《我叫神舟号》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：

　　会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　教学准备：

　　CAI课件、音乐

　　教学过程：

　　一.复习导入

　　上节课我们初读了“湖”这一课,现在我们快快出发去湖边，去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。

　　CAI课件词语:

　　风景翡翠镜子微风旋转

　　播送弹琴青蛙假日野果

　　捧着追着唱片波纹啄木鸟

　　二.整体把握诗歌.

　　通过上节课的学习，湖水给你留下了什么印象。

　　三.教学第一部分

　　1、湖水给你什么样的感觉？(板书：圆)

　　2、湖水还给你什么感觉呢？（生答：亮）

　　3、从哪感受到的？把那句话读给大家听听！（生读）你怎么体会到它很亮呢？（生联系生活答）

　　4、其他同学也一定感觉得湖水很亮，那你们是怎么体会到的呢？

　　湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的---身影了！谁来读读这一行？（多指名读）那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草…、

　　5、它除了给你圆圆的，亮亮的感觉外，还给你什么感觉？（很绿）（板书：绿）你读读那一行！（生读：）（CAI：翡翠）谁还想读读？

　　6、你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗？

　　师：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀！（CAI：它亮得像面镜子，它绿得像快翡翠）一起读！

　　7、多明亮的镜子，多清澈的湖水呀！再一起读读！（CAI：第一部分）

　　过渡：风和日丽时，我们看到的是水平如镜、水色湛绿的湖面；当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象？（CAI：波纹）

　　8、自己读读诗歌的5-8行！这时的湖水给你什么感觉？

　　9、看看这幅图，波纹正一圈一圈的扩散开来呢。谁来读读这一句？（CAI：5-8行）

　　10、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀？谁还想读读？

　　11、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，更像一张发光的大唱片呢！女生来读读？（男生想象情景。）

　　师：（CAI：音乐）体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧！

　　四、教学第二部分

　　师:这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。

　　1、你听到了哪些声音？

　　[板书：贴蟋蟀小鸟啄木鸟青蛙图片]

　　2、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么？

　　（生交流并模仿）

　　3、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢！（CAI：音乐）

　　4、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧！

　　5、你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分了，行吗？咱们看着屏幕，合作着读读吧！我读有字体的地方，你们读空白的地方。（CAI：你听-----咯咯咯）

　　五、教学第三部分

　　过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊！看着这优美的风景，听着这优美的音乐，你们想干什么呢？我跟你们有一样的想法，这样的景象吸引了我，吸引了你，吸引了一群小朋友，自己读读课文的17—20行，看看小朋友们在干什么？

　　1、师相机教授写“野”字。

　　2、假日里我们坐在湖边一面吃着野果，一面听着美妙的音乐，真是一种享受呀！让我们带着这样的感受读读最后一句吧！

　　六、配乐朗诵

　　过渡：在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深的陶醉在这美丽的画卷，好听的音乐中了。我们想情不自禁的说出—这里的风景最美！（CAI：）

　　那让咱们合着音乐再感受一番吧！（CAI：配乐）

　　八、板书设计：

　　17湖

　　圆圈（亮、绿）

　　四周的图片