2016年新疆高考物理模拟试题（2）

　　2016江苏高考生物复习同步试题5

　　1.(2014海南单科,8,2分)下列关于植物激素的叙述,错误的是()

　　A.生长素和赤霉素都能促进植物生长

　　B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究

　　C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽

　　D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长

　　2.(2014浙江理综,2,6分)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()

　　A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长

　　B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制

　　C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加

　　D.与施用10-4 mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少

　　3.(2014四川理综,1,6分)在生物体内,下列生理活动只能单向进行的是()

　　A.质壁分离过程中水分子的扩散

　　B.生长素在胚芽鞘中的极性运输

　　C.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化

　　D.活细胞内ATP与ADP的转化

　　4.(2013安徽理综,5,6分)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()

　　A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

　　B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

　　C.生长素的化学本质是吲哚乙酸

　　D.胚芽鞘会弯向光源生长

　　5.(2013广东理综,4,4分)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是()

　　A.去顶芽能促进主根生长

　　B.去顶芽植株不能合成生长素

　　C.生长素由顶芽向下非极性运输

　　D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长

　　6.(2012课标,5,6分)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a'、b'两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长,b'组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是()

　　A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能

　　B.a'组尖端能合成生长素,b'组尖端不能

　　C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能

　　D.a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b'组尖端的生长素不能

　　7.(2013福建理综,2,6分)为探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响,将细胞分别移至不同的培养液中继续培养3天,结果如表。下列叙述错误的是()

　　组别 培养液中另添加的成分 结　果 NaCl 茉莉酸 ① + - 部分细胞质壁分离 ② + + 细胞正常,无质壁分离 ③ - - 细胞正常,无质壁分离 注:“+”表示有添加,添加后NaCl浓度为100 mmol·L-1,茉莉酸浓度为10-3mg·L-1;“-”表示无添加

　　A.胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水

　　B.质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小

　　C.NaCl为自变量,茉莉酸为因变量

　　D.茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

　　8.(2013浙江理综,5,6分)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()

　　A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起

　　B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一

　　C.植物茎伸长与光照时间无关

　　D.该植物是赤霉素缺失突变体

　　9.(2013海南单科,7,2分)关于植物激素的叙述,错误的是()

　　A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同

　　B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素

　　C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用

　　D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长

　　10.(2012山东理综,1,4分)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()

　　A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用

　　B.生长素对果实的发育和成熟没有影响

　　C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用

　　D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落

　　11.(2014北京理综,29,18分)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。

　　(1)植物激素是植物细胞之间传递的分子。

　　(2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响通过的情况下,起到　的作用。用激素处理时应将IAA加在　(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。

　　(3)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出作用,GA3的这种作用更为显著。

　　(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是。

　　(5)从图2中B组(或C组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的倍、IAA单独处理的倍,由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在的关系。 (6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中的量较高。

　　12.(2014重庆理综,9,14分)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响,某课题组选择生长整齐的健壮植株,按图1步骤进行实验,激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。

　　激素 处理用放射性物质喂饲 叶片(位于第四果枝 节主茎上)30 min测定该叶片和幼铃 等的放射性强度

　　图1

　　图2

　　(1)该放射性物质中被标记的元素是　。光合作用过程中,含标记元素的化合物被光反应提供的　还原成糖类。在适宜温度下测得叶片光饱和点,若其他条件不变,进一步提高温度,则该叶片光饱和点的变化是。

　　(2)由实验结果推断,幼铃脱落显著减少的是组。B组幼铃放射性强度百分比最低,说明B组叶片的光合产物　。为优化实验设计,增设了D组(激素处理叶片),各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是。由此可知,正确使用该激素可改善光合产物调配,减少棉铃脱落。

　　(3)若该激素不能促进插条生根,却可促进种子萌发和植株增高,其最可能是。

　　13.(2013课标Ⅱ,29,10分)已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:

　　试管号 GA

　　溶液 缓冲液 水 半粒种

　　子10个 实验步骤 实验结果 步骤1 步骤2 1 0 1 1 带胚 25 ℃保温24 h后去除种子,在各试管中分别加入1 mL淀粉液 25 ℃保温10 min后各试管中分别加入1 mL碘液,混匀后观察溶液颜色深浅 ++ 2 0 1 1 去胚 ++++ 3 0.2 1 0.8 去胚 ++ 4 0.4 1 0.6 去胚 + 5 0.4 1 0.6 不加种子 ++++ 注:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。

　　回答下列问题:

　　(1)α-淀粉酶催化水解可生成二糖,该二糖是。

　　(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的,这两支试管中淀粉量不同的原因是　。

　　(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是。

　　(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明。

　　1.C　生长素促进细胞伸长,赤霉素促进细胞伸长,都能促进植物生长,A正确;人们对植物向光性的研究过程中发现了生长素,B正确;顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽,C错误;生长素的浓度过高时能促进乙烯的合成,而乙烯能抑制植物生长,D正确。

　　2.C　依题干信息可知,IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制;促进侧根数量增加的IAA溶液(如10-6 mol/L)会抑制主根的生长,A、B正确;未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,由于没有IAA的促进作用,侧根数量减少,C错误;与未施用IAA相比,浓度为10-4 mol/L的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长,因此未施用10-4mol/L IAA的植株主根长而侧根数量少,D正确。

　　3.B　质壁分离过程中水分子以渗透作用方式通过原生质层且是双向的,只是从液泡扩散出来的水分子数多于进入液泡的水分子数,表现为细胞失水,A错误;生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端,B正确;肝细胞中肝糖原与葡萄糖可相互转化,C错误;活细胞内ATP与ADP可相互转化,D错误。

