< alt="2016年第二次全国大联考高考语文模拟试题（新课标Ⅰ卷）1" src="/UploadFile/KaoShi/2020-04-01/2315764567.jpg">
2016年第二次全国大联考试题【新课标Ⅰ卷】
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1~3题。
自魏晋以来，在玄学思 潮的推动下，开创了在文学创作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣。中国古代诗歌理论对此有大量论述，这是众所周知的。由 此，许多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征，因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，不重视以有限的形式容纳无限的内 涵。但事实并非如此。现代西方接受美学理论指出，一部文学作品中总是存在许多意义空缺部分。德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为，作品本身是作家有意识活动的产 物，只能部分地左右读者的理解和反应，其中总包含一些“空白”或“不明确的因素”。这一点在现代文学中尤其明显。伊瑟尔在《隐含的读者》一书中，从对英国 古典作家班扬到现代作家贝克特的作品进行的历史考察中，发现这几个世纪以来，西方文学作品总的趋势是“空白”和“不确定性”越来越多，因而要求读者在阅读 过程中必须有主观因素的积极参与。西方现代接受美学也把追求空白和不确定性，作为衡量文学作品艺术水准高下的重要尺度。上述事实都说明，重视文学作品的言 外之意、言不尽意和以少寓多，并不只是中国古典美学和诗学的特征，而可以说是人类审美的普遍现象。
这一人类经验的普遍特 征，同人类语言的特点有着内在的联系。正是由于人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性，因此无论怎样详尽的语言描述也不可能把现象世界的全貌呈现于人 们的面前，而必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言在表意方面的不足，“穷理析义，须资象喻”，形象可以启示联想，“作者得于心，览者会以意，殆难 指陈以言也”。作者把自己对生活的体验熔铸在形象里，欣赏者又通过形象唤起对同类情景的联想，来补充抽象、概括的词语所舍弃的细节、关系、情境。正如清代 刘熙载指出的，“文所不能言之意，诗或能言之;山之精神写不出，以烟雾写之;春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣”。诗的语言以塑 造形象为己任，是富有启发性、暗示性的语言，启发读者通过自己的想象，去求得那象外、景外、韵外、味外的旨趣。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“怪禽啼旷 野，落日恐行人”。在这里，诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的。一个手势，一个流盼，一颦一笑，所包含的情意往往是语言不能曲折尽传 的。“盈盈一水间，脉脉不得语。”在这种“心头无限意，尽在不言中”的形象里，彼此的情意都已心照不宣了，不需要更多的语言。
艺术的美感并不简单地 等同于艺术形象所显现的，而且包括艺术形象在欣赏者心目中所引发的。艺术作品的形象必须与欣赏者的想象相结合，才能充分发挥其审美作用。现代接受美学要求 文学创作有更多的“空白”“不确定性”和“召唤性”，这是群体欣赏水平提高的表现，是现代意识的自觉，是人类审美意识的需要。
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()(3分)
A.魏晋以来的玄学思潮对中国古典美学中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣有着重要的作用。
B.中国古典美学和诗歌理论独有的特征，使之与西方美学中重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，重视以有限的形式容纳无限的内涵的理论不同。
C.西方文学作品中的“空白”和“不确定性”越来越普遍，要求读者在阅读过程中必须融入自己的主观因素。
D.重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多，是人类审美的共性。“空白”或“不明确的因素”在中国古典诗歌和西方现代文学当中表现都很明显。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()(3分)
A.语言的贫乏导致创作时留下“空白”和“不确定性”，这在西方现代文学中非常明显，这也给欣赏者留下了更大的审美空间。
B.创作时作者必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言的不足，即通过形象唤起读者的联想，补充词语留下的“空白”。
C.诗歌创作者应该将具体可感的生活塑造成形象，用诗的语言启发读者寻求言外之意、弦外之音、象外之趣。
D.从“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中，读者可通过作者塑造的“鸡”“茅店”“月”“人”“板桥”“霜”的形象，想象出道路的艰辛、羁旅的愁思。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()(3分)
A.西方现代接受美学认为，衡量文学艺术水准高下的重要依据之一是文学作品中的“空白”和“不确定性”。这种观点是有道理的。
B.谈论艺术的美感，离不开艺术作品的形象，但没有欣赏者的想象，审美作用也不能得到充分的发挥。
C.清代学者刘熙载认为，“写不出”的东西可以借助别的形象来表现，比如通过描写烟岚云雾来表现山的精神，通过描写花草树木来表现春的精神。
D.文章大量引用诗文名句，目的是使论述文的语言更加富有文采，使原本抽象的论述语言更形象、更生动，使文章更有文学性。
