已经熟悉的内容，不要患得患失，提心吊胆，眉毛胡子一把抓，总是对自己不放心。还要教孩子客观评价自己，调整好期望值，立足于达到自己平时的成绩，以平静、有序的心态备考。

　　2、家长帮助考生消除考前心理紧张的有效方法有：让孩子参加一些非竞赛性的运动，如慢跑、游泳、骑自行车，或是找朋友谈谈心，说说笑话，把郁闷之气宣泄出去;聆听优美舒缓的音乐，每天坚持到一个僻静的场所沉思和反省，也可以使紧张的神经得到松弛;教他通过回忆自己成功的经历，来提高自信心，把自己的经历讲给亲属和朋友们，让他们帮助分担紧张;考前制订一个抗紧张作息时间表也是一种可取的办法。抗紧张的作息时间包括：每日有不少于8小时睡眠，10小时的复习;2小时进餐;1小时体育锻炼;其余时间用于放松、调整。

　　【心理准备】——建议家长注意的问题

　　(1)千万不要把自己的紧张情绪传染给孩子。有些家长紧张程度可能更甚于要参加考试的孩子，这种焦虑又会传染给孩子，加重他的紧张，造成他注意力分散。家长不要规定孩子，平时那一科一定要考多少分，中考一定要考上哪个学校;要给孩子以鼓励和安慰，让孩子向最好处努力，同时也有最坏的准备。还要告诉孩子：只要尽了力，不管考多少分，爸爸妈妈都不会怪他。孩子有了这种心理准备，考场上就能如释重负，把学到的知识发挥出来。

　　(2)要正确对待考前的模拟训练。如果孩子一次没答好，家长就不加分析地训斥、埋怨，会严重影响孩子的自信心，让他产生自我怀疑。应当帮助他查找原因，采取相应对策。

　　(3)考试前不要过多谈论考试，不要老去追问孩子准备得如何了;要努力去创造一个温馨和谐的家庭气氛，多用幽默、平等的谈话方式与孩子交流，以淡化紧张气氛。

　　(4)不必完全改变家庭原有的日常生活规律，制造出“一级战备”的气氛，也不能将工作矛盾或家庭矛盾在孩子面前表露。对孩子一定要少指责，多鼓励，耐心倾听孩子的想法。如果孩子有明显不妥行为时，应以选择性问句的形式提出;当孩子有懊恼沮丧情绪时，要想办法让孩子宣泄，放下包袱，轻装上阵，考试时正常发挥。

　　另外，临近考试时，学生的大脑活动近于饱和，学习成绩常常停滞不前，心理学上称此为“高原现象”。家长这时一定要告诉孩子，这是很正常的现象，只要调整一下，适当增加一些休息和运动，情况会立刻改观。同时，可以让孩子适当听听音乐，或陪他聊聊天，散散步，帮他调节一下身心，放松精神;但环境一定要安静，不要让他受到电视娱乐节目等干扰。复习要把重点放在“从纠错中求得提高”上——对过去做错的习题重新认真分析一遍，找出病因，建好、用好“错题档案”。然后，突出重点，强化薄弱环节，有条不紊地一一去解决。家长除对孩子安慰、鼓励外，还可以帮他收集一些有关家庭、社会、人生、理想、修养、道德等方面的小资料或现实例子，让他看一看，既有利于孩子休息，又帮助他开阔视野，丰富作文题材，可以“一举两得”。

　　【答题注意事项】

　　1.答题卡大家一定要在要求作答的地方作答即可，不要把答题写在其他区域，因为扫描到电脑后会进行切割，切割就是根据答题范围来切割，所以写到作答区域以外的，阅卷老师是根本看不到的。(避免出现右图所示的答题现象) 2.答题卡上的选择题是要把认为正确的选项涂黑，错误的选项不填，这个很多老师都会强调起来，大家注意别光顾着答题，不记得填写答题卡，往年每年都有几个孩子忘记填涂。还有答题卡上的缺考信息千万不能填，否则一旦缺考，这门功课就不会判卷了。

