论多元智慧理论指导汉语拼音教学的运用

　　教学要求：

　　1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。

　　2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。

　　3、独立阅读短文，练习概括中心。

　　4、学写建议书。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学目标：同总教学要求1。

　　教学过程：

　　一、提出要求：

　　完成“字词句”部分的四道题。

　　二、练习第一题。

　　1、指名读题，明确要求。

　　2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。

　　3、指名一组一组地比较声母读音。

　　达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r的目的。

　　三、练习第二题。

　　1、指名读题。

　　2、学生自练，逐组区分字形并组词。

　　3、全班讨论，订正。

　　归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。

　　四、练习第三题。

　　1、指名读题。

　　2、学生自练，用直线搭配词语。

　　3、指名读，全班订正。

　　4、教师小结。

　　五、练习第四题。

　　1、指名读题目和例句，明确要求。

　　通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。

　　2、个人尝试练习，指名做题。

　　3、小组讨论。

　　4、全班校对订正。

　　第二课时

　　教学目标：

　　以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。

　　教学过程：

　　一、提出要求：

　　1、教师提出要求。

　　2、学生读课本中的要求。

　　3、指名口述训练的内容、要求。

　　（内容：口述劳动或比赛的情况。

　　（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）

　　二、拓宽思路。

　　1、个人想自己准备讲什么。

　　2、指名说，互相启发。

　　三、指导怎样说明白，说清楚。

　　重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。

　　四、指导怎样说得更好。

　　重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。

　　五、在练说中指导。

　　1、个人练说。

　　2、在小组中互相说，互相纠正，补充。

　　3、指名说话，师生订正、补充。

　　六、鼓励把说的内容在课后写下来。

　　第三课时

　　教学目标：

　　独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。

　　教学过程：

　　一、提出要求：

　　指名读课本中的“阅读”要求。明确学习目标。

　　二、初读，了解大意。

　　1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。

　　2、指名读，说。

　　三、细读，理解内容。

　　1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。

　　2、讨论分段。

　　3、归纳段意。

　　一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。

　　二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。

　　三、齐白石爷爷终于获得了成功。

　　4、练习归纳全文内容。

　　四、再读，概括中心。

　　引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。

　　中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。

　　五、有感情地朗读。

　　1、自己练读。

　　2、指名读，全班评议。

[关于汉语拼音第十册的基础训练 ]：