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4~7题。
李纲，字文纪，观州蓚 人。少慷慨，尚风节。事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣，左庶子唐令则奏琵琶，又歌《武媚娘曲》。纲曰：“令则官调护，乃自比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻 之，岂不为殿下累乎?臣请正其罪。”勇曰：“置之，我欲为乐耳!”后勇废，文帝切让，官属无敢对，纲独曰：“陛下不素教，故太子至此。太子资中人得贤者辅而善得不肖导而恶奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何特太子罪邪?”帝曰：“以汝为洗马，何不择人?”纲曰：“臣非东宫得言者。”帝曰：“朕过矣!”擢尚书右丞。大业末，贼帅何潘仁劫为长史。
高祖平京师，纲上谒，授丞相府司录参军，封新昌县公，领选举。受禅，拜礼部尚书兼太子詹事。齐王元吉为并州总管，纵左右攘夺，民愁苦，宇文歆谏，不听，腾状显言，王坐免。 俄而复留，下危惴。刘武周入太原，元吉惧，弃军奔京师，并州陷。帝怒，谓纲曰：“王年少，不习事，故以歆及窦诞佐之。太原，兴王地，兵十万，粟支十年，奈 何一旦弃去?歆建此计，我当斩于军。”纲曰：“王过恶，诞养成之。歆事王浅，有阙必诤。今赖歆计，使陛下不失爱子，且有功，又可加罪乎?”翼日，帝悟，引 纲升御榻，劳曰：“卿不言，我几滥罚。”于是释歆，然犹贷诞也。
纲在东宫，太子建成尤加礼，尝游温汤，纲疾不从。有进鱼者，太子使脍之，唐俭、赵元楷自言其能。太子曰：“操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。” 后太子浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听，遂乞骸骨。帝骂曰：“卿为潘仁长史，而羞朕尚书邪?”纲顿首曰：“潘仁，贼也，志残杀，然每谏辄止，为其长史， 故无愧。陛下功成，厚自伐，臣言如持水内石，敢久为尚书乎?且臣事东宫，东宫又与臣忤，是以上印绶。”帝谢曰：“知公直士，幸卒辅吾儿。”乃拜太子少保， 尚书、詹事如故。
贞观四年，复为少师。明年卒，年八十五，赠开府仪同三司，谥曰贞，太子为立碑。
(节选择自《旧唐书·李纲传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)
A.太子资中/人得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪
B.太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶奈何/歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪
C.太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪
D.太子资中人/得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)
A.“上谒”原指求见辈分或地位高的人。这里是李纲投奔高祖的委婉说法。
B.“受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式，即部落各个人表决，以多数决定。文中指高祖登基。
C.“乞骸骨”指自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。古代官员告老还乡的词还有下车、致仕。
D.“谥”为古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)
A.隋时，李纲任太子洗马，左庶子唐令则把自己混同卖唱的，唱庸俗下流的歌曲，污染人心，李纲请求皇帝追究唐令则的罪过。
B.唐高祖李渊平定长安后，李纲投奔高祖，被任命为丞相府司录参军，封新昌县公，专管选拔人才之事。
C.齐王李元吉使并州沦陷一事，让高祖大怒，于是准备在军前杀了宇文歆，经过李纲的劝说，高祖最后释放了宇文歆。
D.高祖对李纲辞去尚书一职很不满意，李纲认为高祖功业圆满，很有些居功自傲，不听他的劝说，所以不敢长期占据尚书一职。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)纵左右攘夺，民愁苦，宇文歆谏，不听，腾状显言，王坐免(5分)
(2)操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗，完成8~9题。
除夜宿石头驿
唐·戴叔伦
旅馆谁相问?寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。
【注】此诗当作于诗人晚年任抚州(今属江西)刺史时期。这时他正寄寓石头驿，可能要取道长江东归故乡金坛(今属江苏)。据记载，戴叔伦任官期间，治绩斐然。晚年在抚州时曾被诬拿问，后得昭雪。
8.本诗表达了诗人哪些思想情感?请作简要分析。(6分)
9.试赏析诗句“一年将尽夜，万里未归人”的妙处。(5分)
(三)名篇名句默写。(6分)
10.补写出下列句中的空缺部分。(6分)
(1)《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：“ ， 。”
(2)杜甫《登高》中由高到低，写诗人所闻所见，渲染秋江景物特点的句子是：“ ， 。”
(3)在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“ ， 。”
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(25分)
姐妹相惜
刘庆邦
卫君梅用镰刀把一棵玉米割下来，递给郑宝兰，由郑宝兰负责把结在玉米秆子上的玉米棒子掰下来，放在旁边的荆条筐里。太阳已经西斜，小鸟叫着飞走了，田里弥漫着被砍倒的玉米棵子甜丝丝的气息。卫君梅对郑宝兰说：宝兰，我怎能忍心让你帮我干活呢!