　　3.在做主观题时，要使用0.5毫米的黑色签字笔书写，不要用过粗或者蓝色签字笔写，会造成扫描图像中字迹不够清晰锐利;

　　4.不要在考试中使用涂改液，使用涂改液会导致扫描图像不清晰，而且一些劣质涂改液还造成了答题卡粘连的情况。所有考生在中考中都是不得带涂改液入考场。

　　5.在写作文时要注意第一版的情况。因为作文扫描时会将三个版面经过图像拼接，评卷老师先看到的是第一个版面。若考生第一版没有作答，空在那里，评卷老师就会以为学生没有写作文，直接就忽略掉后面两个版面的答题情况。

　　中考语文备考独家秘籍

　　议论文阅读

　　《说知论智》— 王蒙

　　1、什么是智慧?是“知识多”吗?不，【知识多，是渊博，是活字典，未必就是智慧。掉书袋的人，学贯中西、文通古今的人，是学问大家，但未必是最好的智者。1A】仅仅有一种绝活，人们会称赞你心灵手巧，称呼你是能工巧匠，却不一定认为你很有智慧。

　　2、今天，追求技巧、想走捷径成功的人越来越多，这又是“智慧”吗?不，最多是心眼多，是投机取巧，是机灵鬼。智慧要求远见，要求眼光，要求对于对象的整体性把握，要求不仅经得住一时一地一事的考验，而且经得住较为长期与全面的检查。智慧要求举一反三，融会贯通，要求有所不为，有所作为，要求学有新意，事有新意，言有新意。

　　3、智慧，是指人的一种高级的、主要是知性方面的精神能力。【“智”强调的是知识与胆识，是能够作出正确的判断、估量、选择与决策;“慧”主要是悟性，是对于是非、正误、成败、得失等的迅速感受与理解掌控。1B】

　　4、【尽管智慧给人的印象首先是一种能力，但能力不可能完全脱离品质与境界。1C】我们说到远见、大局、明辨、敏锐与周全，说到选择与决策、承担与应变、淡定与冷静、正视与勇气，这都不是鼠目寸光、私心杂念、斤斤计较、患得患失、蝇营狗苟、妒贤嫉能、夸张矫饰、胆小怕事、苟且偷安的人所能做得到的。相反，只有具有远大的目光与胸怀的人，具有谦逊兼听、从善如流品德的人，具有求知好学、服膺真理性格的人才能做得到。

　　5、在中国古人那里，不常用智慧这个词，而喜用“知”。儒家讲得更多的是“学”字，要人重视学习，重视切磋琢磨。老子讲大成若缺、大盈若冲、大巧若拙、大辩若讷，这些意思都与我们今天讲的“大智若愚”相通。真正的大智慧是深藏的，是不那么张扬外露的。这也包含了警示人们不要耍小聪明、不要一心投机取巧、不要聪明反被聪明误的意思。

　　6、【大的智慧，不等于万事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻气。比如牛顿，为了便于家里一大一小两只猫出入，要求木匠在大门上凿出大小两个猫洞;1D】因为着迷做实验，煮鸡蛋时却心不在焉地把怀表放进了锅里。

　　7、智慧是永无止境的。向往智慧、靠拢智慧、汲取智慧之心，人皆有之。尤其在今天，在全球化的激烈竞争的时代，不论个体还是群体，没有足够的智慧，就无法生存和发展，就无法在竞争中取得成绩，更不要说胜利了。

　　8、怎么获得智慧?自然要汲取全世界的一切智慧成果，弘扬民族文化的益智精华，倾听时代高端与科学前沿的信息与呼唤。更重要的是，面对我们的生活实践，有所实验、有所创新、有所尝试、有所撷取、有所思索、有所发现、有所见解。智慧的依据是生活，是世界，是实践，而不仅仅是书本。

　　(节选自2011年1月21日《广州日报》)