　　4.B　本题主要考查胚芽鞘的向光性实验。温特两组实验中的胚芽鞘是否弯曲生长,取决于琼脂块上是否放置过胚芽鞘尖端。该实验证明胚芽鞘尖端产生了某种化学物质,这种化学物质扩散到琼脂块,再通过琼脂块进入切去尖端的胚芽鞘一侧,促进胚芽鞘向对侧弯曲生长。该实验不能证明生长素只能进行极性运输和生长素的化学本质。

　　5.D　本题考查生长素的作用的基本知识。由图得到的信息“去顶芽植株主根长度小于正常植株主根长度”可推知去顶芽没有促进主根生长,A项错误;根据题图,不能断定去顶芽植株不能合成生长素,B项错误;生长素由顶芽向下运输属于极性运输,C项错误;由题图得到的信息“去顶芽植株+外源生长素主根长度与正常植株主根长度无显著性差异”可推知外源生长素与顶芽作用类似,均能促进主根生长,D项正确。

　　6.D　此题考查生长素的产生部位及运输等知识。胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,而不能反向运输,故a'组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输,而b'组尖端产生的生长素不能,D正确。

　　7.C　本题主要考查植物细胞质壁分离实验和实验设计的相关问题。分析表格知:培养液中另添加的成分为自变量,胡杨细胞的状态为因变量,由实验结果可知:茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用。质壁分离时,胡杨细胞液泡失水,液泡体积变小。故C项错误。

　　8.B　本题主要考查了光照和赤霉素对某种植物茎伸长影响的相关实验分析。对比1组和4组、4组和5组,推知茎伸长受抑制与光照时间和赤霉素合成抑制剂有关;对比5组和6组,推知赤霉素是影响茎伸长的因素之一;实验结果没有表明植物是赤霉素缺失突变体。

　　9.D　植物激素的产生部位和作用部位可以不同,如发育着的种子产生的生长素可促进子房发育成果实,A正确;生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成,B正确;细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果,C正确;生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成,乙烯含量的升高,抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,D错误。

　　10.A　本题主要考查植物激素生理作用的相关知识。细胞分裂素可促进细胞分裂,因而在果实生长中起促进作用,A正确;生长素可促进果实的发育,B错误;乙烯可抑制果实生长,但可促进果实的成熟,C错误;脱落酸可抑制细胞分裂,促进果实脱落,D错误。

　　11.答案　(18分)(1)信息　(2)气体　防止污染　茎芽尖端　(3)促进　(4)细胞长度　促进细胞伸长和细胞分裂　(5)3.6(3)　18(60)　协作　(6)内源IAA

　　解析　(1)植物激素作为信息分子,起调节生命活动的作用。(2)滤膜具有通透性,既不影响培养装置与外来的气体交换,也可以防止外来微生物的污染。IAA一般由植物尖端产生,作用于尖端以下部位,且IAA的运输是极性运输,只能由形态学上端向形态学下端运输,故IAA应加在茎芽尖端。(3)与对照组相比,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都有促进作用,且GA3的促进作用更为明显。(4)当药物完全抑制DNA复制后,细胞不能通过细胞分裂生长,GA3诱导的茎尖伸长生长被抑制了54%,这说明GA3影响植物茎芽的伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂。(5)分析图2中B组数据可知,两种激素联合处理对茎芽的伸长生长的促进作用是GA3单独处理的=3.6倍、IAA单独处理的=18倍。分析C组数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长的促进作用是GA3单独处理的=3倍、IAA单独处理的=60倍。故GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协作关系。(6)离体时间短的茎芽中内源IAA量可能较高,干扰了实验结果,因此,A组未出现B、C组的实验结果。

　　12.答案　(14分)(1)碳　NADPH([H])　降低

　　(2)C　输出减少　C>A>B>D

　　(3)赤霉素

　　解析(1)光合产物中有含碳有机物,故实验中被标记的元素是碳元素。光合作用过程中,C3被光反应提供的[H]还原成糖类。超过最适温度,光合作用酶活性下降,叶片光饱和点降低。(2)由图中数据可知,C组幼铃获得光合产物最多,幼铃脱落较少。激素处理全株的实验中,幼铃获得光合产物最少,这说明B组叶片光合产物输出减少。该实验如果增加激素处理叶片的实验组,会更加科学合理。激素处理叶片,幼铃获得光合产物会更低。(3)赤霉素可促进种子萌发和植株增高,不能促进

　　插条生根。

　　13.答案　(10分)(1)淀粉　麦芽糖(每空1分,共2分)

　　(2)少(1分)　带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶,使淀粉水解(2分,其他合理答案也给分)

　　(3)诱导种子生成α-淀粉酶(3分,其他合理答案也给分)

　　(4)GA浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好(2分,其他合理答案也给分)

　　解析　本题以GA(赤霉素)对α-淀粉酶产生情况的影响的实验表格为信息载体,着重考查与酶相关的知识。(1)在α-淀粉酶的催化下,淀粉被水解为麦芽糖。(2)对比1号和2号试管,1号试管剩余的淀粉量少,其原因是带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶,使淀粉更多地被水解。(3)分析题表实验结果:在试管5中,虽然加入足量的GA,但没有加种子,淀粉不能被水解,说明GA不能直接水解淀粉;试管2中,虽然有去胚的半粒种子,但未加入GA,被水解的淀粉少,而试管3中加入GA溶液和去胚的半粒种子,实验结果是颜色较浅,被水解的淀粉较多,说明GA能诱导种子生成α-淀粉酶。(4)分析试管2、3、4的实验结果可知,随着GA浓度的升高,淀粉被分解的量增多,说明GA浓度与其对种子产生α-淀粉酶的诱导效果呈正相关。