郑宝兰说：君梅姐，我 在家里心里空得慌，出来手里抓挠点儿东西，心里好受些。她一手抓着玉米秆，一手握住棒子，往下一掰，又一拧，才把一个沉甸甸的大棒子取下来。当她的手转着 圈儿拧棒子时，棒子吱哇叫了一声，似乎并不情愿，仿佛在说：你的手轻一点儿好不好，你都把我拧疼了。郑宝兰把玉米棒子取下来后，并没有剥去青色的包皮，就 把棒子扔进筐里去了。此时的玉米棒子还会从层层包皮里继续吸取营养，
直到把包皮吸得发黄发干，人们才会把包皮剥下来。
在地里干活儿的还有卫 君梅的两个孩子，慧灵是姐姐，慧生是弟弟。姐姐上小学二年级，弟弟还不满五周岁。姐弟两个在向地边运送掰过棒子的玉米棵子。他们的办法是把带着叶子的玉米 棵子扛在肩膀上，一趟一趟往地边扛，扛到地边堆起来。玉米收完之后，这块地要马上翻起来，种冬小麦，所以要及时把玉米棵子收拾出来。姐姐一次扛三棵玉米， 弟弟还小，肩膀还嫩，一次只能扛一棵玉米。
看到这一切的郑宝兰，眼里却泪花花的，她对卫君梅说：别让两个孩子干了，孩子这么小，让人看着心里还不够难受的。
卫君梅说：不干咋办 呢，他们的爸爸不在了，我从小就得培养他们，让他们学会自强，自立。她抓住一棵玉米，用月牙镰刀钩住玉米的根部，贴着地皮一拉，便把一棵玉米割了下来。这 棵玉米棵子上结有两个玉米棒子，一个棒子大一些，一个棒子小一些。她割玉米割得快，郑宝兰掰玉米棒子掰得慢，再割下玉米后，她没有把玉米棵子直接递到郑宝 兰手里，而是放到了地上。
郑宝兰问：他们的爸爸不在了，两个孩子都知道了吗?
卫君梅拐起胳膊，用衣 袖擦了擦额头上的汗，走到郑宝兰身边，小声对郑宝兰说：两个孩子都知道了，不过都不是我告诉他们的。慧灵是在学校里听她同学说的，回来跟我哭了一大场。慧 生呢，是今年清明节的时候，慧灵背着我，领着她弟弟到他们爸爸的坟前去了，姐弟俩跪在坟前，给他们的爸爸磕了头。
小来他爸爸不在的事，我至今还瞒着小来。他爷爷奶奶都不让我跟孩子说实话，老是说启帆到外国学习去了。这样瞒着孩子，瞒到啥时候才是个头儿呢!
