语音练习要结合口腔发音器官的运动，应用发音部位的提示针对某一特定的音素进行训练，要在训练者与受训者自然双向交流活动中进行有计划的、有次序的重复训练。
作为训练者必须了解每一个音素的发音方法与口腔部位运动的关系。
发音方法：
/a/：发音时嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
/o/：发音时嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
/e/：发音时嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
/i/：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
/u/：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
/ü/：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
/b/：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
/p/：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
/m/：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
/f/：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
/d/：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
/t/：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
/n/：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
/l/：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
/g/：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
/k/：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
/h/：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
/j/：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
/q/：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
/x/：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
/zh/：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
/ch/：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
/sh/：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
/r/：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
/z/：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。
/c/：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
/s/：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
口部运动：
在语音训练中，在掌握发音的方法与相应的口腔运动，最好能够为受训者建立一套口部运动部位的提示系统。
如：
①视觉提示，如演示音素的手势，口腔构造的图表及对镜子练习等；
②口头提示，演示正确的发音或提示发音部位；
③触觉提示，如把手放在脸上帮助其圆唇来发音。结合练习可以获得良好的效果。
汉语拼音教学示例
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