　　议论文答题要素集锦

　　议论文三要素、

　　论题、论点和中心论点、分论点、

　　论据：道理论证和事实论据、

　　论证方法:举例论证、道理论证、引言论证、对比论证、假言论证、层进论证、比喻论证

　　论证结构

　　论证语言

　　论证逻辑

　　思维导图指导：

　　点击查看大图

　　做题要点：

　　【一读文章，二审题目，三找原文，四是比对】

　　原题指导

　　完成下列题目

　　1.下列的分析，符合作者观点的一项是( )(3分)

　　A.“智”包含了“知”，但知识多学问大的人一定不能称为有智慧的人。

　　B.“说知论智”中的“智”，不但涉及智力，还有“慧”这方面的悟性。

　　C.智慧给人的印象首先是一种能力，能力的大小就可以决定智慧的高低。

　　D.在大门上开凿一大一小两洞以方便猫的进出，体现了牛顿极高的智慧。

　　参考答案:B

　　【解说】考查学生对于文章观点的把握能力。观点是作者对于要论述问题的看法和判断，答案一定来自文章中。

　　A的选项内容来自第一段。“知识多，……但未必是最好的智者。”原文中是“未必是”，表“不一定”，选项变成了“一定不能”，其中“一定不能”使用语言过于绝对化，错误。以偏概全。

　　B选项内容来自第三段，这里的“智”就是“智慧”，既有“知”又有“慧”的内容。所以观点正确。

　　C选项的内容来自第四段，“尽管智慧给人的印象首先是一种能力，但能力不可能完全脱离品质与境界。”以偏概全。原文中是说不能单靠能力来断定智慧，而选项变成了“能力的大小就可以决定智慧的高低”，不符合作者的观点。

　　D选项来自倒数第三段，“大的智慧，不等于万事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻气。比如，牛顿，为了便于家里一大一小两只猫出入，要求木匠在大门上凿出大小两个猫洞。”歪曲文意。作者举出牛顿的实例作为论据，是为了证明有大智慧的人有时冒傻气，而选项变成了“体现高智慧”。所以错误。

　　2.结合全文，回答下面的问题。(7分)

　　(1)作者举老子的例子，其目的是什么?

　　参考答案:

　　【题目解析】本题目貌似考查论证方法的把握，但实质上考查对作者观点的把握，解答时要注意：

　　首先，审题时要看准关键词“目的”，议论文举例论证的作用通常是为了证明论点，答题时要把所论证的具体观点答出来。

　　其次，确定答题区间，学会靠船下篙。现代文阅读的答案就在原文中，不要去凭空想象，准确答题的最有效的方法是“靠篙下船”，题目的答案大都可以在原文中“抠出来”，老子的例子在文本的第五段，提示了答题范围在第五段的画横线处。

　　最后，要注意到文本中“这也包含了警示人们”的提示，从中明确：要把两层观点都答出来，才能得满分。

　　【参考答案】(1)说明大智慧是深藏不露的，(2)同时警示人们不要耍小聪明(投机取巧)。

　　【评分说明】答对一点得2分，答对两点得3分。

　　2.结合全文，回答下面的问题。(7分)

　　(2)某官员最近在回应网友对政府的批评时认为：“主人说公仆几句话，也是合情合理的。”这一回应得到网友的一致好评。如果用本文作者的观点，这位官员的智慧体现了哪些特质?

　　参考答案:

　　【题目解析】本题考查的是根据文本内容进行推断探究的能力。解答时注意：

　　首先，审题时注意要看准关键词“这位官员”的“智慧特质”。答题时从官员角度出发，主体是官员，要对“智慧特质”进行具体分析。

　　其次，确定答题区间。“智慧特质”在文本的第四段，揭示了答题范围在第四段划横线的地方。考生可以从文中“只有具有远大目光与胸怀的人、具有谦逊兼听、从善如流的品德的人，具有求知好学、服膺真理的性格的人才能做得到”中分析出两个答案要点

　　【参考答案】

　　①具有远大的目光和胸怀;②具有谦逊兼听、从善如流的品质。

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