这个你不用着急，也不 用发愁。爷爷奶奶都是好心，你也是好心，你们是在保护孩子，免得孩子幼小的心灵过早受到伤害。我也想瞒着孩子，可慧灵已经懂事了，这孩子像他爸爸，灵透得 很，我想瞒也瞒不住她。爸爸是罩在孩子头上的一把伞，伞没有了，雨点儿迟早会落在孩子头上，没有大雨点儿，也有小雨点儿。我们想为孩子遮风挡雨，但终究不 能代替他们的爸爸。等孩子一找再找找不到爸爸，迟早会明白过来，原来爸爸已经不在了。当孩子知道爸爸不在的时候，他们跟别的孩子就不一样了，离他们长大就 不远了。你看我的这两个孩子，我不用怎么说他们，也不用吵他们，他们就变得这样乖。是他们的爸爸的离去使他们变乖的。就算他们有时候做了错事，我也不骂他 们，不打他们，只瞪他们一眼，就把他们吓得眼泪八叉的。
君梅姐，你这样做，你不觉得对孩子太狠心了吗?
不是我狠心，是老天爷狠心。是老天爷对咱们太狠心了。过去我常听人说老天爷有眼，老天爷最公正。自从你龙民哥出事后，我再不相信老天爷了，再也不去给老天爷烧香了。我就是要看看，老天爷对咱们还能怎样!
郑宝兰仰脸朝天上看了看，似乎要找一找老天爷在哪里。天很高，云彩很淡，一只孤鸟从天空飞过，她没找到老天爷在哪里。她摇了摇头，并轻轻叹了一口气。
卫君梅把沾在郑宝兰衣服上的一缕玉米缨子替郑宝兰拈去，有些怜惜地说：说来说去还是怨我，当初我要是不给你介绍对象就好了!
你不能这样说，千不怨，万不怨，还是怨我自己的命不好。
(选自刘庆邦小说《黑白男女》，有删节)
【注】卫君梅和郑宝兰曾是初中同学，也是无话不说的好姐妹。她们的丈夫都是矿工，都遭遇矿难。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)
A.“太阳已经西斜……甜丝丝的气息”，开头一段的环境描写从视觉、听觉、味觉等角度具体而形象地表现了主人公劳动的环境。
B.“我在家里心里空得慌，出来手抓挠点儿东西，心里好受些”，这些语言描写，表现了郑宝兰因丈夫离世，无所事事，反映了其内心的空虚与无聊。
C.“她一手抓着玉米秆，一手握住棒子，往下一掰，又一拧，才把一个沉甸甸的大棒子取下来”这里运用动作的细节描写，把郑宝兰掰玉米棒子的情景，写得真切生动，有身临其境之感。
D.对于让慧灵和慧生帮忙运玉米秆的事，卫君梅和郑宝兰的看法是不同的，卫君梅是出于锻炼孩子，郑宝兰表现出对孩子的些许溺爱。
E.“天很高，云彩很淡，一只孤鸟从天空飞过”。这里运用环境描写，暗示了郑宝兰内心的孤苦与无奈。
(2)小说花较多的笔墨写郑宝兰有何作用?请简要分析。(6分)
(3)作品第三段为什么要详细描写卫君梅的两个孩子的劳动场面?请简要分析。(6分)
(4)小说中卫君梅虽然没有直接告诉孩子他们的父亲不在了，但并没有对孩子隐瞒这一事实，你如何看待她这种做法?(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
谈家桢——中国遗传学奠基人
他，少年志学，远赴重 洋，成为现代遗传学奠基人摩尔根门下得意弟子;他，心系祖国，而立之年毅然回国执教，并将“基因”一词带入中文，壮年之际建立了我国第一个遗传学专业; 他，坚持真理，勇攀科学高峰，以毕生心血换来我国现代遗传学事业从无到有、从弱到强。9年前，一颗国际编号为3542号的小行星以他的名字命名。
他，就是我国杰出的科学家、教育家和社会活动家谈家桢。
1950年初，苏联科 学院遗传学研究所副所长努日金来华，强力推荐将政治与自然科学混为一谈的“米丘林——李森科”学说，前后共进行76次演讲，开28次座谈会，参加者达10 万多人，意在打压被实验证明为正确的摩尔根学说。努日金到上海后，指名要与“中国摩尔根”谈家桢“论战”。在当时巨大的政治压力之下，在“苏联老大哥”面 前，谈家桢丝毫没有却步，他专程从杭州赶来上海“应战”，用有力的辩驳让对方碰了一鼻子灰。
重压之下，难有完卵。 当时被贴上“反动的资产阶级唯心主义”“伪科学”和“不可知论”政治标签的孟德尔——摩尔根学说受到批判。谈家桢自是首当其冲，一次次地接受批判，一次次 地被责令检查，甚至被剥夺了讲授遗传学的权利。直到“百花齐放、百家争鸣”方针提出后，他才重又获得在科学海洋中尽情探索的机会。1961年，谈家桢由周 恩来总理任命为复旦大学副校长。这一年年底，复旦大学成立了遗传学研究所，这是国内高等院校在这一项目上零的突破，谈家桢任所长。遗传学研究所成立以后， 便开始在动物和人类遗传、植物遗传和进化遗传、微生物遗传及生物化学遗传等方面紧锣密鼓地展开了研究。正如当时一位外国友人所说：“新中国的遗传学家们， 正在急起直追!”
