初中数学几何教学课件

　　《我们爱祖国》一文引导着学生们实现自己对祖国的爱。我们爱祖国教学课件是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。

　　教学目标

　　1 掌握本课的生字词。

　　2 引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。

　　3 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。

　　教学重、难点

　　1 指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。

　　2 品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

　　教学准备

　　1 教师：准备《我们的祖国》歌曲带;多媒体课件。

　　2 学生：搜集赞美祖国的诗歌。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1 课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。

　　2 孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么?

　　3 是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹?你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》(学生读课题)。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1 选择自己喜欢的方式朗读诗歌。

　　2 圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。

　　3 这首诗主要写了哪两方面的内容?分别是围绕哪两句诗来写的?读一读，找一找，并做上记号。

　　4 熟读诗歌，理清思路。如：教师读第1节和第5节，男同学读2~4节，女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。

　　三、品读诗句，体会情感

　　1 我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。

　　2 学生交流。

　　3 那么你最喜欢哪几句诗?和自己的同伴一起读一读。

　　4 在读这几句诗时你想到了些什么?和同伴一起交流交流，相互补充。(独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读)

　　例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

　　(1)你想到了些什么?(生说，其他同学补充。)

　　(2)教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样?

　　(3)那请你带着你的体味去读吧!互相评议。

　　用同样的方法学习其他诗句。

　　5 小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么?(老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等)学生回答。

　　6 总之一句话——(屏幕显示第一小节)，学生齐读。

　　7 那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢?

　　屏幕显示：读一读，仿写句子。

　　(1)祖国是新建的高楼大厦。

　　(2)祖国是古老的神话传说。

　　(3)祖国是( )。

　　(4)祖国是( )。

　　8 既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢?齐读诗歌的5~8小节。

　　9 勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。(学生说到哪句屏幕便显示哪句)

　　10 指导朗读，特别是第8小节。

　　四、配乐朗读，强化感悟

　　1 此时我已心潮澎湃，真想为我们的祖国送上一首赞歌。(播放歌曲《我们的祖国》)

　　2 朗诵全诗。

　　3 你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢?(可以说心里话、表演、写诗唱歌等)

　　五、结合课外，拓展延伸

　　自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。

　　六、自主识字，掌握生词

　　1 自读勾画的生词。

　　2 检查自学情况：屏幕显示生词以及课后第三题的词语，抽生读—评价读得是否准确—齐读。

　　3 你认为哪个字最难写?仔细观察，然后告诉同学们怎样才能记住它。(重点指导：巍、徽、奥)

　　4 写生字，扩词语。