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初中数学几何教学课件

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  《我们爱祖国》一文引导着学生们实现自己对祖国的爱。我们爱祖国教学课件是小编想跟大家分享的,欢迎大家浏览。

  教学目标

  1 掌握本课的生字词。

  2 引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。

  3 正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗节。

  教学重、难点

  1 指导学生有感情地朗读诗歌,激发学生的爱国热情。

  2 品读词句,体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

  教学准备

  1 教师:准备《我们的祖国》歌曲带;多媒体课件。

  2 学生:搜集赞美祖国的诗歌。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、情景导入,激发兴趣

  1 课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料,教师富有激情地随着画面解说。

  2 孩子们,看了刚才的一幕幕,你想说点什么?

  3 是呀,作为一个中国人,有谁不为之感叹?你看,我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情,便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》(学生读课题)。

  二、初读诗歌,整体感知

  1 选择自己喜欢的方式朗读诗歌。

  2 圈出生词,把自己认为难读的多读几遍。

  3 这首诗主要写了哪两方面的内容?分别是围绕哪两句诗来写的?读一读,找一找,并做上记号。

  4 熟读诗歌,理清思路。如:教师读第1节和第5节,男同学读2~4节,女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。

  三、品读诗句,体会情感

  1 我们都深爱着我们的祖国,金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节,看看他心中的祖国是什么,勾一勾,并用自己的话说一说。

  2 学生交流。

  3 那么你最喜欢哪几句诗?和自己的同伴一起读一读。

  4 在读这几句诗时你想到了些什么?和同伴一起交流交流,相互补充。(独立学习—和同桌探讨—全班交流,老师适当点拨,体会情感,指导朗读)

  例如:学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔,她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

  (1)你想到了些什么?(生说,其他同学补充。)

  (2)教师小结:是啊,我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你,作为中华儿女中的一员,读到这里,心里感觉怎样?

  (3)那请你带着你的体味去读吧!互相评议。

  用同样的方法学习其他诗句。

  5 小结:在金波爷爷的心里,祖国是什么?(老师领读,且屏幕图文并茂,显示妈妈的摇篮、长城、黄河等)学生回答。

  6 总之一句话——(屏幕显示第一小节),学生齐读。

  7 那你也思索思索,在你心中祖国是什么呢?

  屏幕显示:读一读,仿写句子。

  (1)祖国是新建的高楼大厦。

  (2)祖国是古老的神话传说。

  (3)祖国是( )。

  (4)祖国是( )。

  8 既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里,那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢?齐读诗歌的5~8小节。

  9 勾出你最喜欢的诗句,说说你从中想到了些什么。(学生说到哪句屏幕便显示哪句)

  10 指导朗读,特别是第8小节。

  四、配乐朗读,强化感悟

  1 此时我已心潮澎湃,真想为我们的祖国送上一首赞歌。(播放歌曲《我们的祖国》)

  2 朗诵全诗。

  3 你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢?(可以说心里话、表演、写诗唱歌等)

  五、结合课外,拓展延伸

  自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。

  六、自主识字,掌握生词

  1 自读勾画的生词。

  2 检查自学情况:屏幕显示生词以及课后第三题的词语,抽生读—评价读得是否准确—齐读。

  3 你认为哪个字最难写?仔细观察,然后告诉同学们怎样才能记住它。(重点指导:巍、徽、奥)

  4 写生字,扩词语。


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