素材经颅磁刺激课件

　　一、教学流程

　　1.师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）

　　生：闭上眼睛静静地倾听。

　　2..师：你听到了哪些声音,

　　你脑海里出现了一幅怎样的画面？

　　3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。你们想听听吗？请合上书本，两手平放。竖起耳朵听

　　二、读读

　　秋的声音

　　1（师配乐诗朗诵。）

　　2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

　　3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读

　　读得很正确、流利，真了不起

　　读得很认真，

　　老师很欣赏你们认真学习的精神。

　　5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。

　　生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟

　　1指名读

　　四、品读、想象，秋的声音

　　过渡句

　　师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。生读，教师关注并参与。

　　1刷刷

　　课件

　　师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？

　　生读。

　　师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。这片快乐的叶子送给你。

　　师：

　　刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读

　　生读。

　　师：刷--刷--

　　你为什么读的这么慢？

　　生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！

　　师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。（再抽一学生朗读）

　　生读。

　　2蛐蛐

　　哪些孩子喜欢蛐蛐？读。你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读

　　3叮咛

　　1蟋蟀唱着动听的歌韵，那大雁留下的是什么？（叮咛）

　　2齐读

　　叮咛是什么意思呢？从字面上看，你发现了什么？

　　3每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护）是呀，像妈妈这样反复交代的话就是叮咛

　　4师：

　　（多媒体出示大雁飞行图），

　　同学们，大雁在这里生活了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又会对它的朋友叮咛些什么呢？

　　生：大雁会对小树说：再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。

　　师：再见，大雁，你也保重自己。

　　生：大雁对青蛙说：青蛙，天气凉了，你可注意别感冒了。

　　师：谢谢，我一定会注意的。

　　生：大雁对蚂蚁说：快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。

　　师：是，我得赶紧准备粮食去。

　　师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！谁愿意来读读大雁的句子

　　4歌吟

　　师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？

　　师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词

　　5．美读。

　　过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸

　　秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

　　老师播放音乐，学生配音试读。

　　师：谁有自信能读出秋天的美好。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读

　　五、写写，秋的声音

　　1师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们再去侧耳倾听，你还能听到哪些秋的声音？

　　（出示秋景图片，引导学生发散说）

　　2师：是啊，秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上，在每一个角落里，让我们来读读（出示）

　　3秋的声音无处不在，老师照着课文第一、二小节的样子写了一节（出示），

　　4你也能用小诗人一样把自己听到的声音

　　这样方式写一写吗？

　　学生先在小组里练习再全班交流。

　　学生写诗，每人写一小段即可，让我们把自己写好的小诗展示出来吧！

　　指名说，读给同桌听

　　师总结：

　　秋的声音令人遐想,

　　秋的声音令人陶醉

　　让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

　　学生配乐感情朗读全文。

　　六、布置作业

　　自助餐作业：

　　1、爱诵读的你，可以美美地背背课文，背出秋天的声音。

　　2、爱绘画的你，可以画出秋天的声音。

　　3、爱写作的你，可以写出一首秋天的声音

　　内容概括：这篇介绍了关于听听，秋的声音教学设计,听听，秋的声音，希望对你有帮助！