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word教学课件

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  《我们上路了》教学的重点是让同学们运用联想的方式感受诗歌的意境,挖掘重点词句的深刻含义。我们上路了教学课件是小编为大家整理的,在这里跟大家分享一下。

  一、导入新课,成果展示。

  1、师:今天是一个特殊的日子,什么日子?(“六一”儿童节!)祝同学们节日快乐!童年的时光是美妙的,童年的时光是快乐的,然而时光老人不会因此而停留。在告别最后一个“六一”后,我们长大了,我们步入人生的新的旅程!(板书:28、我们上路了)

  2、理解题目

  师:好奇怪啊,我们上得什么路?我们是谁啊?

  3、整体感知全诗,了解诗的内容。

  指一生读全诗,思考:这首诗写了什么内容?

  二、精读感悟,指导朗读。

  (一)研读第一小节

  1、默读第一小节,思考:我们在什么情况下上路的?

  2、集体交流。

  (1)畅所欲言。

  (2)这一小节里出现了哪些意象?

  (3)深入体会以下意象(小黑板出示):

  嫩嫩的芽尖

  淡淡的粉红

  很小的邮票

  很大的信封

  思考一:这一组意象象征了什么?(我们的人生刚刚起步!)

  语言训练一:今天我们是 ,明天将

  例:今天我们是嫩嫩的芽尖儿,明天将变成大树参天!

  将其它的意象用这样的句式,说一句话。

  思考二:还可以用哪些意象代表我们的人生刚刚起步?

  3、理解最后一句“哦,不管大人们怎么说,反正我们是上路了,一步一步地上路了。”

  体会:这一句表达了“我们”怎样的思想感情?(自豪、骄傲)

  指导读:读出感情。(可轮读“上路了”。)

  过渡语:在路上,我们将遇到什么,如何面对呢?

  (二)研读第二小节

  1、默读,将自己感触最深的画出来,做批注。

  2、交流,生自由谈。

  3、深化理解:

  (1)本小节又出现了哪些意象?象征了人生中的什么?

  (小黑板出示):

  脚印歪歪扭扭

  膝盖被石块磕肿

  骤起的风暴

  虚幻的风景

  结合实际谈谈,这些意象可能是指人生中的哪些事情?

  (2)我们如何面对?像文中说的“退到爸爸妈妈们温热的怀中,做一只供人观赏的狗熊”?那你想怎么面对?

  语言训练:在人生的路上,纵然我的膝盖被石块磕肿,我也会重新爬起来,继续前行

  联系其它意象,用以上句式,把你的态度表达出来。

  过渡语:我看出了同学们的勇敢,听出了同学们的坚定,那就让我们继续前行!

  (三)研读第三小节

  1、自由读,看其中又出现了哪些新的意象,而它们又象征了什么呢?

  2、交流:

  预设:“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”象征了人生中的美好事物

  “风、雨、电、闪”象征了人生中的艰难险阻

  3、质疑:

  预设一:“人生的车站不售返程车票,出了山的溪水不会往回流动”的意思

  预设二:句末“真正的姓名”是什么?我们不是已有了姓名吗?

  4、深入理解

  “真正的姓名”是我们用自己用脚踏出来的,用汗水干出来的,流于后世的功业或美好的品质。

  你将如何重写你的姓名呢?

  语言训练:我叫张XX,我也叫一名合格的小学教师。

  学生仿写。

  三、总结升华,拓展延伸

  1、小结:同学们,随着年龄的增长,我们要告别父母,告别童年,独自上路。在新的旅途中,希望你们努力奋进,坚持不懈,勇往真前,永不言败!不因胜利而骄傲自满,不因失败而沮丧。历经风雨,你们个个能练就一副坚硬的翅膀,成为搏击蓝天的雄鹰!

  2、感情朗读全文。

  第一小节(所有的女同学),注意轮读部分,同以上指导。

  第二小节(所有的男同学)

  第三小节(师读第一句,所有的同学读其余的部分)

  3、本诗对我们成长的启示

  师:此刻我们激情澎湃,此刻我们心绪难平,稍作沉静后,是否也应深思一下,告别童年,我们该如何前行?

  (生进行课堂小练笔)

  集体交流。师小结:人生之路,该怎样走下去?老师有几句话送给同学们:

  人生之路,寻找正确的方向走下去;

  人生之路,昂首阔步、脚踏实地走下去;

  人生之路,无怨无悔、高尚地走下去!

  四、质疑

  五、课堂总结:

  这首诗已成为过去式,可它带给我们的启示将永远伴我们在人生路,一同前行。


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