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《父亲的菜园》课文教学反思

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  亮点:一、随文识字,降低识字难度

  由于本课生字比较多,字形比较难记,这个问题如何解决呢?如:上课伊始,我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词,学生十分新奇,并且感兴趣,产生想读,愿意尝试的心里,而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式,但所表达的感情却一句比一句强烈,因此,我指导学生读出兴奋高兴的语气,让学生自己感受,再由教师进行范读的方式进一步指导,使学生从读中感悟到文中所表达的感情,在读中去识字,并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

  二、扩展训练,积累语言

  在第11段的学习中,我引导学生拓展关于颜色的词语,使学生在感受稻草人衣服的美丽的同时,进行语言积累,学生们争先恐后的发言,都想把稻草人装扮得更美丽,真正实现了主动学习。

  不足:这篇课文我经过了两次预设教学,一次是以学文为主,一次是以学字为主,但在上课时却是两种同时运用,有些感到匆忙,原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱,学文没有学透彻,学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练,还应认真钻研,随文识字怎样才能讲出自己的风格,做到文章思路清晰,识字效率提高,这些都有待今后的改进。

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