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晏子使楚教学课件(完美版)

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  太阳的教学课件1

  一、激趣导入

  师:有这么一个传说,古时候,天上有10个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。

  师:这就是神话(PPT出图片)——《后羿射日》。神话的特点是想象奇特,我们要学习的课文《太阳》是一篇说明文(板书:说明文写在课题下边)。这是一种通过说明的表达方式客观地介绍事物,阐明事理的一种文体,它具有一定的科学性、条理性和准确性。课文给我们介绍有关太阳的哪些方面呢?

  二、初读课文

  1.自由读课文,读准字音,读通句子。

  2. 思考并小组讨论:课文讲了太阳的哪些特点。

  3.交流反馈

  (1)检查生字词认读。

  A.重点理解词语:寸草不生、繁殖

  B. 指导读句子:

  a.有/这么/一个传说,古时候,天上/有/10个太阳,晒得地面/寸草不生。“有”后面稍作停顿,读“这么”这个词时语气可稍重些,之后语气稍变,用娓娓道来的语气读“古时候,……”,读到“10个”“寸草不生”时,语气可稍微加重。

  b.太阳/虽然离我们/很远很远,但是/它和我们的关系/非常密切。“太阳”之后要适当停顿;“但是”要读得重些,读后停顿一下;“很远很远”和“非常”要读得重些。

  c.一句话,没有/太阳,就没有/我们这个/美丽可爱的世界。

  C.指导书写:氏、抵、繁、蔬。

  三、理清文章脉络

  课文的哪些自然段在写太阳的特点?

  (PPT出示课文第一自然段)一起读,用一个字来归纳太阳的特点。(板书:远)

  (PPT出示课文第二自然段)女生读,这段写了太阳什么特点?(板书:大)

  (PPT出示课文第三自然段)男生读,太阳还有什么特点?(板书:热)

  课文的4—8自然段又在写什么?自己先读读,再想想。谁来说?(板书:关系密切)

  这篇课文主要讲了什么?先和同桌。指名反馈,小结:课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。

  四、知识拓展

  预习时,你们小组都收集了关于太阳的哪些资料?分小组反馈。

  五、小结

  太阳的教学课件2

  1教学目标

  1.会认7个生字,会写14个生字。

  2.理解课文内容,了解太阳有关的知识,初步认识太阳与人的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

  3、初步学习阅读说明文,了解说明事物的一些方法。

  2学情分析 

  3重点难点

  教学重点:了解太阳的特点。

  教学难点:了解说明文说明事物特点的方法。

  4教学过程

  一、谈话导入

  说明文是一种通过说明的表达方式客观地介绍事物,阐明事理的一种文体,它具有一定的科学性、条理性和准确性。这篇说明文是怎样把太阳的“远、大、热”三个特点写清楚的?这节课我们就来具体看看。

  二、学习说明方

  1.列数字

  (1)PPT出示:

  A:太阳离我们有1.5亿公里远。

  B:太阳离我们很远。

  (2)比较这两个句子,同桌交流想法。反馈。

  (3)小结:用数字说明两者之间的距离,十分准确。如果不用数字,只说很远很远,只能给人笼统模糊的印象。这种说明方法叫做——列数字(板书)

  (4)找一找,文中哪里还用到了列数字的说明方法?这样用有什么好处?

  2.作比较

  (1)太阳离我们有1.5亿公里远。1.5亿公里到底有多远?我们没法量清楚。所以,作者用到了作比较(板书)的说明方法。

  (2)PPT出示:到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

  (3)步行和坐飞机都是我们比较熟悉的事物,作者把太阳与我们的距离与这两者比较,让我们清楚地知道了,太阳真的离我们很远。

  (4)小结:为了说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

  (5)小组合作:

  A:找出文中还有哪里用到了作比较的说明方法。

  B:试着用“作比较”的说明方法写一句话。

  3.打比方

  (1)PPT出示:太阳会发光,会发热,是个大火球。

  (2)把“太阳”比作“大火球”。这样的说明方法叫做——打比方(板书)。在说明文中,利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

  三、学习第4—8自然段。

  1.PPT出示句子:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。

  小组合作完成:

  (1)读4—8段,归纳:太阳与我们的生活有哪些关系。

  (2)用直线勾画出文中最能概括太阳重要作用的句子。

  2.反馈。

  四、总结。

精选图文

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