我们都是集体的一员教案课件

　　教材内容分析：

　　本节内容是本册教材在设计的一般过程中的首要阶段，是学生确立设计项目，进行独立设计活动的第一步。本节内容由“问题的”“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准要求的基础上作了适当的拓展，有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）明确发现技术方面问题的重要性。

　　（2）初步掌握发现问题的一般方法。

　　（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。

　　2、能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。

　　3、情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成热爱生活，热爱科学的思想情感。

　　教学重难点：

　　1、重点：掌握问题的和发现问题途径和基本方法。

　　2、难点：能主动在生活中发现问题和提出问题，并通过各种渠道收集和分析相关信息，进行处理。

　　教学策略与方法：

　　1、本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质，使学生对问题的发现产生浓厚的兴趣，让学生掌握发现问题的一些基本途径和方法。

　　2、课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、新课引入

　　在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了较为深刻的认识，问题是设计的一般过程中的首要阶段，发现问题比解决问题更重要，是非常重要的一个设计环节。设计必须有确定的目标，目标需要人去寻求和发现。这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。

　　为了使同学们更深入地了解和掌握设计的一般过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。下面我们来学习发现问题这一节课的内容。

　　二、讲授新课

　　请同学们谈谈我们身边的问题

　　通过这些案例我们思考下面两个问题

　　1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。

　　2、问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。

　　电话的发明的案例分析

　　我们技术课讨论的主要是技术问题。

　　3、发现问题的重要性:结合生产生活举例说明、观看孔祥瑞同志的一段视频。

　　4、问题的

　　问题是如何产生的呢？我们的教材上给大家指明了技术问题的三个。

　　第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。请同学们讨论举例说明。

　　第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。请同学们讨论举例说明。

　　第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。请同学们讨论举例说明。

　　5、发现问题的途径和与方法

　　教材上给我们介绍了发现问题的三种途径与方法：

　　一是观察日常生活： 鲁班

　　学生活动： 观察一次性饭盒和塑料杯；举生活中的实例

　　二是收集和分析信息：文献法、问卷调查法、询问法

　　学生活动： 1、通过高佳佳同学的调查问卷来发现问题

　　2、对圆珠笔的使用情况，进行询问并发现问题

　　三是进行技术研究和技术试验：

　　案例分析： 伽利略与体温计

　　青霉素的发明

　　三、课后总结

　　问题于生活，问题处处在，时时有。只要同学们热爱生活，细心、认真观察就可以发现问题。当然发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们下节课要学习的内容——明确问题。

　　四、板书设计

　　1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。

　　2、问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。

　　3、发现问题的重要性:

　　4、问题的：

　　第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。

　　第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。

　　第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。

　　5、发现问题的途径和与方法

　　一是观察日常生活

　　二是收集和分析信息

　　三是进行技术研究和技术试验

　　五、作业

　　练习：3、4

　　六、教学反思

　　本节课主要讨论的是发现问题，如何引导学生提高发现问题的能力尤为重要。我是通过对“孔祥瑞同志发现问题”的一段视频的引入来引出本节课的。在引入方式上还可以根据不同的环境进行具体的改变。

　　在教学内容上还是需要再进行推敲的。