“*”时期，四川有 个“农民科学家”宣称自己种出了有颜色的棉花，方法是下种前用颜料把棉籽涂一涂。当权的工宣队去问谈家桢相信不相信。问的目的当然不是征求谈家桢的专家意 见，而是要逼他这个“资产阶级反动遗传学”表态，也就是出面承认和证明那个“培育成功有色棉花”的“农民科学家”的“大无畏革命创举”。不料谈家桢回 答：“我没有见过这种彩色棉花。”了解那个时代背景的人都知道，在当时的高压政治下，对已经被批斗了6年的谈家桢来说，这样的顶撞意味着是在冒怎样的生死 风险。说起往事，谈家桢感慨：“当时我如果要政治投机，那正是机会。但我是搞科学的，最重要的品德是求真，不能讲假话。”
很少有人知道，这位有着“中国摩尔根”之称的遗传学大师有这样一个小名，“阿犟”，“犟”脾气的“犟”。
“我这一生没有金钱， 财富就是学生”，这是在教育岗位上兢兢业业的谈家桢对自己的期许。“我一生的目的就是要让学生超过我，一代胜过一代。”在学术上，有的学生走到了他的前 头，有影响的论文刊登在世界顶尖的科学杂志上，谈老总会马上复印下来，把它嵌在镜框里挂在自家的墙上，还会第一时间打电话去祝贺。
上世纪50年代，谈家 桢的学生周光炎的一篇论文引起国外学界的高度关注，包括大英博物馆和国际抗蝗联盟都来函索要单行本。而这篇文章的英文摘要是谈家桢帮他修改的，不仅如此， 整个文章的布局也大有改动。但在作者栏中只有学生的名字，没有老师的名字。老师接受致谢，但不同意署名。他想的，只是尽快把年轻人推到第一线。
1997年4月，谈家 桢先生不顾年事已高，奔走于上海、浙江等地，考察了多家基因研究与产品开发单位，他深深感到，我国的基因研究与生物工程产业化的高潮即将到来，但又面临极 大的困难和冲击。基因就是财富，其密码一旦被解读，用以投入生物制药，科学价值和经济效益均十分巨大。我国是世界上少有的基因大国，人口多，民族多，家系 多，疾病种类也多，这就引起了一些发达国家的特别关注。他们纷纷以“合作”的名义，来我国搜取大量的基因组标本(血样)。谈先生对此十分焦急。他专门上 书，提出应珍惜我们的基因资源，尽快启动由我国科研人员主导的中国特有基因的研究。这个建议被国家所采纳，在谈家桢的直接关心和帮助下，1998年促成了 上海人类基因组研究中心的成立。
究竟是什么让谈家桢逆境不屈，顺境不息?谈家桢的回答是：“现在中国的科研发展正当时候，我要追回失去的时间。”
(摘自《解放日报》，有删改)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)
A.被称为“中国摩尔根”的谈家桢在与努日金的论战中丝毫没有却步，用有力的辩驳让对方碰了一鼻子灰，因此他受到了一次次的批判，一次次地被责令写检查。
B.谈家桢的主要贡献，就是将“基因”一词带入中文，建立了我国第一个遗传学专业，以毕生心血换来我国现代遗传学事业发展，一颗国际编号为3542号的小行星以他的名字命名。
C.谈家桢的“犟”，在文中主要表现为顶住巨大的政治压力，与苏联科学院遗传学研究所副所长努日金辩论和不肯承认和证明那个“培育成功有色棉花”的“农民科学家”。
D.谈家桢在教育岗位上一生致力于让学生超过自己，他为学生的成就感到骄傲自豪，真诚祝贺学生;为学生改论文，只为推出人才，决不沽名钓誉。
E.针对外国科学家以“合作”的名义，来我国搜取大量的基因组标本(血样)的现状，谈家桢专门上书，提出应尽快启动只允许我国科研人员参加的中国特有基因的研究。
(2)文章为什么要详细述说努日金来华“讲学”一事?请做简要分析。(6分)
(3)结合全文，谈谈谈家桢具有哪些优秀的品质?(6分)
