小学古诗《绝句》教学课件

　　教学目标：

　　知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。

　　过程与方法：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰的特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。

　　情感态度与价值观：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。

　　教学重点：

　　对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。

　　教学难点：

　　对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。

　　教学过程：

　　人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。

　　一、人体的结构与比例

　　人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）

　　（1）、成年人比例。一般以头为标准，全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

　　（2）、小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

　　二、人物直立的画法

　　注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。

　　正面——五官、四肢、衣领、衣袋

　　侧面——发型、足尖、鼻尖

　　背面——发型、服饰、足

　　三、人物动态的画法

　　人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。

　　注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

　　1、运动的规律

　　注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。

　　画动态要掌握它的规律，要抓住两点：

　　腰——运动的方向，关键

　　关节——运动局限，能动点

　　注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。

　　2、运动的类型

　　画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

　　重心——重量中心（脐下）

　　重心线——通过人体重心向地面引的垂线

　　支撑面——支撑人体的面积

　　注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

　　四、大动态人物的画法

　　抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。

　　1、动态线

　　体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。注意：要选动作比较好表现的角度,动态的“始”与“终”特征较强。

　　2、如何抓住动态线

　　（1）、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀，有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。

　　（2）、抓关键的动态线

　　人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。

　　注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。

　　蹲、弯腰——背部曲线

　　看书、学习——头、颈、肩

　　奔走——四肢

　　站——头

　　3、几种常见的动态特征

　　坐——静态动作，关键部位在头与手的变化

　　走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。

　　跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。

　　注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。练习：对照人物图片，试用线条画出人物的基本动态。

　　五、着衣任务的画法

　　1、要注意人体的体型特征

　　男性肩宽，女性髋大。

　　注意：人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画。

　　2、职业与民族人物的画法

　　不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。还可抓住习惯动作与道具来强化特征。注意：画民族人物，服饰与动态是关键。

　　学生作业：

　　用简笔画的方式描绘身边的人物。

　　作业要求：

　　平面化、概括化、简略化的描绘人物形体，注意人物衣着特点和身材比例。