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圆锥的体积教学课件

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  导语:圆的教学是对圆的初步认识,概念较多,也能会较乏味。下面是小编为您整理的关于圆教学课件,给你参考和借鉴。

  (1)圆的认识

  教学目标:

  1、学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。

  2、会使使用工具画圆。

  3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

  教学重点:

  圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。

  教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。

  教学过程:

  一、自学

  1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征?

  长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形

  2、 示圆片图形:(1)圆是用什么线围成的?(曲线图形)

  3、 举例:生活中有哪些圆形的物体?

  二、议学

  (一)认识圆的特征。

  1、学生自己在准备好的纸上画一个圆,并动手剪下。

  2、动手折一折。

  (1)折过2次后,你发现了什么?

  (两折痕的交点叫做圆心,圆心一般用字母O表示)

  (2)再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。

  3、认识直径和半径。

     (1)将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等?

     (2)观察这些线段的特征。(圆心和圆上任意一点的距离都相等)

  (3)板书:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。

  4、讨论:

  (1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?

  (2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?

  (3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。

  在同一个圆里,有无数条半径,且所有的半径都相等。

  5、直径与半径的关系。

  (1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。

  得出结论:在同一个圆里,

  6、巩固练习:课本58“做一做”的第1-4题。

  (二)圆教学课件:画圆

  1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

  2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。

  三、悟学

  (一)巩固练习

  1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。

  2、判断,并说为什么。

  (1)半径的长短决定圆的大小。  ( )

  (2)圆心决定圆的位置。   ( )

  (3)直径是半径的2倍。   ( )

  (4)圆的半径都相等。    ( )

  3、思考题:在操场如何画半径是5米的大圆?

  (二)课堂总结:经过今天的学习,你知道了什么?还有什么疑问?

  (三)作业:书P60第1-4题。

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