一、选择题（每题2分）
第1题
中国历最早提出"教学相长"的著作是( )
A.《大学》
B.《中庸》
C.《学记》
D.《春秋》
【正确答案】：A
第2题
实用主义教育流派的代表人物是( )
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛齐
D.杜威
【正确答案】：D
第3题
教育心理起源论认为教育起源于( )
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
【正确答案】：B
第4题
普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )
A.深化课堂教学
B.培养竞赛人才
C.因材施教，发展青少年个性特长
D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
【正确答案】：C
第5题
西汉初期实行的"罢黜百家，独尊儒术"的文教政策体现了教育的( )
A.永恒性
B.历史性
C.相对独立性
D.继承性
【正确答案】：B
第6题
1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构( )
A.大力加强普通高中教育
B.大力发展职业技术教育
C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接
D.进一步加强中等专业教育
【正确答案】：B
第7题
学生在教育过程中，处于( )
A.主导地位
B.主体地位
C.被动地位
D.辅助地位
【正确答案】：B
第8题
教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( )
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
【正确答案】：D
第9题
"让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用了下列哪一种德育方法( )
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价
【正确答案】：A
第10题
在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是( )
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.国家利益论
【正确答案】：C
第11题
教学过程的中心环节是( )
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.巩固与保持知识
D.运用知识，形成技能技巧
【正确答案】：B
第12题
学生的"向师性"和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
【正确答案】：A
第13题
班集体形成的主要标志之一是( )
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确舆论
D.确定了班级工作计划
【正确答案】：C
二、境空题（每题5分）
第14题
现代三大教学理论包括美国教育家______的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦。根舍因的______理论。
【正确答案】：布鲁纳 范例教学
第15题
教育目的规定了特定社会教育所培养的人的______标准。______一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。
【正确答案】：质量规格 培养目标
第16题
小学生的思维以______思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻______教学原则的依据。
【正确答案】：具体形象 直观性
第17题
教师的备课要求做好三方面的工作，即______、______、设计教法。
【正确答案】：钻研教材 了解学生
第18题
历曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即______和______。
【正确答案】：启发式 注入式
三、简答题（每题8分）
第19题
师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?
【正确答案】：师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
第20题
班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?
【正确答案】：班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。
第21题
学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力?
【正确答案】：(1)学校教育占主导地位。
(2)家庭、社会和学校相互支持，目标一致。
(3)加强学校与家庭之间的相互联系。
(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。
四、论述题（每题25分）
第22题
依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。
【正确答案】：美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：
(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
(2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
(3)美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