(4)谈家桢不顾年事已高，奔走于上海、浙江等地，做了大量的工作，最终促成了上海人类基因组研究中心的成立。这件事对你有何启示?请结合实际谈谈你的看法。(8分)
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()(3分)
①过去外国人时常讥笑我们中国人是一盘散沙，其实中国人有一种的传统精神，在平时他们是看不见的。
②美国军舰对我国南海的所谓“巡航”事件，再一次向我们证明了落后必挨打、弱国无外交这个的真理。
③大使在他的讲话中还提到，北京和莫斯科的长期联盟关系是的，并且有潜质应对新挑战作出调整。
A.牢不可破颠扑不破坚不可摧B.颠扑不破牢不可破坚不可摧
C.牢不可破坚不可摧 颠扑不破D.坚不可摧颠扑不破牢不可破
14.下列各句中，没有语病的一句是()(3分)
A.中央财政采取以奖代补方式，根据动力电池性能、销量等指标对企业给予奖励。加大动力电池数字化制造成套装备的支持。
B.昨天的会议还就加强文物保护和合理利用，传承文化根脉凝聚民族精神进行了部署。会议强调，要编制实施文物保护规划，对存在重大险情的文物及时开展抢救性保护，严防拆真建假、拆旧建新等。
C.只有勤奋才能保持家族兴旺、家人向上;后代如果没出息，钱财就成了作恶工具，全家将跟着蒙羞。深细思之，才觉这样的对子女之爱，“道似无情却有情”，可谓爱到了点子上，亦可谓明智。
D.这次旨在以传承良好家风为目的的“正好家风、管好家人、处好家事”活动，对领导干部守好“廉洁门”，看好“后院”、堵住“后门”有着非常重要的作用。
15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()(3分)
自信的心灵是人生的太阳，能给人带去源源不绝的温暖和能量。正如屠呦呦，她在中小学的学业成就并不是秀的，从事科学研究之后，也是所谓的“三无”科学家，无留学经历，无博士学位，无院士名号，连高级职称都是很晚评上的。但是，她从不自卑，更没有自弃。我
们的教育，，，，，。
A.应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。
B.应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。
C.应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。
D.应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战，应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
人在低处，抬腿就是登高;人在高处，伸脚就是低就。做人与处事，①， 既不能得意忘形，也不要妄自菲薄。孔子看过仓库、养过马、当过宰相，最后去办学、周游列国。好像他止于低处，其实那正是他的高处——因为凡人着眼于世俗的 功业，看重的是成功;而孔子着眼于心灵的修业，立足于成人。凡人因为功利而速朽，孔子因养心而被后人追为千秋至圣。凡人与“至圣”的距离，弥补之途，还是 修炼内心，②。因为，一个人内心的宽度，是他读过的书一本一本摊开来的;一个人内心的高度，③ 。
17.下图是浙江省永康市档案局徽标，请你写出该徽标内部图形部分的构图要素，并说明图形的寓意。要求语意简明，语句通顺，符合主题。不超过100字。(6分)
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
有人说：“不要太在乎自己。”也有人说：“我很重要。”
你认为呢?请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
